SAM—場景化管理
講師：韓增海 瀏覽次數(shù)：2559
課程描述INTRODUCTION
場景化管理培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：韓增海
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
場景化管理培訓(xùn)
課程背景
在競爭激烈發(fā)展快速的嚴(yán)峻形勢之下，需要每個(gè)企業(yè)都要激發(fā)每一個(gè)人的智慧，讓成員之間進(jìn)行高效的合作才能有效地進(jìn)行應(yīng)對，而這些都需要管理者對管理績效進(jìn)行不斷地改進(jìn)，才能提升兩者的產(chǎn)出質(zhì)量。企業(yè)提升管理者管理能力的傳統(tǒng)打法是講授式培訓(xùn)，其結(jié)果往往是“聽時(shí)激動(dòng)，回去不動(dòng)”，因?yàn)楹芏鄬W(xué)員會(huì)發(fā)現(xiàn)老師講得特別好，當(dāng)時(shí)很激動(dòng)，但回到工作場景中會(huì)發(fā)現(xiàn)很多知識和實(shí)際不搭，能應(yīng)用的知識不多。
而場景化管理培訓(xùn)是通過場景把學(xué)員的工作場景和課堂場景緊密地連接在一起，使課程的方法、工具能直接應(yīng)用到學(xué)員的工作場景中去，大幅度地降低了培訓(xùn)落地的環(huán)節(jié)和損耗，真正能做到知行合一。場景化培訓(xùn)起源于當(dāng)今培訓(xùn)效率最高的職業(yè)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練方法，如網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員常采用的多球訓(xùn)練法和模擬比賽法，多球訓(xùn)練法是通過刻意訓(xùn)練提升運(yùn)動(dòng)員的單向技能；模擬比賽法則是從歷史比賽中提煉出與不同選手對抗的實(shí)戰(zhàn)情境，然后模擬比賽場景，以提升運(yùn)動(dòng)員的實(shí)戰(zhàn)能力。
本課程緊密地結(jié)合了刻意訓(xùn)練和場景搭建的培訓(xùn)精髓，根據(jù)學(xué)員的真實(shí)工作場景搭建課程的場景，使培訓(xùn)和實(shí)踐保持高度的匹配度 。本課程還從上千家企業(yè)的工作場景中提煉了12大關(guān)鍵場景，使課程結(jié)構(gòu)更加符合中國企業(yè)的現(xiàn)狀。在課堂上老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)員根據(jù)課程場景形成自己的管理動(dòng)作，以確保培訓(xùn)所學(xué)能夠直接應(yīng)用到實(shí)際工作中。通過以上方法的緊密結(jié)合能讓管理培訓(xùn)顯性地看到管理績效的改進(jìn)及提升，讓每個(gè)管理者都能快速地走向卓越。
課程特色
.課程使用了場景化學(xué)習(xí)技術(shù)，通過搭建與實(shí)際工作場景相統(tǒng)一的課程場景，再引導(dǎo)學(xué)員把所學(xué)知識直接應(yīng)用到自己的實(shí)際工作場景中去，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)知識—內(nèi)化知識—訓(xùn)練技能—形成動(dòng)作—行為改變—績效提升的有效轉(zhuǎn)化，做到了學(xué)以致用、知行合一。
.本課程從“以講師為中心”升級為“以學(xué)員為中心”。 通過場景化學(xué)習(xí)解決學(xué)員實(shí)際工作中的問題以提升課堂中的參與度；通過視頻場景、案例推演、刻意訓(xùn)練、情境塑造、問題快答等互動(dòng)提升了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。
.本課程力求深入地了解學(xué)員的工作現(xiàn)狀及所面臨的痛點(diǎn)，通過引導(dǎo)案例的推演，讓課堂搭建的場景和工作場景完全一致，讓課堂環(huán)境盡可能逼近真實(shí)的工作場景，讓業(yè)務(wù)場景嵌入學(xué)習(xí)本身，做到在實(shí)戰(zhàn)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中實(shí)戰(zhàn)。
.本課程有16個(gè)經(jīng)典的案例推演，能讓學(xué)員深刻地理解和掌握所學(xué)知識，讓課堂學(xué)習(xí)真正有效；16個(gè)刻意訓(xùn)練互動(dòng)，讓學(xué)員所學(xué)的方法在課堂上就進(jìn)行應(yīng)用練習(xí)，并形成學(xué)員在實(shí)踐中可以直接應(yīng)用的管理動(dòng)作，讓課程的落地更加簡單有效。
.本課程以結(jié)合了場景化學(xué)習(xí)、SAM敏捷迭代模型、刻意成長三大學(xué)習(xí)技術(shù)，可以在課堂上讓課程場景和學(xué)員真實(shí)的工作場景融為一體，找到應(yīng)對場景的核心痛點(diǎn)，對解決痛點(diǎn)的方法進(jìn)行不斷的迭代升級，最終形成應(yīng)對此場景的系列動(dòng)作。
.本課程隨著對企業(yè)培訓(xùn)次數(shù)的增加和講師對企業(yè)的不斷了解，授課的針對性也就更強(qiáng)，使課程場景與工作場景的相似度越來越高，這樣就可以從場景中抽離出相關(guān)技能，從而形成標(biāo)準(zhǔn)化的管理動(dòng)作，在整個(gè)企業(yè)進(jìn)行復(fù)制，以達(dá)到培訓(xùn)績效的*化。
適用場景
.以前的管理培訓(xùn)方式不能滿足企業(yè)的需求，急需新的高效的管理培訓(xùn)
.不知道如何結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況，讓管理培訓(xùn)真正的有效
.企業(yè)現(xiàn)有管理者的水平急需升級，急需新的管理培訓(xùn)增長點(diǎn)
.管理者遇到瓶頸不知道如何提升管理效能和改進(jìn)管理的績效
.企業(yè)需要通過提升管理水平以快速的增加績效
.不知怎樣結(jié)合當(dāng)下新的形勢進(jìn)行有效的管理培訓(xùn)
.管理者疲于奔命但管理效率卻不高
解決方案
.從以講師為中心，轉(zhuǎn)化為以學(xué)員為中心，從單純的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)以致用，從單純的講授轉(zhuǎn)化為講授、引導(dǎo)和訓(xùn)練相結(jié)合的立體教學(xué)。
.通過場景式學(xué)習(xí)，讓培訓(xùn)課程更加地具有針對性和實(shí)用性，更加接近學(xué)員的真實(shí)業(yè)務(wù)場景，使課堂所學(xué)和使用場景進(jìn)行無縫對接。
.在課程上通過場景搭建，找到應(yīng)對場景的具體方法，并在導(dǎo)師的輔導(dǎo)和訓(xùn)練下，形成學(xué)員自己的內(nèi)化方法和具體的管理動(dòng)作，直接應(yīng)用到實(shí)際工作中。
.利用課程《實(shí)踐手冊》，讓在課堂上產(chǎn)生的管理動(dòng)作能夠有效地應(yīng)用到實(shí)際工作中，以改進(jìn)管理績效。
.共同建立企業(yè)的關(guān)鍵場景庫，讓場景形成的工具、方法和管理動(dòng)作能夠快速的得到復(fù)制，以*限度地提升培訓(xùn)的產(chǎn)出。
課程收益
.獲得一套場景化培訓(xùn)及學(xué)習(xí)的工具及方法 。
.讓每個(gè)學(xué)員更加深刻地了解自己的業(yè)務(wù)場景，并形成有效的應(yīng)對方法和相應(yīng)的管理動(dòng)作。
.實(shí)現(xiàn)管理績效的有效改進(jìn)，讓部門的整體產(chǎn)出得到快速地提升。
.將管理培訓(xùn)從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將管理升級從被動(dòng)升級轉(zhuǎn)化為主動(dòng)升級。
.形成數(shù)個(gè)與學(xué)員工作場景高度類似的關(guān)鍵場景，進(jìn)而形成標(biāo)準(zhǔn)化的方法、工具及管理動(dòng)作，最后建立企業(yè)的關(guān)鍵場景庫，以快速的進(jìn)行復(fù)制及傳承。
培訓(xùn)實(shí)施
培訓(xùn)對象：中高層管理者 團(tuán)隊(duì)管理者 需要提升管理技能的管理者
培訓(xùn)形式：場景教學(xué)、視頻場景、案例推演、刻意訓(xùn)練、有效實(shí)踐、講授、討論、互動(dòng)
培訓(xùn)時(shí)間：課程*時(shí)間12小時(shí)
課程大綱
前言：提升管理績效的根本
第一部分：方向的不斷清晰－讓管理動(dòng)作持續(xù)正確
一．管理績效改進(jìn)的兩大根本方法
1、思想創(chuàng)造的不斷升級 2、實(shí)踐創(chuàng)造的不斷增效
3、如何讓管理動(dòng)作持續(xù)的正確 4、案例推演：動(dòng)作升級
5、刻意訓(xùn)練：能量傳遞
二．任務(wù)方向場景訓(xùn)練
1、掌控任務(wù)的核心秘訣 2、明確任務(wù)方向的五大步驟
3、任務(wù)方向場景搭建 4、任務(wù)方向明確方法的改進(jìn)升級
5、刻意訓(xùn)練：過河 6、明確任務(wù)方向的具體動(dòng)作
任務(wù)方向場景搭建 視頻場景：救援 案例推演：四面圍城 情境塑造：任務(wù)信息樹
三．決策場景訓(xùn)練
1、決策框架的建立 2、決策程序與關(guān)鍵決策的步驟
3、決策場景搭建 4、決策方法的改進(jìn)升級
5、刻意訓(xùn)練： 熱氣球旅行 6、有效進(jìn)行決策的系列動(dòng)作
決策場景搭建 視頻場景：方案選擇 案例推演：左右為難 情境塑造：決策路徑圖
四．思想疏通場景訓(xùn)練
1、思想管理的巨大作用 2、思想管理的核心方法
3、思想疏通場景搭建 4、思想疏通方法的改進(jìn)提升
5、刻意訓(xùn)練：思想播報(bào) 6、有效進(jìn)行思想疏通的具體動(dòng)作
7、知識回顧：問題快答
思想疏通場景搭建 視頻場景：服從 案例推演：無從下手 情境塑造：思想池
第二部分：實(shí)踐的有效創(chuàng)造－讓管理績效快速提升
一．讓管理績效快速提升的秘訣
1、產(chǎn)生高管理績效的核心模型 2、提升管理績效的四大方法
3、提升管理績效的真正路徑 4、案例推演：突破瓶頸
5、刻意練習(xí)：生態(tài)魚塘
二．時(shí)間分配場景訓(xùn)練
1、提升時(shí)間管理效率的3大方法 2、如何提升部門的整體時(shí)間利用效率 3、時(shí)間分配場景搭建 4、時(shí)間分配方法的不斷晉級
5、刻意訓(xùn)練：多彩拱門 6、進(jìn)行有效時(shí)間分配的系統(tǒng)動(dòng)作
時(shí)間分配場景搭建 視頻場景：混亂 案例推演：有序推進(jìn) 情境塑造：時(shí)間刻度尺
三．目標(biāo)場景訓(xùn)練
1、目標(biāo)管理的根本所在 2、目標(biāo)達(dá)成7步法
3、目標(biāo)場景搭建 4、目標(biāo)達(dá)成方法的改進(jìn)升級
5、刻意訓(xùn)練：資源的極限 6、有效達(dá)成目標(biāo)的動(dòng)作體系
目標(biāo)達(dá)成場景搭建 視頻場景：潛力延伸 案例推演：怎樣達(dá)成 情境塑造：目標(biāo)曲線圖
四．要事完成場景訓(xùn)練
1、如何凸顯管理工作中的要事 2、讓要事高效完成的方法及步驟
3、要事完成場景搭建 4、完成要事方法的優(yōu)化升級
5、刻意訓(xùn)練：火中取栗 6、要事完成的連續(xù)動(dòng)作
7、知識回顧：問題快答
要事完成場景搭建 視頻場景：生命抉擇 案例推演：忙中生亂 情境塑造：要事凸顯圖
第三部分：人員的真正領(lǐng)導(dǎo)－讓成員做到盡心盡力
一．如何有效的贏得人心
1、透析人性的根本 2、領(lǐng)導(dǎo)+管理組合應(yīng)用模型
3、提升情商的3大秘籍 4、贏得人心的四大核心方法
5、案例推演：從盡力到盡心 6、刻意訓(xùn)練：有趣的歷史
二．正向行為塑造場景訓(xùn)練
1、良好的行為是如何產(chǎn)生的 2、成員良好行為的塑造方法
3、正向行為塑造場景搭建 4、產(chǎn)生正向行為方法的改進(jìn)
5、刻意訓(xùn)練：健康充電站 6、能產(chǎn)生正向行為的具體動(dòng)作
正向行為塑造場景搭建
視頻場景：令行禁止 案例推演：從負(fù)到正 情境塑造：正向行為產(chǎn)生樹
三．領(lǐng)導(dǎo)他人場景訓(xùn)練
1、領(lǐng)導(dǎo)他人的核心方法 2、如何做到知人善任
3、簡單高效的人才培養(yǎng) 4、領(lǐng)導(dǎo)他人場景搭建
5、領(lǐng)導(dǎo)他人方法的優(yōu)化升級 6、刻意訓(xùn)練：卓越領(lǐng)導(dǎo)者透析
7、有效領(lǐng)導(dǎo)他人的系列動(dòng)作
領(lǐng)導(dǎo)他人場景搭建
視頻場景：眼神 案例推演：管理產(chǎn)出的倍增 情境塑造：領(lǐng)導(dǎo)他人環(huán)境球
四．激勵(lì)人心場景訓(xùn)練
1、有效激勵(lì)的核心原理 2、激勵(lì)人心的四大秘訣
3、激勵(lì)人心場景搭建 4、激勵(lì)人心方法的調(diào)整升級
5、刻意訓(xùn)練：同一個(gè)夢想 6、有效激勵(lì)人心的具體動(dòng)作
7、知識回顧：問題快答
激勵(lì)人心場景搭建 視頻場景：立體激勵(lì) 案例推演：四兩撥千斤 情境塑造：激勵(lì)環(huán)
第四部分：團(tuán)隊(duì)的整體增效－讓合作產(chǎn)出實(shí)現(xiàn)倍增
一．團(tuán)隊(duì)的 本質(zhì)
1、工作群體與工作團(tuán)隊(duì) 2、團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)具備的3大素質(zhì)
3、團(tuán)隊(duì)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的核心動(dòng)力 4、增加合作產(chǎn)出的4大方法
5、案例推演：這樣的隊(duì)伍怎么帶 6、刻意訓(xùn)練：名人島
二．凝聚人心場景訓(xùn)練
1、凝聚人心的兩大核心 2、凝聚人心的具體步驟
3、凝聚人心場景搭建 4、凝聚人心方法的調(diào)整改進(jìn)
5、刻意訓(xùn)練：尋寶探秘 6、有效凝聚人心的具體動(dòng)作
凝聚人心場景搭建 視頻場景：義無反顧 案例推演：從離到聚 情境塑造：激勵(lì)環(huán)
三．團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)升級場景訓(xùn)練
1、團(tuán)隊(duì)班子升級的4大要素 2、團(tuán)隊(duì)班子升級的6大步驟
3、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)升級場景搭建 4、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)升級方法的明確與改進(jìn)
5、刻意訓(xùn)練：堅(jiān)固的橋梁 6、團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)升級的系列動(dòng)作
團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)升級場景搭建 視頻場景：化學(xué)反應(yīng) 案例推演：互補(bǔ) 情境塑造：團(tuán)隊(duì)永動(dòng)機(jī)
四．團(tuán)隊(duì)增效場景訓(xùn)練
1、團(tuán)隊(duì)增效的兩大引擎 2、溝通增效讓團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)加速
3、執(zhí)行增效讓團(tuán)隊(duì)結(jié)果倍增 4、團(tuán)隊(duì)增效場景搭建
5、團(tuán)隊(duì)持續(xù)增效方法的優(yōu)化改進(jìn) 6、刻意訓(xùn)練：萬丈高塔平地起
7、讓團(tuán)隊(duì)不斷增效的系統(tǒng)動(dòng)作 8、知識回顧：問題快答
團(tuán)隊(duì)增效場景搭建
視頻場景：沒有不可能 案例推演：怎樣告別重復(fù) 情境塑造：團(tuán)隊(duì)運(yùn)轉(zhuǎn)齒輪
場景化管理培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/235614.html
已開課時(shí)間Have start time
- 韓增海
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢式培訓(xùn)
管理技巧內(nèi)訓(xùn)
- 管理者學(xué)習(xí)能力提升培訓(xùn)之快 孫海榮
- 銀行網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人“五會(huì)”勝任 林濤
- 管理的角色認(rèn)知---從個(gè)人 于男
- 《從骨干到管理—新晉管理者 梁蕊琳
- 執(zhí)行力：通過卓越管理達(dá)成績 李巍華
- 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍能力 孫海榮
- 后備骨干管理能力提升 莊樁
- 管理技能提升與人才培養(yǎng)訓(xùn)練 李芳
- 中層管理五項(xiàng)技能修煉 李芳
- 《教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)能力提升 梁蕊琳
- 高情商的向上管理技巧 劉成熙
- 中層管理干部八項(xiàng)修煉能力 孫海榮