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新形式下的班組建設(shè)培訓(xùn)

課程背景：
班組是企業(yè)組織中的基本細(xì)胞，在組織中處于承上啟下的關(guān)鍵作用，是一線生產(chǎn)的直接執(zhí)行團(tuán)隊(duì)，是公司戰(zhàn)略和規(guī)章的執(zhí)行組織。在目前中國(guó)制造業(yè)的新形勢(shì)下，班組的管理質(zhì)量直接影響公司的經(jīng)營(yíng)績(jī)效及中國(guó)制造業(yè)的蓬勃發(fā)展。目前企業(yè)往往只重視班組長(zhǎng)個(gè)人能力的提升，并未從組織層面形成制度化的班組長(zhǎng)管理體系，結(jié)果是企業(yè)的基礎(chǔ)管理薄弱，基層團(tuán)隊(duì)建設(shè)缺失，出現(xiàn)嚴(yán)重的后果。

課程目標(biāo)：
建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神，營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣。助推中國(guó)制造升級(jí)到中國(guó)精造、中國(guó)智造、中國(guó)創(chuàng)造。加強(qiáng)班組基礎(chǔ)建設(shè)，以開展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)和創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織活動(dòng)為載體，培養(yǎng)一批高素質(zhì)優(yōu)秀班組長(zhǎng)。
課程時(shí)間：2天（12小時(shí)）

課程大綱：
一、十九大新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)
1.中共*、*印發(fā)《新時(shí)期產(chǎn)業(yè)工人隊(duì)伍建設(shè)改革方案》解讀
2.國(guó)家層面-社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略
3.企業(yè)層面-中國(guó)精造、中國(guó)智造、中國(guó)創(chuàng)造
①中國(guó)企業(yè)面臨的壓力
②中國(guó)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)趨勢(shì)
4.組織層面-知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型
①知識(shí)型班組建設(shè)
②技能型班組建設(shè)
③創(chuàng)新型班組建設(shè)
5.指導(dǎo)精神-勞模精神和工匠精神

二、班組長(zhǎng)的自我修煉
1.班組長(zhǎng)角色認(rèn)知
2.新時(shí)期下主管面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇
3.班組長(zhǎng)應(yīng)具備的基本功
4.班組長(zhǎng)的多角色轉(zhuǎn)換
5.學(xué)會(huì)從員工心態(tài)，轉(zhuǎn)變成為班組長(zhǎng)的心態(tài)
(案例分析：班組長(zhǎng)到底應(yīng)該做什么？
6.班組長(zhǎng)的自我管理
①班組長(zhǎng)的使命感、價(jià)值觀
②班組長(zhǎng)應(yīng)有的工作態(tài)度
③班組長(zhǎng)的具體職責(zé)、技能要求及基本能力
④班組長(zhǎng)的職業(yè)化觀念的樹立
7.最受員工歡迎的班組長(zhǎng)
8.班組長(zhǎng)要能幫助員工塑造責(zé)任
9.班組長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)讓員工成長(zhǎng)
①生產(chǎn)中，辦法總比問(wèn)題多
②生產(chǎn)中的速度與質(zhì)量同樣重要
③生產(chǎn)管理中，班組管理很重要部分
④班組是生產(chǎn)任務(wù)的落實(shí)點(diǎn)

三、班組建設(shè)的意義
1.班組管理的定義與基本結(jié)構(gòu)
2.班組管理的特征
①基本要求
②基本內(nèi)容
③基本形式
3.班組建設(shè)的意義
4.班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的使命
5.目前班組管理存在的幾種怪現(xiàn)象
6.班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性
7.班組管理的內(nèi)容
①生產(chǎn)管理；
②質(zhì)量管理；
③技術(shù)管理；
④勞動(dòng)管理；
⑤設(shè)備管理；
⑥經(jīng)濟(jì)核算；
⑦安全文明生產(chǎn)；
⑧思想政治工作。

四、創(chuàng)建新型的班組，促進(jìn)企業(yè)發(fā)展
.創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組
1.如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”班組
2.走出“學(xué)習(xí)型”班組建設(shè)的誤區(qū)
3.怎樣激發(fā)群體的智慧
4.將多技能與高素質(zhì)相結(jié)合
5.跳出自我看自我（不斷優(yōu)化自我）
6.正確的員工培育四階段法
7.建立配套的激勵(lì)制度
8.班組教導(dǎo)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)
9.工作知識(shí)與責(zé)任知識(shí)的教導(dǎo)
10.員工培訓(xùn)形式與方法的多元化
11.點(diǎn)滴教育——工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化
12.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與我們學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的關(guān)系

.創(chuàng)建安全型班組
1.安全的重要性
2.有效安全管理的好處
3.“安全行為”與“六個(gè)三”的管理
4.“0”災(zāi)害理念的三原則
5.基本方法1：指差確認(rèn)
6.管理人員的責(zé)任
7.班組安全管理的特點(diǎn)
8.事故預(yù)防原理
9.防錯(cuò)法的十個(gè)設(shè)計(jì)原理和應(yīng)用案例
10.防錯(cuò)法的基本工作思路
11.用案例管理班組，用案例培訓(xùn)班組
12.安全管理的問(wèn)題及對(duì)策

.創(chuàng)建清潔型班組
1.現(xiàn)場(chǎng)管理者的“三現(xiàn)”原則
2.為什么要進(jìn)行“清潔型”班組的建設(shè)
3.5S概述（企業(yè)基礎(chǔ)管理的治病良方）
4.5S的內(nèi)容與實(shí)施技巧
實(shí)例分享:5S推行圖片展示
案例：5S在中國(guó)企業(yè)難點(diǎn)分析和對(duì)策
5.真假“5S”
6.“5S”的升華

.創(chuàng)建節(jié)約型班組
1.浪費(fèi)定義及類型                      
2.如何識(shí)別現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)
3.工廠中常見的浪費(fèi)及控制
4.現(xiàn)場(chǎng)中的七大管理浪費(fèi)
5.現(xiàn)場(chǎng)中的12動(dòng)作的浪費(fèi)
6.成本控制的方法
7.降低成本從“挖潛”做起
8.成本目標(biāo)設(shè)置與分解
9.激發(fā)員工“潛能”
10.加強(qiáng)旨在“節(jié)約型”班組的改善上

.創(chuàng)建和諧型班組
1.從《水滸》看團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙的差別
2.什么是團(tuán)隊(duì)文化，它的基礎(chǔ)在哪里
3.“精英團(tuán)隊(duì)”是否就是高效團(tuán)隊(duì)
4.高效團(tuán)隊(duì)的特征
5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作的八大原則
6.團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與建立步驟
7.怎樣留住團(tuán)隊(duì)中的人才
8.三個(gè)故事分析執(zhí)行力
9.我們的執(zhí)行力為什么老是被抱怨
10.執(zhí)行力不良究竟是什么原因
11.怎樣修煉才能提高我們的執(zhí)行力
12.執(zhí)行力提升的九原則
(案例分析：王班的苦惱）

.創(chuàng)建質(zhì)量型班組
1.接受一個(gè)嶄新的品質(zhì)觀點(diǎn)  
2.正確的品質(zhì)意識(shí)是良好品質(zhì)的基點(diǎn)
3.質(zhì)量與成本的關(guān)系
4.產(chǎn)品質(zhì)量的重要性 
5.質(zhì)量管理的幾個(gè)數(shù)字
6.質(zhì)量意識(shí)的建立   
7.質(zhì)量管理的“正思維”
8.防止發(fā)生         
9.防止流出及防止再發(fā)
10.自糾自查與QC小組
11.PDCA與SDCA的關(guān)系
12.永不停止的改善是質(zhì)量進(jìn)步的*出路
13.時(shí)刻認(rèn)知——質(zhì)量是制造出來(lái)的

.創(chuàng)建創(chuàng)新型班組
1.發(fā)掘與解決問(wèn)題是企業(yè)發(fā)展內(nèi)在動(dòng)力
2.面對(duì)問(wèn)題的心態(tài)
3.認(rèn)識(shí)和識(shí)別問(wèn)題的根本原因
4.問(wèn)題分析與解決正確之程序
5.現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題分析與解決技巧
6.基本分析工具
7.現(xiàn)場(chǎng)改善的基本規(guī)則
8.現(xiàn)場(chǎng)改善是成本降低的基礎(chǔ)
9.改善給企業(yè)及個(gè)人帶來(lái)的影響
10.改善合理化四步驟
11.PDCA循環(huán)改善工具應(yīng)用

五、有效激勵(lì)是班組建設(shè)的原動(dòng)力
1.馬斯洛定律了解員工需求
2.激勵(lì)的含義和本質(zhì)，從需求說(shuō)起
3.激勵(lì)是符合人性的管理方式
4.工作為什么需要激勵(lì)
5.分清四類員工
6.案例分析：從三個(gè)石匠的談話尋找員工需求
7.常見的員工需求分析
8.由外而內(nèi)的把握員工需求
9.員工需求不滿的行為和有效管理措施
10.有效激勵(lì)的三個(gè)特征
11.物質(zhì)激勵(lì)的局限性
12.激勵(lì)策略-好用不貴

新形式下的班組建設(shè)培訓(xùn)