基于戰(zhàn)略的人才盤點(diǎn)與組織發(fā)展
講師：陳松 瀏覽次數(shù)：2529
課程描述INTRODUCTION
人才盤點(diǎn)與組織發(fā)展培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：陳松
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
人才盤點(diǎn)與組織發(fā)展培訓(xùn)
【課程背景】
現(xiàn)階段的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)在人員素質(zhì)與能力的競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)中保持領(lǐng)先，就必須要持續(xù)不斷地引進(jìn)、錘煉適用型人才。那么，如何制定基于戰(zhàn)略的人力資源規(guī)劃？如何進(jìn)行人才的盤點(diǎn)？如何建立強(qiáng)有力的人才體系，支撐組織的快速發(fā)展？如何構(gòu)架有層次，有梯度的人才矩陣系統(tǒng)？對(duì)于儲(chǔ)備人才，應(yīng)如何進(jìn)行持續(xù)性的培養(yǎng)、跟蹤、考評(píng)以及退出安置？
《基于戰(zhàn)略的人才盤點(diǎn)與組織發(fā)展》課程不但深入講解什么是基于戰(zhàn)略的人力資源管理，還將結(jié)合大量的案例及實(shí)操，使學(xué)員掌握制定人力資源規(guī)劃和人才盤點(diǎn)、儲(chǔ)備人才選拔、培養(yǎng)等方面的思路、方法和工具。
【課程收益】
了解戰(zhàn)略性人力資源管理的內(nèi)涵
掌握人力資源規(guī)劃的流程
掌握人才盤點(diǎn)的方式和方法
掌握人才梯隊(duì)建設(shè)的流程和方法
【課程對(duì)象】企業(yè)高級(jí)管理人員、人力資源總監(jiān)、經(jīng)理
【課程時(shí)長(zhǎng)】2天，每天6小時(shí)
【授課方式】案例分析+小組討論+現(xiàn)場(chǎng)演練
【課程要求】
分組研討，按4-6人一組，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員呈島狀安排座位便于討論；
每個(gè)小組準(zhǔn)備白板紙4張，A4紙若干張，三色白板筆各一支。
【課程大綱】
第一單元：基于戰(zhàn)略的企業(yè)人才開發(fā)系統(tǒng)
小組討論：新時(shí)期下人力資源管理的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)？
案例討論：無法擴(kuò)張的某集團(tuán)
企業(yè)三大開發(fā)系統(tǒng)
案例討論：砸瓶子還是造蓋子
企業(yè)發(fā)展階段與組織發(fā)展
第二單元：組織發(fā)展的基本理念
人力資源規(guī)劃的意義
成熟型與成長(zhǎng)型人才
三個(gè)人才渠道的開辟
三個(gè)層面的組織發(fā)展
薪酬、績(jī)效與組織發(fā)展
人才的穩(wěn)定性與流動(dòng)性
個(gè)人職業(yè)生涯與企業(yè)晉升通道
案例分析：企業(yè)四大用人機(jī)制
人力資源規(guī)劃的五大流程
第三單元：組織發(fā)展的基礎(chǔ)---人才盤點(diǎn)
任職資格管理
案例分析：如何運(yùn)用任職資格進(jìn)行評(píng)價(jià)？
關(guān)門盤點(diǎn)：人力資源主導(dǎo)盤點(diǎn)
案例：人員流動(dòng)性分析
案例：人員結(jié)構(gòu)分析
案例：職位結(jié)構(gòu)分析
案例：人均勞產(chǎn)率分析
三定分析
員工滿意度分析
關(guān)門盤點(diǎn)的流程和注意事項(xiàng)
開門盤點(diǎn)：業(yè)務(wù)部門圓桌會(huì)議盤點(diǎn)
開門盤點(diǎn)的流程和注意事項(xiàng)
基于戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)的核心勝任力模型
案例：某公司的勝任力模型
勝任力模型的構(gòu)建方法
實(shí)操演練：勝任力模型的定義、分級(jí)與定級(jí)
第四單元：人力資源規(guī)劃的內(nèi)容
預(yù)測(cè)未來的組織結(jié)構(gòu)
制定人力供求平衡計(jì)劃
案例分析：因業(yè)務(wù)變更所需增加的人員數(shù)量及其層次
案例分析：因員工變動(dòng)所需補(bǔ)充的人員數(shù)量及其層次
案例分析：因內(nèi)部成員升遷而發(fā)生的人力資源結(jié)構(gòu)變化
制定人力資源征聘補(bǔ)充計(jì)劃
小組討論：內(nèi)部提升或向外征聘以何者為先？
外聘選用何種方式？
外聘所選用的人力來源如何？有無困難？如何解決？
如果是內(nèi)部提升或調(diào)動(dòng)，其方向與層次如何？
制定人員培養(yǎng)計(jì)劃
對(duì)內(nèi)：遴選現(xiàn)有員工，加強(qiáng)知識(shí)及工作技能培訓(xùn)
對(duì)外：積極獵取少量的且未來極需的人才，避免此種人才缺乏
制定人力使用計(jì)劃
案例分析：職位功能及職位重組
工作指派及調(diào)整
升職及選調(diào)
案例分析：職務(wù)豐富化
過剩人力資源管理
第五單元：人才梯隊(duì)建設(shè)
什么是高潛人才？
如何甄選高潛人才？
案例研討：誰是培養(yǎng)對(duì)象？
關(guān)鍵崗位
案例分析：關(guān)鍵崗位識(shí)別的CS模型
關(guān)鍵人才：
案例分析：關(guān)鍵人才識(shí)別的SKO模型
案例分析：某公司的后備人才選拔方式
培養(yǎng)對(duì)象確定基本流程
如何培養(yǎng)人才梯隊(duì)？
案例分析：某集團(tuán)基于戰(zhàn)略的人才梯隊(duì)培養(yǎng)方案
案例分析：某企業(yè)“四青”人才梯隊(duì)建設(shè)方式
案例分析：某企業(yè)蓄水池計(jì)劃
梯隊(duì)成員的導(dǎo)師培養(yǎng)制
小組討論：誰適合成為導(dǎo)師？
導(dǎo)師的職責(zé)與主要工作內(nèi)容
現(xiàn)場(chǎng)演練：設(shè)計(jì)導(dǎo)師的輔導(dǎo)計(jì)劃
第六單元：組織發(fā)展體系落地的四個(gè)保障
領(lǐng)導(dǎo)帶頭推動(dòng)
三級(jí)四類培訓(xùn)責(zé)任人機(jī)制
領(lǐng)導(dǎo)參與度VS培訓(xùn)規(guī)劃效果
企業(yè)文化倡導(dǎo)
學(xué)習(xí)型組織的特征
學(xué)習(xí)型組織的文化建設(shè)
考核評(píng)估跟進(jìn)
針對(duì)培訓(xùn)規(guī)劃落地的考評(píng)機(jī)制
針對(duì)培訓(xùn)規(guī)劃責(zé)任人的考評(píng)機(jī)制
推進(jìn)知識(shí)管理
從案例到經(jīng)驗(yàn)
從經(jīng)驗(yàn)到知識(shí)
從知識(shí)到技能
從技能到應(yīng)用
人才盤點(diǎn)與組織發(fā)展培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/232828.html
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- 陳松
[僅限會(huì)員]