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核心管理技能公開課

課程背景
“管理”本質上是一門嚴謹?shù)目茖W，是需要系統(tǒng)的學習和訓練才能掌握的。然而，中國眾多的企業(yè)管理者都是未經過專業(yè)訓練的“經驗型”管理者，缺乏正確的管理認知，缺少應有的管理技能。他們憑借自身在職場的經歷和經驗，用反射性的行為模式在慣性中前行，其管理成果在各個層面上都給企業(yè)造成了巨大的成本損失，也極大的阻礙了企業(yè)的快速發(fā)展。
.為什么業(yè)務或技術骨干提拔上來的管理者，很難勝任相應的管理崗位？
.為什么管理者目標計劃鋪排不好，部門管理出現(xiàn)混亂？
.為什么上、下級之間和部門之間在溝通協(xié)調上總出現(xiàn)問題，造成內耗？
.為什么管理者自己很忙，下屬卻很閑，或者只會自己干，不會培育下屬？
.為什么管理者不能有效激勵團隊，帶出一個有凝聚力戰(zhàn)斗力的團隊？
.為什么管理者總是扮演消防員的角色，到救火，分身乏術？
.為什么管理者投入了那么多的時間，仍然達不到預期的績效目標？
本課程源自現(xiàn)代管理學之父*.*深厚管理智慧，專門針對從專業(yè)人士到管理者的職業(yè)角色轉換而設計，精心提煉現(xiàn)代管理學中至為經典和實戰(zhàn)的管理者常用技能，直接從工具與方法的角度切入，手把手教會管理者使用必備的日常管理工具，提升管理“裝備”，學習在不同的管理情境下如何匹配和運用不同的管理方法，從“經驗型管理者”跨越成“職業(yè)化的管理者”。
課程中八項核心管理技能所涵蓋30多種實戰(zhàn)工具和方法，具有極高的實戰(zhàn)性，能幫助管理者即時提升管理績效成果。授課講師具有豐富的企業(yè)管理實戰(zhàn)經驗，對管理工具和方法的運用有獨到的見解，授課中實戰(zhàn)案例豐富，授課內容易被學員消化吸收，本課程學員滿意度高達95.8%。
提升管理“裝備”，打造職業(yè)化管理者

課程收益
1、加強管理者自我管理和自我提升的能力
2、讓管理者迅速掌握“目標管理與自我控制”的理念及方法
3、學習實戰(zhàn)型計劃思考能力，提升對計劃的實戰(zhàn)認知
4、掌握計劃制定的工具和方法，即時提升工作計劃的效率
5、學會執(zhí)行和檢查的技能，掌控計劃執(zhí)行的成果
6、學習運用授權和工作指導達成管理成果
7、學習績效提升的激勵方法和技能，掌握績效面談的步驟
8、洞察溝通的本質，學會職場溝通必備的技能
9、掌握用人所長的技能，發(fā)揮團隊績效
10、學習部屬培育的實戰(zhàn)技能和方法，提升部屬管理效果
11、理解高績效團隊的特點，快速學習高績效團隊打造技能

授課方式
.貫穿體驗式授課理念，確保培訓效果*化。
.講授體驗：講授環(huán)節(jié)加入感官體驗。如圖像、影音、結構模型、工具展示等。
.案例體驗：通過案例給學員“替代性”體驗。如文字案例、影音案例、研討分享等。
.演練體驗：通過演練給學員“親歷性”體驗。如分組和集中演練、點評、PK等。
.游戲體驗：通過游戲給學員“代入性”體驗。
.課后體驗：通過課后計劃給學員“持續(xù)性”體驗。

課程大綱
導引：科學管理的思維模式構建
一、管理的三大思維模式
互動講授：思維是管理者頭腦的“windows”
1.管理的理性思維與感性思維
1）理性分辨“觀點”與“事實”
2）用“5why”法探究真相
2.系統(tǒng)管理思維的建立
1）管理崗位在組織系統(tǒng)中才能體現(xiàn)價值
2）如何用系統(tǒng)思維保障管理的有效性
3.人本思維的重點和內涵
1）以“人力資源”為本，還是以“人力資本”為本
2）移動互聯(lián)網時代的人本思維特點
二、管理認知決定了思維能力
案例互動：關于馬首富--你不知道的管理真相
4.其實認知決定了你的整個世界
1）管理認知與績效成長
2）個人認知成長的方法和工具

第一講：目標管理與自我控制
一、目標管理法（MBO）
視頻案例：*公司的目標管理
1.目標管理的內容和本質
1）目標管理的內容及對成果的影響
2）目標管理與自我控制的方法
2.目標管理的作用與精髓
1）目標的制定與分解（SMART）
--將讓公司的整體目標細分為具體的部門目標與個人目標
2）目標的傳達與控制
--以自我控制式的管理取代支配式的管理或驅策管理
3.目標管理與績效考核
--目標管理與KPI

第二講：計劃與執(zhí)行
一、制定有效計劃的實戰(zhàn)方法
視頻案例：韓信憑什么做出完美計劃
1.計劃的實質
1）計劃是思考用的工具
2）計劃不是想法是行動
2.計劃制定的實戰(zhàn)
1）制定計劃的視野和格局
2）制定計劃必備的知識和經驗
3）制定計劃必備的能力和工具（5W2H）應用
二、執(zhí)行與檢查
情境案例：我們想要的執(zhí)行力
3.執(zhí)行力必備三大基礎
1）執(zhí)行意愿
2）執(zhí)行能力
3）成果保障
4.執(zhí)行力評價
--用事實和數(shù)據評價執(zhí)行力（執(zhí)行力改善表）
5.檢查執(zhí)行成果的工具
1）事前檢查、事中檢查與事后檢查（檢查執(zhí)行表）
2）執(zhí)行檢查的7個標準

第三講：授權與工作指導
一、授權的本質和方法
互動啟示：他的授權方式
1.授權的本質
1）必須學會授權，管理的基本要求
2）對正確的事、找正確的人授權
2.授權的步驟和方法
1）有效授權的步驟
--思考和計劃授權的價值和意義
--要達成的結果
--規(guī)則和限制
--績效標準
--被授權人的計劃
2）授權“三要”與“三不”
--哪三類任務要授權
--哪三類任務不能授權

二、授權實戰(zhàn)啟示
視頻研討：顧問的授權方法
3.授權實戰(zhàn)技能
1）搞清楚你有多少“權”可以授
2）洞悉你要授權的任務目標及任務執(zhí)行細節(jié)
3）衡量授權后的責任范圍
4）用工作指導保障授權的成功率
三、工作指導實戰(zhàn)技能
視頻互動：教練式工作指導
4.工作指導的4C法與5步驟
1）4C法：清楚、明確、完整、慎重思考
2）5步驟：思考、提供、取得、幫助、反饋
5.工作指導實戰(zhàn)方法
1）狀況共有的目標
2）任務過程的標準掌控
3）對部屬的了解和預估
4）及時支持和協(xié)助

第四講：績效期望擬定與傳達
一、績效期望擬定方法
活動啟示：我的期望你不懂
1.上司與部屬的期望差異
1）上司的期望重點
2）部屬的期望重點
3）矛盾與沖突
2.從崗位職責到“非人”能力擬定期望
1）從崗位職責和要求擬定績效期望
2）用專業(yè)人力資源技能幫助擬定績效期望
--工作分析的技能
--崗位勝任力維度制定技能
二、績效期望傳達與掌控技能
案例互動：不被晉升的主管
3.績效期望傳達的方法和渠道
1）運用正向傳達法傳達
2）選定適合渠道傳達
3）熟練使用“績效面談”技能
4）運用“復盤”技術提升績效成果

第五講：有效溝通
一、溝通本質
案例互動：杰克.韋爾奇的溝通秘籍
1.溝通的本質與步驟
1）溝通不在于你說了什么，而在乎對方聽到了什么
2）以人為尊，以已為始
2.實現(xiàn)有效溝通的步驟和要領
1）思考、編輯、渠道、輸出
2）主動心、同理心
3.不同情景的溝通策略

二、有效職場溝通的方法和技能
1.對上溝通的方法
1）輔佐的心態(tài)
2）高估你的上司
3）了解工作類型
--閱讀型、聆聽型、觸摸型/上午型、下午型
4）及時匯報不意外
2.平級協(xié)作的溝通方法
1）認同與妥協(xié)
2）主動溝通
3）放下專業(yè)的傲慢
4）分享與貢獻
3.對下溝通的方法
1）溝通是有效的激勵
2）避免打擊員工
3）溝通績效，而不是人格
4）尊重與反饋

第六講：用人所長
一、用人所長的意識
案例互動：“飛魚”的天賦特質
1.如何正確認知人才的“長處”
1）用人所長與容人所短
2）“用人”的人性障礙
---個人喜好
---反射式標簽
二、人才甄選與使用方法
1.甄選人才的方法
1）天賦與優(yōu)勢甄選法
---優(yōu)勢識別器的使用
互動測試：DISC測試與評估
2）性格特點甄選法
---DISC性格測試與評估
3）行為與壓力甄選法
---核心崗位勝任力行為模型
---核心崗位勝任力壓力模型
2.因人而異的團隊管理
1）以DISC為基礎的部屬激勵方法
2）以DISC為基礎的團隊管理方法

第七講：有效部屬培育
一、部屬培育的步驟
1.部屬培育四步驟
1）分析需求：需要何種培訓？
--從員工角度出發(fā)
--從任務角度出發(fā)
2）確立目標：達到何種結果？
3）實施培訓：選擇何種方式？
4）評估結果：培訓結果怎樣？
二、部屬培育的技能
1.以任務為導向的培育需求
1）企業(yè)培育誤區(qū)
--我們不是培訓機構
--該做的與不該做的
2）以終為始的培育思維
視頻互動:教練式培育
2.部屬培育實戰(zhàn)技能
1）教練式培育技能
2）情境式培育技能
3）授權式培育技能
4）工作指導式培育技能

第八講：高績效團隊打造
一、高績效團隊的要素
活動啟示：什么叫真正的團隊
1.打造高績效團隊的4個維度
--組織期望、團隊領導者、團隊成員和資源配置
2.團隊成員的特點分析風格風析
3.人際風格和因人而異的分工協(xié)作
二、高績效團隊打造的方法
1.明確的目標
--目標的真實來源，企業(yè)目標和個人目標統(tǒng)一的方法
2.相互信任
1）建立信任的基礎
2）信任的預存原理

3.分工與協(xié)作
1）崗位清晰與責任清晰
2）貢獻的力量
4.溝通良好
--主動溝通的技能
5.優(yōu)秀的領導
優(yōu)秀團隊領導的五大特質:誠實、前瞻性、魄力、溝通、關注成果
6.有效的激勵
--激勵80、90后的有效方法
7.合理、完善的制度
--高績效團隊必備三大制度
8.融洽的團隊氣氛
--用心理行為學方式打造團隊氛圍
--快樂心錨、互惠凝聚

張老師——中、高層管理人才系統(tǒng)訓練專家
.黃金時代首席管理講師
.中國科技大學MBA
.澳大利亞西悉尼大學EMBA
.萬容科技股份有限公司（股票代碼 833311） 管理顧問
.曾任：宏馬國際集團（日資）丨運營總監(jiān)
.現(xiàn)任：中正行地產投資股份有限公司丨獨立董事
.現(xiàn)任：鹿克家公寓（Luck cc）運營集團丨董事
.現(xiàn)任：湖南聯(lián)紳機電工程有限公司丨董事
14年管理培訓實戰(zhàn)經驗，能根據現(xiàn)代企業(yè)的文化及發(fā)展現(xiàn)狀進行針對性實戰(zhàn)授課。2005年，參與研發(fā)《卓有成效的管理者TEE》（The Effective Executive）系列課程，并于2010年獲得該系列課程的大陸授課資質。同時是國內極少數(shù)能進行*管理實踐三大核心課程《卓有成效五大管理習慣》、《卓有成效的八項管理技能》、《卓有成效的團隊領導力》授課講師。
先后為南方航空、格力、美的、天音通信、中國銀行、中國電信等數(shù)百家一線企業(yè)提供管理培訓服務，并為香港新世界地產、克明面業(yè)、圣象地板、湖南電信、麗和通信、口口香等一線企業(yè)提供管理咨詢服務，張老師的授課企業(yè)有80%像香港新世界地產（返聘5年），建鴻達集團（返聘3年）的持續(xù)服務企業(yè)，本人也因授課效果認同度高，企業(yè)返聘率高，課程多次被《羊城晚報》、《瀟湘晨報》等權威媒體報道，被眾多客戶譽為：“*實戰(zhàn)性的管理培訓師”。

核心管理技能公開課