基于行動學(xué)習(xí)的問題解決
講師：張老師 瀏覽次數(shù)：2623
課程描述INTRODUCTION
基于行動學(xué)習(xí)的問題解決公開課
培訓(xùn)講師：張老師
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
基于行動學(xué)習(xí)的問題解決公開課
培訓(xùn)背景：
新領(lǐng)導(dǎo)上任，提出了更有挑戰(zhàn)性的指標(biāo)，大家心急如焚，但卻又束手無策。
跨部門的復(fù)雜問題解決，要么是成員出工但不出力，要么是出力不出腦，項目牽頭部門欲哭無淚。
領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要提升執(zhí)行力，可是，我們忙了大半年，卻依然沒搞清楚領(lǐng)導(dǎo)到底為什么要提升執(zhí)行力。
每年組織大量的培訓(xùn)，但成效有限，領(lǐng)導(dǎo)指示說學(xué)習(xí)發(fā)展部要成為業(yè)務(wù)部門的伙伴，但是，How？
內(nèi)訓(xùn)師體系運作多年了，大家只能講標(biāo)準(zhǔn)課，但學(xué)員更需要內(nèi)訓(xùn)師能幫助解決現(xiàn)實遇到的工作難題。
我們學(xué)習(xí)過“引導(dǎo)技術(shù)”，但在內(nèi)部嘗試時，發(fā)現(xiàn)只是現(xiàn)場熱鬧，對于真實問題解決幫助有限。
“行動學(xué)習(xí)”在市場上很火，但感覺太耗時耗力，不知道該如何分階段引入企業(yè)。
……
如果您有類似的困惑，《基于行動學(xué)習(xí)的問題解決》課程，將能夠幫到您！
培訓(xùn)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)法的基本原理
學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)設(shè)計的方法
解決工作中復(fù)雜的真實問題
學(xué)習(xí)團(tuán)隊高效研討的方法
共享團(tuán)隊經(jīng)驗，沉淀組織智慧
盤點個人能力差距，并制定提升計劃
反思個人固有模式，并制定改善計劃
授課對象：
需要解決真實業(yè)務(wù)問題或管理問題的各級管理者和骨干員工；
需要提升學(xué)習(xí)發(fā)展能力的人力資源從業(yè)者；
需要從單純傳授知識到解決真實問題轉(zhuǎn)變的講師/內(nèi)訓(xùn)師
課程提綱：
第一部分：初探問題空間（學(xué)習(xí)問題分析與解決的基礎(chǔ)思維和工具，為團(tuán)隊行動學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)）
1）問題分析四要素
2）問題解決中的三重限制
組織文化限制
資源限制
心智模式限制
3）三位一體模型
4）向后推理
5）向前推理
6）問題空間模型
7）練習(xí)：識別問題空間
第二部分：叩啟行動學(xué)習(xí)（了解行動學(xué)習(xí)起源，學(xué)習(xí)行動學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。）
1）行動學(xué)習(xí)起源
2）行動學(xué)習(xí)定義
3）行動學(xué)習(xí)兩大公式
L≥C
L=P+Q
4）行動學(xué)習(xí)六大要素
挑戰(zhàn)
團(tuán)隊
提問
行動
承諾
教練
5）行動學(xué)習(xí)的有效性
組織有效性
個人有效性
第三部分：明悉解決思路（運用問題解決五步法，針對真實課題展開分析推進(jìn)，邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)）
1）問題解決五步法
2）發(fā)散性思維與收斂性思維
3）步驟一：發(fā)現(xiàn)問題（涉及的部分方法和工具：團(tuán)隊分工表、值班表、5P模型、會議9步法、π型記錄法，等）
4）步驟二：澄清問題（涉及的部分方法和工具：問題風(fēng)暴法、6W3H法、SMART原則、目標(biāo)矩陣，等）
5）步驟三：分析問題（涉及的部分方法和工具：現(xiàn)狀表、流程表/原因表、操作表/話術(shù)表、5WHY分析法、二維矩陣，等）
6）步驟四：制定方案（涉及的部分方法和工具：邏輯圖、二維矩陣、行動計劃表，等）
7）步驟五：管控過程（涉及的部分方法和工具：五類團(tuán)隊挑戰(zhàn)、團(tuán)隊有效性模型、有效團(tuán)隊基本規(guī)則，等）
第四部分：厘清匯報結(jié)構(gòu)（以終為始，提前進(jìn)行課題匯報材料結(jié)構(gòu)梳理與準(zhǔn)備。）
1）背景說明
課題價值
課題目標(biāo)
團(tuán)隊介紹
2）課題分析
分析思路
分析過程
分析結(jié)論
3）行動與成果
行動介紹
階段成果
整體評價
4）未來展望
趨勢分析
思路建議
所需支撐
5）學(xué)習(xí)與成長
學(xué)習(xí)收獲
表揚與感謝
總結(jié)詞
第五部分：反思學(xué)習(xí)過程（結(jié)合成人的學(xué)習(xí)特點可知，學(xué)習(xí)后不及時總結(jié)和反思，學(xué)習(xí)效果將會大打折扣。本環(huán)節(jié)老師將會帶領(lǐng)大家進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，總結(jié)經(jīng)驗，固化所學(xué)。）
1）心路歷程：我們經(jīng)歷了怎樣的心路歷程？團(tuán)隊一起工作的意義在哪里？
2）知識總結(jié)：我們學(xué)到了哪些工具和方法？
3）學(xué)習(xí)反思：我有什么新的洞察？課下我準(zhǔn)備立即進(jìn)行哪些改變？
培訓(xùn)講師：張老師
教育及資格認(rèn)證：
冠卓顧問高級講師
TAT團(tuán)隊活化師
WIAL行動學(xué)習(xí)教練
SHPAA認(rèn)證測評師
西北工業(yè)大學(xué)EMBA
廣東省企業(yè)培訓(xùn)研究會常務(wù)理事
講師經(jīng)歷及專長：
張老師曾任職于某大型外資集團(tuán)公司，從事過多年管理和培訓(xùn)工作。近年來，主要從事企業(yè)咨詢服務(wù)（客戶涵蓋移動互聯(lián)網(wǎng)、電信運營商、金融保險業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)、生產(chǎn)制造業(yè)和高等院校等），主導(dǎo)和參與了近30個企業(yè)咨詢項目，項目成果顯著，受到了客戶的一致好評。
張老師的主要研究方向是行動學(xué)習(xí)技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用落地，內(nèi)容涵蓋行動學(xué)習(xí)項目設(shè)計、行動學(xué)習(xí)問題解決和行動學(xué)習(xí)人才培養(yǎng)等。在多年的行動學(xué)習(xí)咨詢經(jīng)歷中，其完整地輔導(dǎo)了200多個真實課題解決（其中，兩個項目的改善效益均超過3,000萬/年）。
在張峰老師的課堂上，會有“兩個帶來”和“三個帶走”：
兩個帶來：學(xué)員帶著真實的難題來、帶著將信將疑的困惑來。
三個帶走：學(xué)員帶著難題的方案走、帶著學(xué)到的工具方法走、帶著內(nèi)化的能力走。
張峰老師授課風(fēng)趣幽默又干貨十足，其課程完全針對企業(yè)實際問題而設(shè)計，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)員在解決真實的問題過程中學(xué)會相應(yīng)的工具和方法，并提升個人相關(guān)能力。
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
松下集團(tuán)、BP（英國石油）、家樂福、長春一汽、南方航空、新疆石油、新疆獨山子石化、佛山燃?xì)?、廣州自來水公司、廣東中煙、湖南中煙、海大集團(tuán)、浙江正泰電器、溢達(dá)紡織、大洋電機(jī)、萬家樂集團(tuán)、欣旺達(dá)電子、裕同集團(tuán)、金鵬集團(tuán)、迎駕集團(tuán)、翰宇制藥、綠葉制藥、澳優(yōu)乳業(yè)、生活家地板、星杰裝飾、廣州德志金屬、廈門海翼物流、廣日物流……
基于行動學(xué)習(xí)的問題解決公開課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/228516.html
已開課時間Have start time
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