“看電影，學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”系列（COM）
講師：畢波 瀏覽次數(shù)：2579
課程描述INTRODUCTION
看電影,學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”_中層領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)
培訓(xùn)講師：畢波
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：12天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
看電影,學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”_中層領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)
課程背景：
在領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)和下屬的問(wèn)題隨時(shí)發(fā)生而且越來(lái)越多，如何有針對(duì)性并快速地解決問(wèn)題，是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的考驗(yàn)。COM系列盡可能為這些經(jīng)常出現(xiàn)的情境提供更為細(xì)致、明確的領(lǐng)導(dǎo)技巧和要領(lǐng)，并給出實(shí)用的管理工具，幫助參加者學(xué)習(xí)處理這些問(wèn)題。
COM將BLT所蘊(yùn)含的領(lǐng)導(dǎo)方法、工具與要領(lǐng)細(xì)化，其目的在于幫助管理者在掌握了整體領(lǐng)導(dǎo)流程（BLT）之后，以應(yīng)對(duì)更為具體、獨(dú)特的情景，在更細(xì)致的領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)作上卓有成效。涉及領(lǐng)導(dǎo)技能進(jìn)階的多個(gè)主題，每個(gè)主題是一門(mén)課。這類(lèi)似于體操或花樣滑冰中的分解動(dòng)作。實(shí)際的工作中適時(shí)運(yùn)用，往往能使問(wèn)題迎刃而解。
COM的獨(dú)特之處在于，每一個(gè)主題都從傳世的經(jīng)典電影中選取片段作為研討案例，既提供具體的案例場(chǎng)景，也建立起生動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)形象。令參加者對(duì)課程內(nèi)容感悟深刻，并形成長(zhǎng)久印象。
課程大綱：
課程一、有效領(lǐng)導(dǎo)者之路內(nèi)容綱要：
領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)力
審識(shí)“領(lǐng)導(dǎo)者”
錄像案例研究
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的誤讀：通常看來(lái)“領(lǐng)導(dǎo)”意味著身份、地位、待遇……
擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的條件
領(lǐng)導(dǎo)者的成長(zhǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力提升
錄像案例研究
獨(dú)擋一面的業(yè)務(wù)能力
方向與未來(lái)
小結(jié)：“領(lǐng)導(dǎo)”無(wú)法任命
錄像案例研究
建立權(quán)威
整理心態(tài)，迅速行動(dòng)
創(chuàng)意、信念、責(zé)任
再過(guò)感情關(guān)
小結(jié)：“領(lǐng)導(dǎo)”由自己爭(zhēng)取而來(lái)
領(lǐng)導(dǎo)的核心任職資格
成為真正的領(lǐng)導(dǎo)的4道關(guān)
總結(jié)：*等關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的定義。
課程二、賦予工作以意義內(nèi)容綱要：
領(lǐng)導(dǎo)力的層次與使命感；
最偉大的領(lǐng)導(dǎo)
錄像案例研究“你是否還能做點(diǎn)什么？”
企業(yè)或團(tuán)隊(duì)使命的含義
經(jīng)理要善于賦予工作或任務(wù)以意義；
使命的定義
案例：商業(yè)公司的實(shí)踐
建立工作的意義對(duì)實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值和作用
錄像案例研究，運(yùn)用使命于領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)之中
如何定位使命或賦予工作意義
案例：丘吉爾的演講
賦予工作以意義
*的見(jiàn)解
運(yùn)用“使命”建立信念系統(tǒng)并實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)
課程三、價(jià)值觀到行動(dòng)內(nèi)容綱要：
價(jià)值觀對(duì)個(gè)人和組織的重要性；
什么是價(jià)值觀
價(jià)值觀如何產(chǎn)生影響：抉擇時(shí)刻，具體行動(dòng)；
錄像案例研究：典型分析
“不自覺(jué)”行動(dòng)的發(fā)生
價(jià)值觀的領(lǐng)導(dǎo)意義；
行為準(zhǔn)則
底線
一致性
可預(yù)測(cè)性
企業(yè)文化與價(jià)值觀；
塑造團(tuán)隊(duì)共同價(jià)值觀
運(yùn)用價(jià)值觀實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)；
分支機(jī)構(gòu)如何落實(shí)、運(yùn)用公司價(jià)值觀。
課程四、領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)內(nèi)容綱要：
領(lǐng)導(dǎo)下屬的挑戰(zhàn)：如何在多變的情境下推動(dòng)下屬付諸行動(dòng)
實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的思考：“好招不怕老”V.S“見(jiàn)招拆招”
案例資料介紹
錄像案例學(xué)習(xí)1、2、3
小結(jié)：因?qū)ο蠖煌念I(lǐng)導(dǎo)方式
案例學(xué)習(xí)4、5
小結(jié)：因任務(wù)而不同的領(lǐng)導(dǎo)方式
影響領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)的因素分析
領(lǐng)導(dǎo)行動(dòng)的工具
情境領(lǐng)導(dǎo)理論要點(diǎn)、實(shí)用模型及運(yùn)用要領(lǐng)
下屬的準(zhǔn)備狀態(tài)：評(píng)估工具和要點(diǎn)
工作的緊要等級(jí)：評(píng)估工具和要點(diǎn)
課程五、一對(duì)一輔導(dǎo)內(nèi)容綱要：
運(yùn)用“輔導(dǎo)”的原因和目的；
創(chuàng)建有利于員工發(fā)揮的環(huán)境；
設(shè)計(jì)一步步所長(zhǎng)下屬技能的階梯
制定工作目標(biāo)并獲取承諾；
從其熟悉之處著手
逐步改變，漸行漸深
強(qiáng)化技能標(biāo)準(zhǔn)
輔導(dǎo)員工步步進(jìn)階達(dá)到*工作績(jī)效；
協(xié)助下屬找出問(wèn)題點(diǎn)
技能-意愿二維分析
技能-意愿互動(dòng)關(guān)系
改善員工工作方向，激發(fā)行動(dòng)
利益機(jī)制
挑戰(zhàn)性的目標(biāo)
評(píng)估并及時(shí)反饋，鼓勵(lì)成績(jī)
清除前進(jìn)的障礙：外界的，內(nèi)心的
評(píng)估員工績(jī)效與回報(bào)；
指導(dǎo)員工的成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展；
一對(duì)一輔導(dǎo)的流程與模板工具。
課程六、鼓動(dòng)人心內(nèi)容綱要：
鼓動(dòng)的目的；
何時(shí)需要做鼓動(dòng)；
鼓動(dòng)性演講的4個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻
一對(duì)多鼓動(dòng)實(shí)例與著力點(diǎn)分析
錄像案例研究
鼓舞性演講的內(nèi)容選擇與標(biāo)準(zhǔn)
錄像案例研究：隊(duì)長(zhǎng)的致辭
內(nèi)容的4個(gè)來(lái)源
以聽(tīng)眾為中心快速組織話題
簡(jiǎn)短演講的標(biāo)準(zhǔn)
處理尷尬問(wèn)題
一對(duì)多鼓動(dòng)的其他方式：信，Email等
判斷鼓動(dòng)的成效。
課程七、打造艱難環(huán)境中的制勝團(tuán)隊(duì)內(nèi)容綱要：
巨變后艱難環(huán)境的要素與影響
環(huán)境研判的價(jià)值
經(jīng)理人迅速增大的三重壓力：環(huán)境變化，資源量，業(yè)績(jī)目標(biāo)
選拔成員，組建團(tuán)隊(duì)
識(shí)別團(tuán)隊(duì)技能缺口，錄像案例研究
選拔關(guān)鍵成員的途徑，錄像案例研究
長(zhǎng)處管理
快速組織團(tuán)隊(duì)的方式與潛在問(wèn)題：先找對(duì)人再做對(duì)事
初期團(tuán)隊(duì)融合
新成員作出融入的努力，錄像案例研究
團(tuán)隊(duì)作出接納的準(zhǔn)備
學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的“規(guī)矩”
建立團(tuán)隊(duì)的共識(shí)
團(tuán)隊(duì)——任務(wù)關(guān)系，錄像案例研究
創(chuàng)建團(tuán)隊(duì)氛圍
引導(dǎo)、建立團(tuán)隊(duì)共識(shí)
艱難環(huán)境和任務(wù)帶來(lái)的分歧
小結(jié)：初期團(tuán)隊(duì)建設(shè)的2個(gè)重點(diǎn)
調(diào)理團(tuán)隊(duì)狀態(tài)
再次理解“團(tuán)隊(duì)—任務(wù)關(guān)系”，錄像案例研究
領(lǐng)導(dǎo)者的基本領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
戰(zhàn)斗力的來(lái)源之一：規(guī)則和紀(jì)律
使命感
發(fā)現(xiàn)或賦予工作/任務(wù)的意義，錄像案例研究
領(lǐng)導(dǎo)者自己是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要部分
艱難時(shí)刻，以身作則
判斷、評(píng)估環(huán)境與任務(wù)
錄像案例研究
身先士卒，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)行動(dòng)
維護(hù)團(tuán)隊(duì)，處理團(tuán)隊(duì)分裂危機(jī)
總結(jié)：在艱難環(huán)境中建設(shè)與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)
課程八、運(yùn)用非財(cái)務(wù)激勵(lì)工具內(nèi)容綱要：
激勵(lì)為何重要？
錄像案例研究
員工或團(tuán)隊(duì)4大病態(tài)表現(xiàn)
病根分析：激勵(lì)不足帶來(lái)的問(wèn)題
何謂“激勵(lì)”
激勵(lì)的本質(zhì)
激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)價(jià)值
錄像案例研究
激勵(lì)原理
經(jīng)理人手中的激勵(lì)工具
錄像案例研究
公司全面報(bào)酬地圖
測(cè)試：確定有效激勵(lì)因素
解析經(jīng)典激勵(lì)理論
需求層次理論
雙因素理論
期望理論
公平理論
激勵(lì)工具與運(yùn)用分析
財(cái)務(wù)性工具與運(yùn)用分析
非財(cái)務(wù)性工具清單
非財(cái)務(wù)性工具的運(yùn)用要領(lǐng)及案例：工作認(rèn)可，榮譽(yù)與評(píng)優(yōu)，書(shū)面感謝……
負(fù)激勵(lì)
總結(jié)：激勵(lì)原則與激勵(lì)練習(xí)
課程九、完成艱巨任務(wù)內(nèi)容綱要：
如何使艱巨任務(wù)變得可靠？
目標(biāo)—計(jì)劃—共同工作計(jì)劃；
制定共同工作計(jì)劃的行動(dòng)與關(guān)鍵點(diǎn)；
先找對(duì)人再做對(duì)事；
重要準(zhǔn)備：信息收集；
解決關(guān)鍵問(wèn)題；
處理變化和意外；
應(yīng)對(duì)實(shí)施中的風(fēng)險(xiǎn)；
任務(wù)失敗的樣板。
課程十、改善問(wèn)題團(tuán)隊(duì)內(nèi)容綱要：
面對(duì)問(wèn)題團(tuán)隊(duì)；
團(tuán)隊(duì)重建與管理的關(guān)鍵
接手的要領(lǐng)：建立權(quán)威和規(guī)則；
建立目標(biāo)和信心；
推動(dòng)行動(dòng)；
提升凝聚力；
處理問(wèn)題員工；
從失敗中成長(zhǎng)，鑄造團(tuán)隊(duì)的靈魂。
課程十一、贏得伙伴贏得事業(yè)內(nèi)容綱要：
事業(yè)伙伴的含義
伙伴的標(biāo)準(zhǔn)：潛在伙伴的“臉譜”；
伙伴何在：積累個(gè)人的戰(zhàn)略人脈資源；
贏得伙伴：如何打動(dòng)潛在伙伴；
帶動(dòng)伙伴進(jìn)入工作和事業(yè)；
共同利益—共同事業(yè)—合作的層次
沖突產(chǎn)生的原因和分類(lèi)；
斗爭(zhēng)中合作：處理合作中的問(wèn)題與沖突；
共同推動(dòng)事業(yè)成長(zhǎng)并分享成功。
課程十二、贏得“空降”行動(dòng)內(nèi)容綱要：
空降作戰(zhàn)的目的與特點(diǎn)；
管理環(huán)境：觀察新環(huán)境并著手融入；
獲得支持：梳理資源，建立可依靠的力量；
確定實(shí)際的工作目標(biāo)，并達(dá)成共識(shí)；
打造管理團(tuán)隊(duì)和管理秩序；
贏得信任和尊重；
“地面配合”：協(xié)助空降兵著陸；
總結(jié)：“空降”行動(dòng)的原則和要點(diǎn)。
看電影,學(xué)領(lǐng)導(dǎo)”_中層領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/17570.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 畢波
[僅限會(huì)員]
預(yù)約1小時(shí)微咨詢(xún)式培訓(xùn)
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