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人力資源提升培訓課程大綱

 課程目標：
1、提升對企業(yè)人力資源的認識水平
2、戰(zhàn)略人力資源管理核心問題探究
3、學習和掌握戰(zhàn)略人力資源管理的基本建構(gòu)框式與思路
4、學習戰(zhàn)略人力資源規(guī)劃的基本思路
5、學習建構(gòu)員工價值、能力、 思維以及治理體系的基本方法

課程大綱：
第一部分 系統(tǒng)思考企業(yè)人力資源管理的三個基點
基點一：企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與人力資源管理
基點二：時代與市場環(huán)境與人力資源管理
基點三：企業(yè)的發(fā)展階段與人力資源管理策略

第二部分 戰(zhàn)略核心問題探討：
問題一、人力資源如何支撐企業(yè)可持續(xù)發(fā)展
企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的理念依據(jù)
——使命、愿景與核心價值觀
如何建立共同的愿景
案例：世界著名公司的核心目的和價值觀
企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的客觀依據(jù)
企業(yè)經(jīng)營價值鏈
案例：某鋼構(gòu)制造企業(yè)的人力資源戰(zhàn)略
問題二、為什么人力資源是企業(yè)核心競爭力的源泉？
企業(yè)的核心能力
人力資本如何對核心能力產(chǎn)生貢獻？
問題三、人力資源對企業(yè)成功和獲取競爭優(yōu)勢的貢獻
問題四、當前在人力資源管理實踐中存在的明顯誤區(qū)
誤區(qū)一：對人力資源管理缺乏系統(tǒng)、全面地認識
誤區(qū)二：將人力資源管理僅僅作為企業(yè)管理的一種工具：
誤區(qū)三：企業(yè)僅僅將管“人”的工作限定在人力資源部門，沒有形成所有管理者必須承擔人力資源管理責任的觀念
問題五、新經(jīng)濟時代的特點與人力資源管理
決定和影響企業(yè)人力資源管理的新力量
知識經(jīng)濟時代
企業(yè)人力資源管理的新職能
問題六、人力資源管理的新趨勢：關(guān)注核心價值人才
問題七、知識型員工的特點及其管理策略
1、知識型員工 的獨立性和自主性
2、知識型員工的高流動性，不希望終身在一個組織中工作。由追求終身就業(yè)飯碗轉(zhuǎn)向追求終身就業(yè)能力。
3、知識型員工的工作過程難以直接監(jiān)控、工作成果難以衡量，使得價值評價體系的建立變得復(fù)雜而不確定
4、知識型員工的能力與貢獻之間的差異大，內(nèi)在需求的不確定性和多樣性
5、知識型員工團隊中領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的界限變得模糊，雙方既是一種互動關(guān)系又是一種角色置換關(guān)系
問題八、中國企業(yè)人力資源問題系統(tǒng)解決之道
1、人力資源理念的系統(tǒng)整合與管理提升
2、基于企業(yè)戰(zhàn)略與競爭要求，建立企業(yè)人力資源開發(fā)與管理系統(tǒng)
3、全面構(gòu)建企業(yè)價值評價體系
4、重建企業(yè)價值分配系統(tǒng)
第三部分 建立實施戰(zhàn)略的組織能力
1、何謂組織能力？
2、組織能力模型圖
3、從戰(zhàn)略到能力建設(shè)
4、企業(yè)轉(zhuǎn)型的示意圖
5、我們?nèi)绾谓⑺杞M織能力？
6、人力資源管理的三角模式

第四部分 將戰(zhàn)略轉(zhuǎn)為人力資源行動
（一）戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的思考流程
第1步：預(yù)測經(jīng)營環(huán)境的趨勢
第2步：確定戰(zhàn)略方向
第3步：確定組織能力
（二）戰(zhàn)略性人力資源規(guī)劃的關(guān)鍵因素
第五部分 建立員工能力
（一）招聘與留才
1、員工能力的規(guī)劃模型
2、能力的類型
3、能力模型的落實
4、建立員工核心能力方法
5、通過“外購”建立能力
實例：微軟
6、提高員工工作滿意度的方法
（二）培訓人才確保持續(xù)增長
1、中國企業(yè)普遍的人才培養(yǎng)方法及其結(jié)果
2、人才評估流程
3、人才評估矩陣
4、人才“培養(yǎng)“架構(gòu)
5、接受學習后應(yīng)注意的問題
案例：摩托羅拉的中國快速人才培育計劃
第六部分 塑造員工思維模式
重新塑造員工思維模式的流程圖
厘定理想文化
審核現(xiàn)存文化
制定文化變革戰(zhàn)略
案例研究：宏碁的挑戰(zhàn)
第八部分 改進員工治理方式
1、變革組織成功要素
2、何謂無邊界組織？
3、無邊界組織的改進重點
4、不健康的水平邊界的挑戰(zhàn)
水平邊界警告信號
水平組織的原則
水平組織如何運作？
5、重調(diào)四大杠桿，減少水平邊界
減少水平邊界的關(guān)鍵杠桿：
權(quán)力、能力、信息、獎勵
6、不健康的垂直邊界的挑戰(zhàn)
實例：NUMMI的變革杠桿
答疑解惑
END
老師介紹：梁良
梁良講師介紹
梁老師7年大型國企及10年外資企業(yè)曾擔任人力資源總監(jiān)、副總經(jīng)理。梁良老師是由國家勞動和社會保障部舉辦的人力資源管理師職業(yè)資格認證培訓講師。
資深企業(yè)管理咨詢顧問；企業(yè)人力資源體系建設(shè)咨詢專家；西安交通大學管理學院特聘專家；職業(yè)化能力訓練系統(tǒng)ELC創(chuàng)始人；PPT國際職業(yè)高級培訓師；ESC管理控制理論創(chuàng)建者、問題解決型實戰(zhàn)咨詢專家；20年國內(nèi)大型連鎖企業(yè)人資、管理、培訓經(jīng)驗；潛心研究廣泛實踐，結(jié)合職業(yè)心理學、行為學、管理學和社會經(jīng)濟學建立起獨特的人才分析模型和能力挖掘方法；擅長企業(yè)管理Key Issues診斷及人資流程開發(fā)；擅長犀利地剖解問題、提供解決型實施方案。
授課特點：
授課龐征博引且案例靈活、思想深邃但深入淺出，思想啟發(fā)性與操作實用相結(jié)合，注重學員的領(lǐng)悟與實際操作，重視問題的剖析和方法導(dǎo)入，實戰(zhàn)教練型特質(zhì)，氛圍輕松活躍富有感召力。

人力資源提升培訓課程大綱