教練型的講師講得少，但學(xué)員學(xué)得多，效果最好，演講式講師，學(xué)員幾乎靠聽，效果差，幾乎也很難落地，2天的培訓(xùn)，往往讓學(xué)員感覺到收獲很多，但收獲了什么？哪些內(nèi)容是有用的，自己根本講不出來，因?yàn)樯险n時(shí)只是聽見，但沒有理解與吸收，所以，企業(yè)培訓(xùn)，一定要找教練型講師，教練型講師特點(diǎn)：
最明顯的就是分組討論、演練，由講師出題，培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)與補(bǔ)充，引導(dǎo)是建立在學(xué)員實(shí)在是找不到方向的時(shí)候，而補(bǔ)充是建立在學(xué)員充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，在培訓(xùn)中不提倡標(biāo)準(zhǔn)答案，但答案一定有優(yōu)先級(jí)，不講*的答案，提倡的是多維度的思考，維度越多，方式越多，效果越好，因?yàn)椴煌瑢W(xué)員的理解與應(yīng)用方法是不一樣的，強(qiáng)迫式的接受是沒有效果的。
演講式的培訓(xùn)，中心是講師，學(xué)員只是聽眾，而教練式的培訓(xùn)，中心是學(xué)員，講師是聽眾與評(píng)委，讓學(xué)員充分參與，講師點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)員自己解決自己的問題，而不是講師代替學(xué)員解決自己的問題，所以，教練型的講師越來越受世界500強(qiáng)企業(yè)的歡迎。尊重員工的差異化，尊重客觀事物的規(guī)律，動(dòng)態(tài)地看待與處理在工作中遇到的問題，教練型講師培訓(xùn)時(shí)間越久，成長(zhǎng)越快，知識(shí)面越豐富，看待問題越全面。
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