以下的總結(jié)，不針對(duì)所有的講師，僅給大家參考！不要對(duì)號(hào)入座。
60后的講師
比較傳統(tǒng)，希望學(xué)員把自己看成權(quán)威，在講課時(shí)不太會(huì)聽(tīng)學(xué)員的觀點(diǎn)，往往以一種師長(zhǎng)的口氣，沒(méi)有互動(dòng)或就算有互動(dòng)也是以考試的方式，聽(tīng)他們上課很痛苦，因?yàn)橹v得再好，學(xué)員像木頭人一樣，一動(dòng)不動(dòng)聽(tīng)完2天，特別是話筒聲音很大，有意見(jiàn)還不能提，這種培訓(xùn)特別針對(duì)80年是一種折磨，所以一聽(tīng)到培訓(xùn)就不想來(lái)，我想跟這個(gè)有很大關(guān)系，不是培訓(xùn)內(nèi)容不好，而是上課有方式太痛苦了，可能跟60年受的教育有關(guān)，他們觀念里，讀書(shū)是一件很苦的事。60后的人認(rèn)為為人師表就應(yīng)該是這樣的。
70后的講師
70后的講師比60后好一點(diǎn)，上課時(shí)內(nèi)容更新穎，會(huì)有一些互動(dòng)，但很多都是一對(duì)多的互動(dòng)，講師與學(xué)員之間的交流比較多，70后的講師以解決問(wèn)題為主，他們總認(rèn)為培訓(xùn)需要落地，總希望學(xué)員通過(guò)2天的培訓(xùn)真正能解決問(wèn)題，把自己當(dāng)成專家，一味強(qiáng)調(diào)自己的經(jīng)驗(yàn)，總說(shuō)這是自己做過(guò)的。
80后的講師
80后的講師非?；钴S，在培訓(xùn)時(shí)把自己當(dāng)成學(xué)員的一部份，更多地引導(dǎo)學(xué)員之間交流，認(rèn)為任何事沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案，學(xué)員應(yīng)該根據(jù)自己的能力、價(jià)值觀找到合適的方式，講師永遠(yuǎn)是引導(dǎo)學(xué)員自己解決自己的問(wèn)題，而不是代替學(xué)員解決問(wèn)題，在培訓(xùn)中，不僅跟講師學(xué)，而且跟其他同學(xué)學(xué)，把培訓(xùn)當(dāng)成線下的社交平臺(tái)，聽(tīng)80后的講師上課，學(xué)員感覺(jué)很輕松，不會(huì)累，因?yàn)樵诼?tīng)的同時(shí)也會(huì)說(shuō)出自己的想法，講師心態(tài)放得很開(kāi)，課堂上可以說(shuō)不一樣的觀點(diǎn)?，F(xiàn)場(chǎng)氛圍熱烈。
90后的講師
一轉(zhuǎn)眼，90后的講師也出來(lái)了，雖然年青，但90后的講師給自己定位很高，一位25歲的講師居然報(bào)3萬(wàn)一天，90后講師有激情，有沖勁，但有點(diǎn)很浮糙，控場(chǎng)能力比較差，培訓(xùn)時(shí)希望學(xué)員上來(lái)講，自己充當(dāng)主持人的角色，把自己融入到學(xué)員中去，未來(lái)的培訓(xùn)是更多的參與，更多地互動(dòng)交流，讓學(xué)員想象、聯(lián)想，更多的創(chuàng)意
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