中國有部哲學(xué)典籍叫《周易》，它是我們中華民族智慧的源泉。《周易》中的“易”，其實就“變”的意思。面對復(fù)雜的事物和變化的世界，中國國學(xué)主張以“變”去應(yīng)對“變”。
今天的職場中，仍有為數(shù)不少的人屢屢碰壁，我們經(jīng)常聽到有人抱怨“自己又被老板涮了一回”，或者“這次又讓‘小人’給暗算了”等等，以至最后發(fā)出了“職場的別名叫江湖”的感嘆！職場失意的人，到底是因為能力不足還是自身性格出了問題？作為大學(xué)畢業(yè)生，如何與資本的所有者老板相處？
一些優(yōu)秀的大學(xué)畢業(yè)生的黯然出局，究竟是業(yè)績不佳還是所謂“高層斗爭”的犧牲品？職場中真的有“雷區(qū)”和“禁區(qū)”嗎？種種疑問，已不只發(fā)生在中小企業(yè)和普通經(jīng)理人的身上，也越來越多地發(fā)生在知名大企業(yè)和高級經(jīng)理人中間這一切，難道僅僅是偶然嗎？在中國企業(yè)這個“小社會”里，到底存在著哪些與“大社會”相通的東西？涉足其間的人究竟需要怎樣的生存智慧？
其實，首先重要的一點是要正確認(rèn)識自我。中國國學(xué)主張“人要貴有自知自明”。我們說中國儒家主講“修身，齊家，治國平天下”，其實我認(rèn)為正確認(rèn)識自我是“修身”的重要表現(xiàn)。
接下來我們來探討并搞清楚大學(xué)生在找工作的過程中職業(yè)規(guī)劃錯位的原因到底是什么。
下面我們與同學(xué)們做一個現(xiàn)場互動調(diào)查與采訪。
（互動，內(nèi)容略）
本人金久皓認(rèn)為：把理想混淆成目標(biāo)是一個突出的問題。
為什么這么說呢？因為理想在大學(xué)生眼里是個很陌生的字眼，隨著年齡的增長大學(xué)生們在現(xiàn)實利益的沖擊下顯得越來越成熟，已經(jīng)把已經(jīng)把理想當(dāng)作了兒童的專利而遠(yuǎn)離自己的頭腦。即使有一部分人有理想，也把理想錯當(dāng)成了目標(biāo)。理想確實應(yīng)該是我們追求的一個結(jié)果的最終表現(xiàn)，在職業(yè)上的職業(yè)理想更多的表現(xiàn)為是某個具體的職位，如你的職業(yè)理想是企業(yè)文化總監(jiān)，那你要干的企業(yè)文化專員，企業(yè)文化主管等職位就是實現(xiàn)你職業(yè)理想的職業(yè)目標(biāo)了，而很多大學(xué)生卻只是著眼于職業(yè)理想，而不去實現(xiàn)各個階段的職業(yè)目標(biāo)，那職業(yè)理想也就無從實現(xiàn)了。有人形象的比喻說：這就好比你要蓋十層樓，但在真正的執(zhí)行時你卻不想蓋前九層，你認(rèn)為這是一種浪費，但在你么夢想十層時你的夢也就從而落空了。不可否認(rèn)：在大學(xué)生中不乏有各種各樣的職業(yè)理想，如有的人希望成為明星，成為科學(xué)家，成為世界首富，成為國家主席……這些看似很難實現(xiàn)的理想，并不是不可能實現(xiàn)的，因為這個世界沒有一個人是天生就是世界首富的，國家主席的。(除極少數(shù)的外，如英國或者日本)，因此，在職業(yè)發(fā)展上你的心有多大，舞臺就有多大。但我們的大學(xué)生卻把職業(yè)理想僅僅當(dāng)作了理想，甚至很多人將理想轉(zhuǎn)化為目標(biāo)。目標(biāo)是我們可以實現(xiàn)的，是我們在實現(xiàn)職業(yè)理想過程中的階段劃分。只有把宏大的職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為無數(shù)的可實現(xiàn)目標(biāo)，我們的職業(yè)理想才會最終得以實現(xiàn)。但悲哀的是我們的大學(xué)生整天喊著要實現(xiàn)職業(yè)理想時，卻沒有把理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)，更沒有去把轉(zhuǎn)化的職業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)，最終，宏大的職業(yè)理想轉(zhuǎn)為職業(yè)空想了。
錯把手段當(dāng)目的也是一個重要原因。有人指出，在我們把職業(yè)理想轉(zhuǎn)化為職業(yè)目標(biāo)后，我們要看看有哪些手段可以實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。但在這個過程中，我們的實現(xiàn)目標(biāo)的手段當(dāng)作了做事的目的。當(dāng)我們抱著實現(xiàn)目標(biāo)的心理去選擇不同的操作手段時，很多人已經(jīng)是在為選擇操作手段而選擇操作手段了。他忘了我們選擇操作手段是為了什么了，從而導(dǎo)致做了事卻沒有實現(xiàn)目標(biāo)，或者為了做事而做事。比如說，我們可以通過學(xué)習(xí)來把我們專業(yè)知識的不足彌補(bǔ)，但往往很多大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中只是在學(xué)習(xí)，或是在學(xué)什么，怎么學(xué)，什么時候?qū)W上下很大的功夫，還要不斷的激勵自己要學(xué)習(xí)不要玩等，這些統(tǒng)統(tǒng)都已經(jīng)偏離了他學(xué)習(xí)的目標(biāo)了，而在這些無關(guān)因素的考慮上已經(jīng)不是他要學(xué)習(xí)的目的了。
另外，錯把途徑當(dāng)結(jié)果，錯把行業(yè)當(dāng)崗位，錯把就業(yè)當(dāng)擇業(yè)，錯把擇業(yè)當(dāng)專業(yè)，錯把專業(yè)當(dāng)能力，錯把知識當(dāng)技能，錯把興趣當(dāng)工作，也是一些原因。
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