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MTP中高層管理技能提升 課程背景：很多管理者通常會面臨這幾個方面的不足：對于管理者角色的轉(zhuǎn)換缺乏足夠的認(rèn)識，或者即使有認(rèn)識，在實(shí)際工作中由于慣性使然，依舊不能落實(shí)到日常的管理行為；對于管理
激勵輔導(dǎo)的課程課程背景：哈佛大學(xué)心理學(xué)教授梅奧在芝加哥西部電器公司項(xiàng)目中的研究發(fā)現(xiàn)：決定員工效率高低的關(guān)鍵取決于職工的情緒和工作態(tài)度，即所謂的士氣。而士氣又取決于職工的家庭、社會生活，尤其是企業(yè)中人與
職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展 課程背景：相關(guān)的調(diào)查表明，50%左右的員工沒有職業(yè)生涯規(guī)劃，40%左右的員工是有模糊的、大概的職業(yè)生涯規(guī)劃，真正的有清晰的、明確的職業(yè)生涯規(guī)劃的比例小于10%！如果再考慮
跨部門的溝通與協(xié)作課程背景：市場環(huán)境的快速變化，對于企業(yè)的創(chuàng)新及反應(yīng)速度也要求越來越高。企業(yè)內(nèi)部部門之間的界限也越來越模糊，越來越多的項(xiàng)目要求各部門之間齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一心，才能做好。但是跨部門之間的溝
目標(biāo)管理與計(jì)劃的執(zhí)行課程背景：目標(biāo)管理有多重要？華為和阿里巴巴的成功的主要原因之一是因?yàn)樗麄儼涯繕?biāo)管理融入到了企業(yè)的文化血液，落實(shí)到每位員工的日常工作之中。馬云曾說過，三流的戰(zhàn)略+*的執(zhí)行要遠(yuǎn)勝于*的
高績效團(tuán)隊(duì)的打造培訓(xùn) 課程背景：團(tuán)隊(duì)的價值對于企業(yè)的重要性不言而喻，業(yè)績不達(dá)標(biāo)的主要原因通常都被歸結(jié)于團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力差或能力不足。但是事實(shí)上大多數(shù)管理者基本上都在忙于具體的業(yè)務(wù)工作上，并沒有投
理清管理者角色【培訓(xùn)對象】中層管理者、新晉管理者，儲備干部【培訓(xùn)收益】準(zhǔn)確理解管理的定義及內(nèi)涵 區(qū)分作為管理者角色、職責(zé)的轉(zhuǎn)變，以及對于能力要求的不同 識別常見的管理者認(rèn)知錯位，了
學(xué)習(xí)新生代員工管理【培訓(xùn)對象】中高層管理【培訓(xùn)收益】第一講：現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)分組討論：我們在新生代員工管理中面臨哪些挑戰(zhàn)？（工作連接）一、新生代員工管理面臨的挑戰(zhàn)案例：XXX零部件罷工案例：XXX連環(huán)跳1.
績效激勵管理課程課程目標(biāo)：-完成一份主要崗位的目標(biāo)設(shè)定舉例-陳述KPI的作用及設(shè)置要點(diǎn)-現(xiàn)場演練，模擬相關(guān)工具的運(yùn)用及如何應(yīng)對具有挑戰(zhàn)的情景面對-解釋X/Y理論，模擬GFI理論的運(yùn)用，學(xué)會如何挖掘不同
管理者角色認(rèn)知與有效授權(quán)培訓(xùn)
員工素養(yǎng)培訓(xùn)課程背景： 企業(yè)最重要的投入是我們的員工，*限度的發(fā)揮我們員工的潛力，是每一家企業(yè)都非常關(guān)注的問題。如何讓員工能以更高的視角去看待問題？如何使
高效領(lǐng)導(dǎo)力打造培訓(xùn)
員工培育培訓(xùn)
職業(yè)生涯規(guī)劃 培訓(xùn)班
跨部門溝通課程培訓(xùn)
高效團(tuán)隊(duì)打造與員工培養(yǎng)培訓(xùn)
團(tuán)隊(duì)凝聚力建設(shè)培訓(xùn)課程
職業(yè)經(jīng)理人塑造培訓(xùn)班