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資歷背景
全國中青年有突出貢獻(xiàn)的專家
全國課改名師
中國教育發(fā)展研究中心華南區(qū)主任
香港TBI教育學(xué)會會長
中國“特別愛教育文化”倡導(dǎo)者
全國教育規(guī)劃專家組成員
中國青少年研究會理事
自我教育學(xué)習(xí)模式創(chuàng)始人
《【點擊詳細(xì)】
高明的管理者，都懂得利用稽查來提高團(tuán)隊的執(zhí)行力。常常有企業(yè)管理層問：為什么我下達(dá)的任務(wù)，不管我講的多么清楚，下屬執(zhí)行起來永遠(yuǎn)要打個折扣？很明顯，這是員工執(zhí)行力不足的問題，為什么執(zhí)行力不足？因為你沒有檢查，也沒有利用好稽查機制，怎么提升執(zhí)行力
最近有一個客戶的總經(jīng)理非?？鄲?，手下有不少部門主管、經(jīng)理，明明能力都很強，但是布置下去的任務(wù)總是完不成，到底哪里出了問題了，經(jīng)過詳細(xì)的了解以及長期實踐的實戰(zhàn)經(jīng)驗，認(rèn)為主要有這四點。 第一，信息傳遞的層級多容易失真。很多企業(yè)都是科層制的
執(zhí)行不到位，一切都是零。領(lǐng)導(dǎo)安排工作下去，讓員工按照計劃和目標(biāo)執(zhí)行，等到驗收時卻得不到想要的結(jié)果，公司也實現(xiàn)不了效益的轉(zhuǎn)化。任務(wù)下達(dá)，沒有人做出詳細(xì)的布置，無法導(dǎo)致每個環(huán)節(jié)都確切，實施過程中也沒人進(jìn)行監(jiān)督。 最后，員工努力了，但卻只是
<p>能做到這兩句話都有執(zhí)行力，自然就提升了。用制度管人，用習(xí)慣做事。咱們先講第一句，什么叫用制度管人。我給大家舉個例子，《笑林廣記》中的一個笑話，說兄弟二人父母雙亡，艱難度日，食不果腹，衣不遮體，過著艱辛的日子。有一天，鄰居家
執(zhí)行力到底是什么呢？你會發(fā)現(xiàn)一個事情啊，就是好多公司哈，他在做這個主管的需求調(diào)查的時候，培訓(xùn)需求調(diào)查的時候，都會說到他的下屬呢需要執(zhí)行力的培訓(xùn)，然后很多的外訓(xùn)課程都有這個員工贏在執(zhí)行啊，執(zhí)行力怎么著怎么著的哈，這些培訓(xùn)為什么我們經(jīng)理級為什么
執(zhí)行力是啥呢？簡單來說就是做事的態(tài)度加能力，拿到任務(wù)之后，能不能積極努力的去做，這是態(tài)度，能不能做好，這是能力。我以前帶過一個銷售，很有悟性，教的東西一學(xué)就會銷售技巧，專業(yè)知識都掌握的很好，學(xué)歷高，口才也好，人才難得，所以我把它當(dāng)做重點來培
<p>如何成為執(zhí)行力超人？<br /> 第一種情況，別把這件事想的那么復(fù)雜，然后不要把那個事兒想的那么大。<br /> 第一點，你先動起來。<br /> 第二點，很多時候大家在做這件事的時候，
工廠管理者如何正確抓執(zhí)行力？ 一、細(xì)化任務(wù)。告訴員工要做什么，不能夠誤以為把行政的權(quán)力，以及崗位的職能、職責(zé)，講清楚以后，定清楚以后，員工就能夠全部執(zhí)行好，在強調(diào)抓執(zhí)行的時候，首先要把安排下屬做什么弄清楚，怎么弄清楚，通過任務(wù)的細(xì)化，
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