本質(zhì)安全型班組建設(shè)與管理
講師：成永亮 瀏覽次數(shù)：2541
課程描述INTRODUCTION
班組建設(shè)與管理課程
培訓(xùn)講師：成永亮
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
班組建設(shè)與管理課程
課程時間： 2天
培訓(xùn)對象：企業(yè)基層班組長。
課程目的：通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)員可以掌握如何建設(shè)本質(zhì)安全型班組及本質(zhì)安全型班組的日常組織管理，提升班組長和員工的安全管理技能與素養(yǎng)，提高安全意識，從而實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全型的人、本質(zhì)安全型的設(shè)備、本質(zhì)安全型的作業(yè)環(huán)境和本質(zhì)安全型的班組管理，促進(jìn)安全生產(chǎn)零事故。
培訓(xùn)方式：講解+視頻播放+案例分析+經(jīng)驗(yàn)分享+討論互動+練習(xí)
課程大綱：
前言：建設(shè)本質(zhì)型安全班組 實(shí)現(xiàn)零事故
本質(zhì)安全型班組的特征
本質(zhì)安全型理念意識——我要安全
本質(zhì)安全型人的塑造——我能安全
本質(zhì)安全型班組建設(shè)——我會安全
本質(zhì)安全型班組組織——我保安全
模塊一：樹立本質(zhì)安全理念與意識：一切事故皆可預(yù)防（我要安全）
視頻警示：事故與原因的關(guān)系
企業(yè)事故多發(fā)的原因分析
不安全行為（三違行為）
不安全意識（麻痹大意）
討論：安全對于我們意味著什么？
樹立本質(zhì)安全意識：安全為了誰
本質(zhì)安全意識的重要性
班組長應(yīng)該具有哪些本質(zhì)安全意識
新安法對基層管理人員的安全責(zé)任要求
視頻討論：事故是如何發(fā)生的？
討論：事故能不能不發(fā)生
事故的致因理論
因果連鎖理論
人與機(jī)的軌跡交叉理論
能量意外釋放理論
電力企業(yè)構(gòu)成電力事故的原因分析
電力企業(yè)事故案例分析
管理的缺陷
人的不安全行為
物的不安全狀態(tài)
環(huán)境的缺陷討論：你真把“安全”當(dāng)“第一”了嗎？
“荷花塘現(xiàn)象”告訴我們的…
值得借鑒的先進(jìn)管理理念
樹立本質(zhì)安全理念：一切事故皆可預(yù)防
模塊二：本質(zhì)安全型班組建設(shè)（我會安全）
培養(yǎng)“三思而行”風(fēng)險(xiǎn)意識
必須了解的安全管理基本法則
抓住關(guān)鍵，授權(quán)
樹立安全管理熱爐法則
安全管理容不得“差不多先生”
安全管理不可以“下不為例”
對的全員安全承諾
安全工作從基礎(chǔ)做起
安全管理的重心下移
安全行為激勵
安全管理基礎(chǔ)工作
崗位與職責(zé)落實(shí)
規(guī)章制度、規(guī)程與標(biāo)準(zhǔn)制定
基層安全管理臺賬建設(shè)
安全經(jīng)驗(yàn)分享
安全教育與培訓(xùn)
設(shè)備設(shè)施安全管理
警示標(biāo)示檢查與維護(hù)
模塊三：本質(zhì)安全型班組安全日常管理技能（我會安全）
安全承諾的技能
安全承諾的內(nèi)容
安全承諾的關(guān)鍵行為
七個帶頭
制訂安全行動計(jì)劃的技能
主要內(nèi)容
制訂安全行動計(jì)劃的注意事項(xiàng)
模范執(zhí)行的要點(diǎn)
安全培訓(xùn)教導(dǎo)的技能
安全培訓(xùn)的要點(diǎn)
班組長安全培訓(xùn)“七大手法”
安全分享的技能
安全會議的要點(diǎn)
安全會議的形式
開好“三會”
安全激勵的技能
安全激勵的作用
安全激勵的設(shè)置
危險(xiǎn)預(yù)知技能
危險(xiǎn)預(yù)知的流程
危險(xiǎn)預(yù)知的方法
危險(xiǎn)辨識技能
危險(xiǎn)辨識原則
危險(xiǎn)辨識方法
危險(xiǎn)辨識技巧
隱患排查技能
隱患排查方法
隱患管理流程
安全改善技能
安全改善四步法
安全改善四原則
安全改善三方法
安全確認(rèn)技能
安全確認(rèn)的內(nèi)容
安全確認(rèn)的方法
設(shè)備安全管理技能
日常設(shè)備維護(hù)
全員設(shè)備維護(hù)
作業(yè)現(xiàn)場安全管理技能
作業(yè)現(xiàn)場6S管理
作業(yè)現(xiàn)場可視化管理
高風(fēng)險(xiǎn)作業(yè)安全控制與管理技能
高處作業(yè)安全
進(jìn)入受限空間作業(yè)安全
起重作業(yè)安全
動火作業(yè)安全
其他作業(yè)安全
應(yīng)急處置技能
應(yīng)急處理的原則
應(yīng)急處置的流程
應(yīng)急處置的技巧
模塊四：本質(zhì)安全型班組人員違章行為控制（我能安全）
討論：不良心理會導(dǎo)致人的什么樣的行為？
討論：違章與人的不安全行為之間是什么關(guān)系？
“破窗效應(yīng)”給反習(xí)慣性違章的啟示
如何進(jìn)行反習(xí)慣性違章？
人員違章識別方法
觀察一：第一反應(yīng)
觀察二：人員位置
觀察三：工具設(shè)備
觀察四：個人防護(hù)
觀察五：程序標(biāo)準(zhǔn)
觀察六：作業(yè)場所
違章查處與溝通技巧
反習(xí)慣性違章流程與措施
視頻分享：對違章不可視而不見
人因失誤 － 誰之過？
違章與人的不安全行為的區(qū)別
違章心理原因分析
視頻警示：盲目自信的代價(jià)
主動型違章心理
非主動型違章心理
建立違章行為庫
建立違章查處標(biāo)準(zhǔn)，劃定違章紅線
親情感召在反違章中的作用
重復(fù)性違章的根源分析
模塊五：本質(zhì)安全型班組日常安全組織管理（我保安全）
班組長安全意識的重要性
班組長的安全意識要超前
如何開好班前/班后會？
班前/班后會的方式
班前/班后會的內(nèi)容
班前/班后會的風(fēng)險(xiǎn)溝通
班前準(zhǔn)備
明確任務(wù)
危害/危險(xiǎn)源識別
落實(shí)責(zé)任
交接檢查
班中監(jiān)督
監(jiān)督檢查
作業(yè)安全觀察與溝通
交互式教練現(xiàn)場輔導(dǎo)
班中協(xié)作
聽從指令遵守票據(jù)
遵守作業(yè)安全規(guī)定
班后恢復(fù)
檢查恢復(fù)
班后交接
班組建設(shè)與管理課程
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- 成永亮
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