任職資格與員工能力管理
講師：湯恒清 瀏覽次數(shù)：2565
課程描述INTRODUCTION
任職資格課程
培訓(xùn)講師：湯恒清
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
任職資格課程
【課程背景】
大學(xué)之大在大師 企業(yè)之強(qiáng)在強(qiáng)人
任正非：“華為推行任職資格的目的，就在于讓有水平的人做事，讓做事的人提高水平。
經(jīng)過對近千家企業(yè)的調(diào)研和訪談，員工能力已成為制約企業(yè)發(fā)展的*因素，員工能力和職業(yè)化水平參差不齊，進(jìn)一步阻礙了企業(yè)發(fā)展。企業(yè)塌方式的人才短缺，往往依靠外部招聘，期望能招聘到良好素質(zhì)又有管理經(jīng)驗(yàn)的空降部隊(duì)，可即使能招到，需要的也不是一個(gè)人、兩個(gè)人，而是需要一個(gè)群體。
尋找空降兵，是依靠組織外部的人才培養(yǎng)機(jī)制，利用內(nèi)部能人，則是依靠組織內(nèi)個(gè)體自發(fā)的成長機(jī)制，逐步實(shí)現(xiàn)組織人才的有機(jī)增長，形成企業(yè)內(nèi)部“能人”的批量生產(chǎn)。為此我們依托華為的任職資格體系，開發(fā)《能力精進(jìn)：任職資格與能力管理》培訓(xùn)課程和咨詢項(xiàng)目，以幫助中國企業(yè)不斷縮小同行業(yè)標(biāo)桿和*企業(yè)職業(yè)化能力的差距。
【課程意義】
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道任職資格的價(jià)值與功能；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道高績效所需要的高能力；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道該如何制訂員工發(fā)展計(jì)劃；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道該如何規(guī)劃員工職業(yè)發(fā)展通道；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道能力與任職資格標(biāo)準(zhǔn)之間的差距；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道員工能力該如何評價(jià)和管理；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道繼任者計(jì)劃和人才梯隊(duì)搭建；
沒有學(xué)習(xí)任職資格之前，不知道員工能力認(rèn)證后的結(jié)果應(yīng)用。
【課程目標(biāo)與收益】
全面而系統(tǒng)的了解任職資格體系的前世今生；
任職資格體系對于企業(yè)發(fā)展帶來意義與價(jià)值；
學(xué)習(xí)+演練，掌握員工職業(yè)發(fā)展路徑與職業(yè)生涯規(guī)劃；
學(xué)習(xí)+演練，掌握任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)思路與方法；
學(xué)習(xí)+演練，掌握一套任職資格等級認(rèn)證體系與方法；
學(xué)習(xí)+演練，基于任職資格應(yīng)用與人才IDP培養(yǎng)方案。
【課程大綱】
第一部份：任職資格意義、價(jià)值及功能
1.1【頭腦風(fēng)暴】什么是企業(yè)的核心能力？
1.2 中國的任職資格體系從哪里來？未來如何發(fā)展？
1.3【自我盤點(diǎn)】：企業(yè)常見的管理問題？任職資格管理如何解決這些問題？
1.4 解讀任職資格能力三葉草模型，不同等級的管理者，在管人、理事、建平臺的能力要求上，存在
哪些能力上差別？
1.5 人才培養(yǎng)的三力驅(qū)動(dòng)模型，任職資格體系具有怎樣價(jià)值與功能？
1.6 什么是任職資格管理循環(huán)？其背后的管理邏輯是什么？
1.7 建立優(yōu)秀的任職資格體系，過程應(yīng)該如何管理？
1.8 企業(yè)從無到有，該如何來設(shè)計(jì)和開發(fā)任職資格管理體系？
【案例解讀】：華為成功建設(shè)任職資格體系的啟示。
第二部份：任職資格體系設(shè)計(jì)
第一節(jié) 職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)
2.1.1 職業(yè)發(fā)展通道維度如何設(shè)計(jì)？
2.1.2 基于職業(yè)發(fā)展路徑激勵(lì)模型的設(shè)計(jì)；
【案例分析】：傳統(tǒng)職業(yè)通道、網(wǎng)狀職業(yè)通道、五級雙重職業(yè)通道解析；
2.1.3 如何運(yùn)用職位族、職類建立職業(yè)發(fā)展通道？需要經(jīng)歷哪些步驟？
2.1.4 職位、職類、職位族該如何定義，其內(nèi)在聯(lián)系又是什么？如何進(jìn)行職位的劃分與分類？
2.1.5 職位分類后如何對職位族、職類進(jìn)行定義和描述？
2.1.6 職業(yè)發(fā)展通道之人才成長五級模型；
2.1.7 職業(yè)發(fā)展通道之人才模型（I型人才、T型人才和π型人才)；
2.1.8 如何對職業(yè)發(fā)展通道等級劃分與命名？
【案例研討】：人力資源職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)；
【案例研討】：技術(shù)研發(fā)職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì)。
第二節(jié) 任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)
2.2.1任職資格等級標(biāo)準(zhǔn)要素有哪些，是如何構(gòu)成等級標(biāo)準(zhǔn)的？
2.2.2如何設(shè)計(jì)任職資格標(biāo)準(zhǔn)中的行為模塊？
2.2.3如何設(shè)計(jì)任職資格標(biāo)準(zhǔn)中行為要項(xiàng)及權(quán)重？
2.2.4如何設(shè)計(jì)任職資格標(biāo)準(zhǔn)中行為標(biāo)準(zhǔn)？行為內(nèi)容、行為方式、行為結(jié)果、衡量標(biāo)準(zhǔn)如何設(shè)計(jì)？
【示例解讀】：用高績效行為描述任職資格行為標(biāo)準(zhǔn)（以流程管理為例）
【示例解讀】：用高績效行為描述任職資格行為標(biāo)準(zhǔn)（以人才選拔和培養(yǎng)為例）
【現(xiàn)場演練】：現(xiàn)場練習(xí)管理通道三級行為模塊、行為要項(xiàng)、行為標(biāo)準(zhǔn)；
【現(xiàn)場演練】：現(xiàn)場練習(xí)管理通道四級行為模塊、行為要項(xiàng)、行為標(biāo)準(zhǔn)。
第三節(jié) 任職資格等級認(rèn)證（通過組織群體能力的提升，逐步擺脫對個(gè)人的依賴）
2.3.1什么是任職資格等級認(rèn)證？
2.3.2認(rèn)證評價(jià)結(jié)果如何保障公平有效？
2.3.3任職資格認(rèn)證需要經(jīng)過哪些流程才能保證認(rèn)證的完整性？
2.3.4如何設(shè)置任職資格認(rèn)證申請條件？
2.3.5任何資格資料準(zhǔn)備、評分標(biāo)準(zhǔn)、答辯規(guī)則應(yīng)該如何去設(shè)置？
【案例解讀】任職資格認(rèn)證評價(jià)：認(rèn)證評價(jià)結(jié)果（樣例）。
第三部份：任職資格體系應(yīng)用及員工IDP培養(yǎng)計(jì)劃
3.1如何制訂IDP個(gè)人發(fā)展計(jì)劃？
3.2如何基于任職資格支持培訓(xùn)體系的建立？
3.3如何建立基于任職資格、績效體系的人才盤點(diǎn)體系？
3.4如何基于任職資格建立繼任者計(jì)劃和人才梯隊(duì)建設(shè)？
3.5基于職位、能力、績效4P薪酬體系設(shè)計(jì)。
結(jié)束語：
EBIT（主營業(yè)務(wù)的盈利能力）:在未來企業(yè)贏得競爭中，我們需要具備高績效、高能力、高產(chǎn)出、高薪酬和低成本運(yùn)營管理模式---湯恒清
任職資格課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/61052.html
