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TTT內部講師培訓
【課程前言】
建立企業(yè)內部知識傳承機制，塑造良好的學習氛圍，使企業(yè)的智力資源越來越豐厚，這是企業(yè)保持旺盛生命力的重要保證。
——*·圣吉
如何從容自信地站上講臺，使你的培訓與演講更專業(yè)
如何掌握最實用的課程開發(fā)設計技巧
如何將企業(yè)的知識與技能轉化成可以不斷傳承的培訓教材
趙栩凡老師的《TTT內部講師訓練技巧》將內部講師最實用的知識與技巧進行邏輯化、步驟化、工具化的梳理，迅速提升企業(yè)內部講師的教學能力與課程研發(fā)能力。
【課程概要】
在互聯(lián)網(wǎng)顛覆一切的今天，企業(yè)的學習模式也在悄然發(fā)生著翻天覆地的變化。移動學習、碎片化學習等理念已深入人心，E-learning、微課等學習形式已經在企業(yè)學習中開始發(fā)揮巨大的作用。是不是傳統(tǒng)的面授學習被時代淘汰了？其實，作為多元化學習方式的一種，互聯(lián)網(wǎng)時代的學習工具并沒有顛覆面授學習應有的作用與地位。企業(yè)文化的傳承，知識與技能的培訓，產品與服務的推廣，這些依然離不開面授學習，也因此離不開言傳身教的企業(yè)內部講師。
本課程旨在全方位、立體化地提升內部講師的實戰(zhàn)能力。培訓課程的研發(fā)，是培訓成功的關鍵。與普通TTT課程只注重演講表達技巧訓練不同，本課程特別注重課程研發(fā)能力的訓練。同時，本課程將講師的各項技能技巧進行了步驟化、工具化的梳理與提練，使學員更容易掌握，更容易應用。
網(wǎng)絡搜索“趙栩凡老師”關鍵字立即聯(lián)系*助理曾令華老師，我們?yōu)槟推髽I(yè)提供專業(yè)的培訓課程。
【課程特色】
講授生動化、理論案例化、知識邏輯化、技能步驟化、練習實戰(zhàn)化
【原創(chuàng)工具方法】
成人學習的五個步驟
企業(yè)學習需求的三種類型
課程需求分析五步法
課程設計開發(fā)四步法
制作PPT的三大技巧
課程結構設計的工具軟件應用
課程內容編排的工具軟件應用
【培訓目標】
掌握提升成人學習效果的方法要領
掌握內部講師的兩大核心技巧：課程開發(fā)與課程講授技巧
現(xiàn)場開發(fā)、演練企業(yè)內訓課程
自信、專業(yè)的表達與演講技巧
個性化點評學員改善點
【訓練方法】
40%互動教學，30%學員演練，30%個性化點評與改進
【課程時長】
5天30小時。4天實戰(zhàn)訓練+1天授課演練與點評

【課程大綱】
第一單元： 課程導論——學什么，為何而學，怎樣學
【互動游戲】：撲克組合
1. 什么是TTT——編、導、演三維一體的藝術
2. 企業(yè)為什么需要TTT—信息傳遞的殘酷現(xiàn)實
3. 個人為什么需要TTT——解決不敢說，不知說什么，不知怎么說的難題
4. 如何提升學習效率——聆聽、聯(lián)想、交流、練習
第二單元： 內部講師認知——知已知彼，百戰(zhàn)不殆
一、講師素養(yǎng)認知
1、講師的特質：自信、親和、專業(yè)
2、講師的形象：精、氣、神
二、成人學習認知
1、成人學習的五個步驟
2、五個必知的成人學習原理
第三單元： 課程需求分析
一、課程需求的來源
1. 基礎型需求——為勝任而學
2. 問題型需求——為解決問題而學
3. 期望型需求——為發(fā)展、進步而學
二、課程需求分析五步法
1. 確定問題表現(xiàn)
2. 分析深層原因
3. 確定課程需求
4. 確定知識能力的具體差距
5. 確定培訓方向
【實例】：《銷售面談技巧》的課程需求分析過程
三、課程目標制定
1. 課程目標的種類
2. 課程目標的描述
【練習】：利用五步法分析課程的學習需求，并擬訂課程目標
第四單元、課程設計與開發(fā)四步法
一、課程結構設計
1. 課程結構設計的步驟
(1) 運用金字塔原理列出內容綱要
(2) 運用需求模型審視、修訂內容綱要
2. 課程結構設計的方法——金字塔原理
【實例】：《銷售面談技巧》的課程結構設計
3. 課程結構設計的工具軟件——Mind 2013
【練習】：運用金字塔原理，擬訂課程的結構框架
二、課程內容編排
1. 課程素材收集：素材內容、收集方式、如何選用素材
2. 教學手法設計
3. 課程內容編排的工具軟件——Microsoft OneNote
【練習】：根據(jù)擬寫的課程結構，收集、選用課程所需的素材
三、教案設計
1. 教案的構成：教學計劃表、PPT、講師手冊、學員手冊
2. 教學計劃表的編寫
(1) 教學計劃表編寫要點
(2) 教學計劃表編寫示例
【練習】：編寫課程的教學計劃表
3. PPT的設計與制作
(1) PPT的標準——PPT如美女，即要內涵，又要漂亮
(2) 演示型PPT常見的8個問題
(3) PPT的結構框架
(4) PPT的邏輯化:
整體金字塔結構
有效分類
每次只演示一個論點
(5) PPT的視覺化
換位思考
簡潔即美
逐級呈現(xiàn)
【練習】：根據(jù)教學計劃表編寫課程的PPT
四、課程試講與修正
第五單元： 課程講授技巧
一、講師感染力培養(yǎng)
1. 克服緊張的技巧
2. 肢體語言技巧——出場、手勢、走位、表情、眼神、儀態(tài)
【練習】：出場、手勢、走位、表情、眼神、儀態(tài)
3. 口語表達技巧
(1) 音調與音量
(2) 精簡：簡單的用字、簡單的句子、具體的表達、復雜的問題簡單化
(3) 語速：注意停頓、斷句
【練習】：講述一段你親身經歷的小故事
4. 時間管理技巧
5. 現(xiàn)場互動技巧
(1) 提問的技巧
(2) 回答的技巧
(3) 現(xiàn)場掌控的技巧
二、教學方法
1. 標準培訓結構模型——導入、主體、結尾
2. 導入部分的教學方法
(1) 自我介紹
(2) 破冰活動
(3) 激發(fā)興趣
(4) 介紹課程
【練習】：設計課程的導入部分
3. 主體部分的教學方法
(1) 講授法
(2) 示范教學法
(3) 故事講授法
(4) 分組討論法
(5) 角色扮演法
(6) 腦力激蕩法
(7) 游戲帶動法
(8) 音視頻資料法
(9) 課堂練習法
(10) 自我測試法
【練習】：設計課程主體部分的教學方法
4. 結束部分的教學方法
總結主要內容
提問答疑
強調行動
布置課后任務
測試掌握程度
【練習】：設計演練課程的結束部分
第六單元 課程評估的技巧
1、企業(yè)培訓評估的現(xiàn)狀
2、最實用的培訓評估方法——柯式四級評估
3、不同的課程應該如何進行評估
4、評估后的跟進事項
第七單元 課程講授演練
1、每位學員產出課程開發(fā)的作品
2、學員授課演練（每人15-20分鐘）
3、講師點評輔導（每人5分鐘）
4、學員自我改善
TTT內部講師培訓