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結(jié)構(gòu)性思維 短訓(xùn)課

【課程宗旨】
為解決在各類(lèi)工作場(chǎng)合中，因?yàn)樵趥鬟f信息時(shí)沒(méi)有構(gòu)建一個(gè)有效的邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致出現(xiàn)的口頭表達(dá)及書(shū)面表達(dá)沒(méi)有要點(diǎn)、雜亂無(wú)章、缺乏對(duì)對(duì)方的說(shuō)服力的問(wèn)題，使管理者能在面臨任務(wù)和問(wèn)題時(shí)，能夠緊緊地圍繞核心，從多個(gè)維度、層次全面地進(jìn)行思考，并能夠重點(diǎn)突出、條理分明、有理有據(jù)地進(jìn)行表達(dá)。
【學(xué)員對(duì)象】各部門(mén)管理者、部門(mén)員工
【培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)】兩天，12課時(shí)。

【課程價(jià)值】
.能夠清晰有效構(gòu)建思維邏輯，觀點(diǎn)更鮮明，結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，表達(dá)更清晰，提高溝通效率。
.掌握思維的方法與工具，能使他人更好的理解并記憶自己的觀點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)，提升組織思考能力。
.形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣，建立彼此交流時(shí)有共同的思維和語(yǔ)言平臺(tái)。
.沉淀企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：使企業(yè)隱性、零散的經(jīng)驗(yàn)得到梳理，讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承和可復(fù)制。

課程大綱：
第一部分 構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維
【教學(xué)價(jià)值】
1.理解結(jié)構(gòu)性思維的基本特點(diǎn)，并能對(duì)應(yīng)地運(yùn)用到工作當(dāng)中。
2.學(xué)會(huì)運(yùn)用接受信息的四個(gè)步驟準(zhǔn)確接收并表達(dá)各類(lèi)信息。
【課程綱要】
一、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn)
（一）結(jié)論先行
（二）上下對(duì)應(yīng)
（三）分類(lèi)清楚
（四）排序邏輯
二、結(jié)構(gòu)性思維接受信息的四個(gè)步驟
（一）識(shí)別：識(shí)別信息中的事實(shí)與個(gè)人觀點(diǎn)或判斷
（二）對(duì)應(yīng)：找到事實(shí)與觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系
（三）結(jié)構(gòu)：畫(huà)出結(jié)構(gòu)性關(guān)系圖
（四）表達(dá)：用語(yǔ)言表達(dá)信息的主要含義

第二部分 縱向的回答/概括式結(jié)構(gòu)
【教學(xué)價(jià)值】
1.理解兩種縱向結(jié)構(gòu)，并能按照步驟進(jìn)行縱向結(jié)構(gòu)分析。
2.使用縱向結(jié)構(gòu)，收獲工作匯報(bào)時(shí)的思路。
【課程綱要】
一、自上而下的疑問(wèn)/回答式
（一）設(shè)定場(chǎng)景
（二）確定主題
（三）設(shè)想問(wèn)題
（四）回答問(wèn)題
二、自下而上的概括/總結(jié)式
（一）識(shí)別沒(méi)有內(nèi)容的主題句
（二）羅列內(nèi)容要點(diǎn)
（三）概括總結(jié)形成主題句

第三部分 橫向的演繹與歸納邏輯結(jié)構(gòu)
【教學(xué)價(jià)值】
1. 理解演繹論證和歸納論證兩種結(jié)構(gòu)。
2. 學(xué)會(huì)使用MECE原則將工作進(jìn)行橫向結(jié)構(gòu)梳理。
【課程綱要】
一、演繹論證結(jié)構(gòu)
（一）演繹論證的定義
（二）對(duì)演繹的兩種形式
1. 標(biāo)準(zhǔn)式
2. 常見(jiàn)式
二、歸納論證結(jié)構(gòu)
（一）歸納論證的定義
（二）常見(jiàn)的三種排序
（三）分類(lèi)的MECE原則
三、歸納與演繹的轉(zhuǎn)換
（一）演繹與歸納的推理過(guò)程對(duì)比
（二）演繹論證的利弊
（三）歸納論證的利弊

第四部分 序言的講故事結(jié)構(gòu)
【教學(xué)價(jià)值】
1. 理解序言結(jié)構(gòu)的基本要素
2. 學(xué)會(huì)辨別序言結(jié)構(gòu)中的各要素并能轉(zhuǎn)化成其他常見(jiàn)模式。
【課程綱要】
一、序言結(jié)構(gòu)的基本要素
（一）S：背景
（二）C：沖突
（三）Q：疑問(wèn)
（四）A：回答
二、常見(jiàn)的序言模式
（一）標(biāo)準(zhǔn)式
（二）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式
（三）突出憂慮式
（四）突出信心式

【采購(gòu)須知】
一、教室條件
（一）課桌椅類(lèi)型
1.須采用可移動(dòng)桌椅，桌椅不要太大
2.桌椅分組傾斜擺放，保證每個(gè)人都能看到投影屏幕
（二）教室空間需要有能張貼學(xué)員梳理內(nèi)容的墻面和工具

二、學(xué)習(xí)效果
（一）需要強(qiáng)化演練
   課程設(shè)計(jì)由淺入深，循序漸進(jìn)，課堂都能夠聽(tīng)懂，但除了課堂訓(xùn)練以外，還需要在回到工作場(chǎng)所中多加練習(xí)和應(yīng)用，才能真正融會(huì)貫通。
10%理論學(xué)習(xí)+30%課堂演練+40%講師輔導(dǎo)+20%工作應(yīng)用=100%吸收
（二）不能中斷學(xué)習(xí)
課程前后銜接緊密，課程開(kāi)始1小時(shí)之后再進(jìn)入或提前離場(chǎng)的學(xué)員都不能學(xué)到應(yīng)有的程度，需要全程參與。

結(jié)構(gòu)性思維 短訓(xùn)課