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學習TTT課程開發(fā)培訓班

課程大綱：
第一模塊：課程導論
一、區(qū)分課程設計與課程開發(fā)
1、設計：內容、形式
2、開發(fā)：課程教材
二、學習課程設計與開發(fā)的價值
1、不學會導致的問題
2、學習后的收益
三、課程開發(fā)選題標準
1、對象多寡
2、有無專家
3、可變動性
4、復雜程度
四、課程設計開發(fā)模型
1、經典模型A*E
2、本課程模型：STAK五步課程開發(fā)法
五、本課程學習目標介紹

第二模塊：課程需求分析
一、需求分析法認知
1、需求分析的定義
2、需求分析的價值
3、五大常見需求分析
二、學員需求分析
1、個人基本情況
2、學習期望程度
3、原有知識背景
4、個人學習態(tài)度
5、期待教學方式
6、所在組織支持
7、學習環(huán)境要求
三、企業(yè)需求分析
1、讓股東滿意
2、讓流程高效
3、讓企業(yè)客戶愉悅
4、團隊士氣提升
5、提高企業(yè)收益
6、降低運營成本
7、符合相關規(guī)定
四、績效需求分析
1、績效現(xiàn)狀分析
2、績效期望分析
五、學習需求分析
1、知識類學習需求
2、技能類學習需求
3、態(tài)度類學習需求

第三模塊：培訓內容萃取
一、目標編寫
1、培訓目標的價值l
2、學習目標撰寫理論
3、簡易培訓目標公式l
4、布魯姆認知結構六層級及推薦目標動詞l
5、課程目標的分級
二、要點分解
1、分解工具（思維導圖、即時貼）
2、分解要求（MECE法則）：完全窮盡、相互獨立
3、取舍法則：ABCD法、三級內容劃分法
三、邏輯排序
1、四級目錄分類（根、干、枝、葉）l
2、邏輯排序金字塔原則：結論先行、以上統(tǒng)下、歸類分組、邏輯遞進
3、七大類邏輯排序法：流程式、要素式、三W式、PRM式、矩陣式、 時間式、空間式
四、知識加工
1、提概念：字詞形式、四字以內、保持相同
2、編口訣：三字經、四成語、五絕句、六六順、七律詩、 玩組合
3、建模型：二分矩陣法、工作流程法、要素組合法、 形象圖示法
4、做工具：表單（流程表、索引表、參考表、分類表）、 學習卡（九宮格、書簽、門掛、鼠標墊、臺歷、軟件）

第四模塊：課程教學設計
一、微觀教學五項設計
1、教學形式設計
2、教學素材設計
3、教學方法設計
4、教學流程設計
5、教學環(huán)境設計
二、教學方法
1、知識類課程教學方法（陳述性、流程性、概念性、原則性知識教學方法設計）
2、技能類課程教學方法（角色扮演設計、案例分析設計、情境模擬設計）
3、態(tài)度類課程教學方法
4、個性化教學方法（SCQA、蒙太奇、小游戲、討論會）
三、教學流程
1、理論模式（加涅九大教學事件、自然學習法、 TTT流行法）
2、思泰課（STAK）七步流程法（鋪墊、講解、演示、練習、點評、回顧、遷移）
3、鋪墊技術：（開場鋪墊、模塊鋪墊、單元鋪墊）
4、回顧技術（單元回顧、模塊回顧、收尾回顧）
5、遷移技術（單元遷移、模塊遷移、收尾遷移）

第五模塊：課程教材制作
一、標準課程開發(fā)成果目錄
1、課前學習資料
2、課前測試或需求調研資料
3、講師手冊
4、學員手冊
5、課后測試和評估工具
6、工作輔助工具
7、課程強化活動
8、案例集
二、課程命名包裝
1、課程命名四要素（精準、獨特、價值、沖擊）
2、課程命名（模型量化法、以小見大法、真知灼見法、 形象比喻法、問題懸念法、口號標題法）
三、課程PPT演示課件制作標準（醒目、四化、平衡、外置、版式）
四、課程PPT演示手冊制作標準（醒目、四化、平衡、外置、版式）
五、講師手冊制作標準
1、教學目標
2、教學時間
3、教學步驟
4、教學話術
5、活動細節(jié)
6、重點說明
7、過渡提示
六、學員手冊制作標準
1、問答題目
2、討論題目
3、訓練題目
4、案例素材
5、輔助資料
七、課程工具包制作表
1、訓前、訓后材料
2、案例單頁
3、音頻、視頻文件
4、工具、表單
5、學習卡
6、掛圖
八、評估手冊
1、知識類評估
2、技能類評估
3、態(tài)度類評估

第六模塊：驗證效果
一、個人驗證
1、個人驗證的標準
2、個人驗證的流程
3、個人驗證的方法
二、試講驗證
1、試講驗證的方法
2、試講驗證的標準
3、試講驗證的流程
三、團隊驗證
1、學習對象：單一、精準
2、培訓目標：ASK
3、課程大綱：課程模塊、邏輯
4、學習策略：活動策略、傳播策略
5、課程內容：具體答案
6、評估工具：四級評估

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