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學(xué)習(xí)精益生產(chǎn)管理培訓(xùn)

課程大綱
第一部分班組長(zhǎng)及車間主任的精益角色認(rèn)知
一、班組長(zhǎng)及車間主任
1、何為班組長(zhǎng)及車間主任的定義/使命/任務(wù)/精神/角色
2、班組長(zhǎng)及車間主任在企業(yè)中的定位、要素和作用；
3、班組長(zhǎng)及車間主任的素質(zhì)要求；
二、班組長(zhǎng)及車間主任的精益角色認(rèn)知
1、身為下級(jí)-班組長(zhǎng)及車間主任角色認(rèn)知；
2、身為同級(jí)-班組長(zhǎng)及車間主任角色認(rèn)知；
3、身為上級(jí)-班組長(zhǎng)及車間主任角色認(rèn)知；
4、班組長(zhǎng)及車間主任的自我角色認(rèn)知；

第二部分班組長(zhǎng)精益生產(chǎn)及看板管理
一、什么是精益生產(chǎn)
1、學(xué)習(xí)TPS系統(tǒng)理念
.TPS是什么？
.TPS不是什么？
2、什么是精益生產(chǎn)?
.原因和結(jié)果、過(guò)程和結(jié)果
.變化性、浪費(fèi)和不靈活性
3、TPS適用范圍；
4、精益思想與傳統(tǒng)思想的區(qū)別；
5、TPS相關(guān)技術(shù)關(guān)聯(lián)圖；
6、精益生產(chǎn)的內(nèi)容；

二、生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)八大浪費(fèi)
1、何謂浪費(fèi)的定義；
2、現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的定義
3、八大浪費(fèi)的種類及詳介
.制造過(guò)多的浪費(fèi)；
.等待的浪費(fèi)；
.搬運(yùn)的浪費(fèi)；
.加工上的浪費(fèi)；
.庫(kù)存的浪費(fèi)；
.動(dòng)作的浪費(fèi)；
.做出不良的浪費(fèi)；
.管理的浪費(fèi)

三、班組長(zhǎng)及車間主任的看板管理
1、什么的看板管理？
2、車間及班組為什么要有看板
3、看板的主要類型與功能；
4、看板案例分析及現(xiàn)場(chǎng)管理價(jià)值；
5、如何做好精益看板管理及評(píng)比；

第三部分現(xiàn)場(chǎng)管理者執(zhí)行力及精細(xì)化管理技巧
一、什么是班組長(zhǎng)及車間主任的執(zhí)行力
1、班組及車間執(zhí)行力的精髓；
2、執(zhí)行力的結(jié)構(gòu)分解；
3、正確認(rèn)識(shí)執(zhí)行力對(duì)企業(yè)的重要性；

二、帶頭執(zhí)行服從制度：班組長(zhǎng)及車間主任的第一任務(wù)
1、優(yōu)秀執(zhí)行班組長(zhǎng)導(dǎo)的八條行為準(zhǔn)則；
2、建立保證制度執(zhí)行團(tuán)隊(duì)；
3、了解企業(yè)和員工-傾聽(tīng)和反饋；
4、通過(guò)員工溝通提高制度執(zhí)行力；
5、激勵(lì)員工和下屬，帶動(dòng)執(zhí)行力；
6、通過(guò)工作輔導(dǎo)提高員工制度執(zhí)行力；

三、班組長(zhǎng)及車間主任執(zhí)行技巧
1、執(zhí)行基礎(chǔ)：
態(tài)度是執(zhí)行的基礎(chǔ)
我要刨根問(wèn)底，“大師”你不要隔靴搔癢
執(zhí)行不是觀念問(wèn)題，執(zhí)行要操作的方法
案例分析：公司洗衣機(jī)廠出現(xiàn)劃傷客戶手的問(wèn)題
案例分析：雪佛蘭汽車廠的執(zhí)行意識(shí)

2、例行公務(wù)的執(zhí)行
建立以戰(zhàn)略為導(dǎo)向的執(zhí)行系統(tǒng)
聚焦站略的執(zhí)行體系節(jié)點(diǎn)圖
戰(zhàn)略導(dǎo)向執(zhí)行體系的兩大支撐環(huán)節(jié)
案例分析:小王組長(zhǎng)是如何向部長(zhǎng)匯報(bào)工作的

3、臨時(shí)交辦任務(wù)的執(zhí)行
臨時(shí)交辦任務(wù)產(chǎn)生原因的分析
把握命令實(shí)質(zhì)的三大天條
報(bào)復(fù)命的技巧

4、突發(fā)事件處理的技巧
突發(fā)事件
思維致勝——解決問(wèn)題的思路
案例分析：*某銀行破產(chǎn)原因分析

5、解決執(zhí)行中的未知問(wèn)題
管理戒律：工作是想出來(lái)的，不是做出來(lái)的；
問(wèn)題是思維出來(lái)的，不是行為解決的；
新產(chǎn)品是想出來(lái)的，不是設(shè)計(jì)出來(lái)的。
案例分析：某割草機(jī)廠如何讓不良品變成0！
案例分析：某企業(yè)班組長(zhǎng)利用魚骨圖分析現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題。

四、班組長(zhǎng)及車間主任的精益領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1、馬斯洛五個(gè)需求層次來(lái)提高員工執(zhí)行力
什么是馬斯洛五個(gè)需求層次？
什么才是班組長(zhǎng)與員工的真正管理關(guān)系？
2、通過(guò)“期望”與“對(duì)話”發(fā)展下屬工作意愿的技巧；
通過(guò)期望提高領(lǐng)導(dǎo)力；
“馬太效應(yīng)”在管理中的使用技巧；
“強(qiáng)力對(duì)話”來(lái)提高下屬工作意愿的技巧；
通過(guò)“愿景”來(lái)提高下屬工作意愿；
3、通過(guò)識(shí)才，培養(yǎng)下屬執(zhí)行力的技巧；
人才的四個(gè)類型；
不同類型的下屬培養(yǎng)的技巧；
根據(jù)下屬的工作能力培養(yǎng)下屬的技巧；
4、賽馬不相馬技巧，通過(guò)良性競(jìng)爭(zhēng)提高下屬執(zhí)行力的技巧；
比穩(wěn)
比快
比技能
比團(tuán)隊(duì)精神

五、通過(guò)員工及自身性格分析提高領(lǐng)導(dǎo)力的技巧
1、掌握員工性格對(duì)管理的益處；
2、性格分類；
3、領(lǐng)導(dǎo)者性格自我檢測(cè)；
4、員工性格分析法；
5、針對(duì)不同性格員工的管理技巧；

學(xué)習(xí)精益生產(chǎn)管理培訓(xùn)