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教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升課程

課程背景
傳統(tǒng)的管理者通常用指揮官的方式解決問(wèn)題，甚至像英雄一樣沖在前面，到頭來(lái)卻發(fā)現(xiàn)總是自己解決問(wèn)題，員工沒(méi)有成長(zhǎng)，還抱怨領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有給機(jī)會(huì)。 因此，作為中層管理者，很多人不可避免地就遇到一些團(tuán)隊(duì)管理的問(wèn)題——
管理者和下屬的目標(biāo)不一致，導(dǎo)致整體執(zhí)行力差？
團(tuán)隊(duì)分工不明確，導(dǎo)致團(tuán)隊(duì)氛圍消極？
同事間溝通不暢，互相指責(zé)，導(dǎo)致協(xié)作困難？
針對(duì)以上問(wèn)題，我們特邀ICF國(guó)際教練聯(lián)盟認(rèn)證PCC教練相偉先生與您一同進(jìn)行探討學(xué)習(xí)。本課程是一套基于管理場(chǎng)景的教練工具，簡(jiǎn)單易上手，非常實(shí)用，讓您輕松做團(tuán)隊(duì)的教練，為團(tuán)隊(duì)賦能、激發(fā)動(dòng)力、激活合作、目標(biāo)一致、高效執(zhí)行、助推績(jī)效！

課程收獲
1、掌握管理者十八班武藝的*一種-教練領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)在不同管理場(chǎng)景下靈活應(yīng)用；
2、掌握建立共識(shí)、引領(lǐng)員工積極投入、激發(fā)員工動(dòng)力、營(yíng)造團(tuán)隊(duì)信任合作氛圍的教練方法；
3、 學(xué)會(huì)聚焦成果的解決問(wèn)題方法，規(guī)劃員工的有效行動(dòng)和管理進(jìn)程，達(dá)成績(jī)優(yōu)目標(biāo)。

課程特色
1、【有料】基于管理場(chǎng)景設(shè)計(jì)的教練工具，一套A+版權(quán)工具包對(duì)應(yīng)一系列實(shí)戰(zhàn)管理場(chǎng)景應(yīng)用；
2、【有用】?jī)?nèi)容與管理者實(shí)際遇到的挑戰(zhàn)相結(jié)合，邊學(xué)習(xí)邊應(yīng)用，現(xiàn)場(chǎng)即能解決管理者的諸多困惑；
3、【有趣】教練式教學(xué)，邊練習(xí)邊反饋，快速提升，上完課就會(huì)用。

課程大綱
一、 成為創(chuàng)造共贏(yíng)的A+教練領(lǐng)導(dǎo)者
1、 從內(nèi)到外的團(tuán)隊(duì)發(fā)展系統(tǒng)？
2、 團(tuán)隊(duì)績(jī)效產(chǎn)生的根源是什么？
3、 管理者如何為團(tuán)隊(duì)持續(xù)賦能？
4、 A+教練型領(lǐng)導(dǎo)者是什么樣子的？
5、 什么樣的領(lǐng)導(dǎo)狀態(tài)更能創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)共贏(yíng)？
教練工具：團(tuán)隊(duì)系統(tǒng)/A+模型

二、 發(fā)展A+教練領(lǐng)導(dǎo)者核心能力
1、 積極聆聽(tīng)：你怎么聽(tīng)員工才會(huì)說(shuō)更多？
2、 開(kāi)放提問(wèn)：你怎么問(wèn)員工才會(huì)自主解決問(wèn)題？
3、 直接溝通：你怎么說(shuō)員工才會(huì)理解和執(zhí)行？
4、 有力反饋：你怎么反饋員工才會(huì)持續(xù)發(fā)展？
教練工具：聆聽(tīng)三層次/提問(wèn)的路徑/黃金法則/欣賞式反饋/建設(shè)性反饋

三、 A+教練領(lǐng)導(dǎo)力六步法及應(yīng)用場(chǎng)景
1、 創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)合作的氛圍
（1） 如何快速與員工建立信任感？
（2） 你怎么做團(tuán)隊(duì)才會(huì)合作氛圍更好？
? 教練工具：信任方程式/親和加油站
2、 共識(shí)和挑戰(zhàn)更高目標(biāo)
（1） 達(dá)成共識(shí)的核心原則和步驟
（2） 激發(fā)員工挑戰(zhàn)更高目標(biāo)的流程
（3） 勇于挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，找出團(tuán)隊(duì)的突破
 教練工具： D.O.M.E./靶心圖
3、 聚焦成果的問(wèn)題解決法
（1） 轉(zhuǎn)換員工的關(guān)注點(diǎn)馬上變得積極正向
（2） 從問(wèn)題分析切換到聚焦成果的解決法
（3） 用度量尺做一個(gè)簡(jiǎn)單有效的教練
教練工具：轉(zhuǎn)變模型/度量尺
4、 激發(fā)員工的內(nèi)在動(dòng)力
（1） 調(diào)動(dòng)員工和團(tuán)隊(duì)一致的價(jià)值感和意義感
（2） 讓員工看到可視化未來(lái)，行動(dòng)變得直觀(guān)和簡(jiǎn)單
（3） 用邏輯層次幫助員工清晰定位和發(fā)展
教練工具：邏輯層次
5、 規(guī)劃有效行動(dòng)的步驟
（1） 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的行動(dòng)遵循什么邏輯？
（2） 引導(dǎo)員工聚焦要事第一的規(guī)劃法
（3） 平衡輪讓行動(dòng)可視化，讓實(shí)現(xiàn)變簡(jiǎn)單
教練工具：行動(dòng)邏輯/平衡輪
6、 管理團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升的進(jìn)程
（1） 高承諾是高績(jī)效的前提
（2） 獲得員工高承諾的藝術(shù)
（3） 有效管理工作進(jìn)程帶來(lái)高績(jī)效
 教練工具：績(jī)效三問(wèn)

四、 發(fā)展有效的教練應(yīng)用
1、 A+教練領(lǐng)導(dǎo)力六步法的應(yīng)用領(lǐng)域
2、 突破教練應(yīng)用遇到的挑戰(zhàn)
3、 如何精通A+教練領(lǐng)導(dǎo)力
4、 成為“A+教練型領(lǐng)導(dǎo)者”的8周踐行計(jì)劃
5、 形成基于管理場(chǎng)景的支持小組
6、 教練支持持續(xù)輔導(dǎo)和精進(jìn)
教練工具：踐行路徑圖

相偉
ICF國(guó)際教練聯(lián)盟認(rèn)證PCC教練
先后任職于世界500強(qiáng)企業(yè)和大型股份制商業(yè)銀行，有多年人才發(fā)展實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，于2009年開(kāi)始學(xué)習(xí)和實(shí)踐教練，先后獲得Paul Jong博士的《CPCP國(guó)際教練》課程和瑪麗蓮•阿特金森博士的埃里克森國(guó)際教練課程認(rèn)證，并取得ICF國(guó)際教練聯(lián)盟的職業(yè)教練資格，同期將教練應(yīng)用于公司內(nèi)部人才培養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)績(jī)效提升，專(zhuān)注于企業(yè)高管和商業(yè)團(tuán)隊(duì)教練領(lǐng)域。積累超過(guò)1000個(gè)小時(shí)以上的教練輔導(dǎo)和200多個(gè)企業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

教練式領(lǐng)導(dǎo)力提升課程