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導(dǎo)師制培養(yǎng)培訓(xùn)

【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)“導(dǎo)師制”培養(yǎng)的師傅、技能型工匠、副高級(jí)職稱及以上的技師人員、企業(yè)技能型內(nèi)訓(xùn)師等人員

【培訓(xùn)收益】
綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，使學(xué)員了解教練的工作本質(zhì)與角色定位，理解現(xiàn)代教練的工作思路，掌握并熟練應(yīng)用“師帶徒”工作的各項(xiàng)科學(xué)工具以及運(yùn)用教練技術(shù)培養(yǎng)技能人才的工作方法，快速提升導(dǎo)師的指導(dǎo)效果。
導(dǎo)入 “師與徒的矛盾”
學(xué)員分享：在“師帶徒”的工作中有過哪些讓師傅們頭大的事情？
討論科學(xué)工作方法的重要性。
一、如何做一名“合格”的師傅？
（一）導(dǎo)師應(yīng)具備的特質(zhì)：專業(yè)性、教育性
（二）現(xiàn)代教育培訓(xùn)的“KASH”模型
（三）“師傅”的三個(gè)境界
視頻：學(xué)開車，師傅是如何教的？

二、如何做一名“累不死”的好師傅？
（一）徒弟“笨”的原因
1、共同分析徒弟的行為與心理特征
2、成人學(xué)習(xí)的“金字塔”模型
3、徒弟的原因——積極性和主動(dòng)性不足
（二）師傅要破解徒弟“笨”的秘密
1、天時(shí) 找準(zhǔn)教練的時(shí)機(jī)
2、地利 找到指導(dǎo)者的立場
3、人和 教練的肯定原則

三、科學(xué)培養(yǎng)徒弟的步驟與技巧PDCA
（一）制定“師帶徒”培養(yǎng)計(jì)劃
1、培養(yǎng)的目的與目標(biāo)
2、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容階段性設(shè)計(jì)
3、做好相關(guān)準(zhǔn)備工作
4、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的計(jì)劃安排
5、培訓(xùn)后的學(xué)員考核
案例分享：XX制造業(yè)集團(tuán)“師帶徒”培養(yǎng)手冊(cè)
練習(xí)：請(qǐng)每位帶教師傅完善自己徒弟的培養(yǎng)計(jì)劃書
（二）撰寫“師帶徒”培養(yǎng)工作日志
1、鎖定培養(yǎng)目標(biāo)
2、明確學(xué)習(xí)內(nèi)容：重點(diǎn)、難點(diǎn)
3、培養(yǎng)方法的設(shè)計(jì)與選擇：現(xiàn)場工作指導(dǎo)技巧（OJT）
4、科學(xué)手段提升培養(yǎng)效率：時(shí)間分配、知識(shí)點(diǎn)的邏輯編排
5、清晰結(jié)果標(biāo)準(zhǔn)：徒弟練習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)
練習(xí)：請(qǐng)每位師傅完成一份自己徒弟的培養(yǎng)工作日志
（三）“師帶徒”培養(yǎng)工作總結(jié)
1、指導(dǎo)者工作總結(jié)
（1）培養(yǎng)計(jì)劃的執(zhí)行情況
（2）教練的四項(xiàng)工作技能：聆聽、發(fā)問、區(qū)分、回應(yīng)
（3）被指導(dǎo)者在培養(yǎng)過程中的優(yōu)勢與不足
（4）指導(dǎo)徒弟“脫困”的技巧
（5）指導(dǎo)過程中的問題與改進(jìn)方案
角色扮演：教練式引導(dǎo)話術(shù)訓(xùn)練
2、被指導(dǎo)者學(xué)習(xí)總結(jié)
案例分享：《工作分解表》與《關(guān)鍵任務(wù)指導(dǎo)手冊(cè)》
練習(xí)：請(qǐng)每位師傅完成一份自己帶徒弟的培養(yǎng)工作總結(jié)
（四）導(dǎo)師制工作效果評(píng)估表
案例分享：《師帶徒工作評(píng)分表》
【總結(jié)與答疑】 

導(dǎo)師制培養(yǎng)培訓(xùn)