培訓(xùn)師之劍——課堂清晰講解、演繹生動(dòng)與啟發(fā)引導(dǎo)
講師：馮雅瓊 瀏覽次數(shù)：2542
課程描述INTRODUCTION
培訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)課
培訓(xùn)講師：馮雅瓊
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)課
課程背景：
如何讓員工喜歡聽課，甚至愛上培訓(xùn)？如何變說教式培訓(xùn)，為互動(dòng)啟發(fā)式，呈倍數(shù)提升企業(yè)學(xué)習(xí)效率？如果你希望你的兼職培訓(xùn)師進(jìn)一步提高講課技能，超越簡單無誤地陳述內(nèi)容的階段，逐步向?qū)I(yè)培訓(xùn)師看齊，更加*流暢地呈現(xiàn)，通過與學(xué)員產(chǎn)生互動(dòng)從而更有效地傳遞知識(shí)…… 這門課程幫助兼職培訓(xùn)師準(zhǔn)確把握學(xué)員進(jìn)度，在雙向互動(dòng)中展開課程內(nèi)容；不僅有條理地進(jìn)行課程，更能生動(dòng)地保持學(xué)習(xí)熱情；有序控場，循循善誘，從容應(yīng)對(duì)問題。
課程收益：
課程結(jié)束時(shí)，學(xué)員將能夠：
. 完成從講演者向培訓(xùn)師的轉(zhuǎn)變
. 能夠理解和運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ù_保學(xué)員在課堂上的收獲
. 能夠鑒別不同性質(zhì)的培訓(xùn)目標(biāo)，并根據(jù)不同性質(zhì)的培訓(xùn)目標(biāo)采用適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方式
. 運(yùn)用講解技術(shù)讓自己的講解做到生動(dòng)化、結(jié)構(gòu)化、清晰化
. 運(yùn)用互動(dòng)手段，增加學(xué)員的興趣、參與、思考
. 有效引導(dǎo)案例討論，讓學(xué)員覺得講師所使用的案例有條理、有道理、有提煉，既貼近學(xué)員又具備普遍性
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、需要實(shí)施內(nèi)部培訓(xùn)與輔導(dǎo)的全體員工及各層級(jí)管理者
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+情景模擬+實(shí)操演練
課程模型：
課程大綱
第一講：認(rèn)知篇--講課成功背后的核心規(guī)律
一、課堂成功的關(guān)鍵要素
1. 課堂成功的四個(gè)要素
1）講師
2）學(xué)員
3）內(nèi)容
4）方式
2. 在學(xué)員和講師之間，哪一個(gè)要素更關(guān)鍵
情景模擬：下課進(jìn)行時(shí)，你在關(guān)注什么
3. 在內(nèi)容和方式之間，哪一個(gè)要素更關(guān)鍵
實(shí)操演練：現(xiàn)場教一組新密碼
二、確保講課成功的三大原則
1. 學(xué)員的四種學(xué)習(xí)狀態(tài)
1）我不知道我不懂
2）我知道我不懂
3）我覺得我懂
4）我知道我懂
2. 怎樣把學(xué)員帶進(jìn)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)
3. 確保講課成功的三大原則
1）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的原則-可評(píng)估性
2）激發(fā)改變意愿的原則-可反饋性
3）保證學(xué)習(xí)效果的原則-以評(píng)促學(xué)
案例分析：密碼教學(xué)中講師的呈現(xiàn)分析
三、運(yùn)用學(xué)習(xí)螺旋組織學(xué)習(xí)活動(dòng)
1. 成年人的學(xué)習(xí)過程--學(xué)習(xí)螺旋
2. 結(jié)合學(xué)習(xí)螺旋進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1）激發(fā)興趣
2）接收信息
3）加工處理
4）得出結(jié)論
5）實(shí)踐改變
視頻互動(dòng)：如何教會(huì)父母玩微信
第二講：設(shè)計(jì)篇--確保講解清晰的結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)法
一、綜合運(yùn)用三種結(jié)構(gòu)化工具清晰組織課程內(nèi)容
1. 內(nèi)容結(jié)構(gòu)化：金字塔原理
1）金字塔原理圖示
2）金字塔原理的四個(gè)核心要點(diǎn)
a論
b證
c類
d比
3）運(yùn)用金字塔原理梳理課程要點(diǎn)
實(shí)操演練：現(xiàn)場梳理一門現(xiàn)有課程的要點(diǎn)
2. 方式結(jié)構(gòu)化：WWHP法
1）WWHP圖示
2）WWHP法的應(yīng)用
實(shí)操演練：現(xiàn)場梳理一門課程的講授邏輯
3. 講解結(jié)構(gòu)化：糖葫蘆串法
1）劃分層次
2）串聯(lián)思想
3）先粗后細(xì)
實(shí)操演練：5分鐘展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)化講解方法
二、運(yùn)用T型工具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
1. 區(qū)分學(xué)習(xí)要點(diǎn)與學(xué)習(xí)活動(dòng)
1）學(xué)習(xí)要點(diǎn)：要讓學(xué)員認(rèn)同、理解或?qū)W會(huì)什么
2）學(xué)習(xí)活動(dòng)：講師講什么，做什么
2. 找到合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)承載學(xué)習(xí)要點(diǎn)
1）培訓(xùn)目標(biāo)的屬性
a態(tài)度上不認(rèn)同
b知識(shí)上不理解
c技能上不掌握
2）不同目標(biāo)屬性，不同學(xué)習(xí)活動(dòng)
a態(tài)度類
b知識(shí)類
c技能類
3）目標(biāo)屬性的一致性原則
3. 運(yùn)用T型工具設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)
實(shí)操演練：現(xiàn)場優(yōu)化一個(gè)學(xué)習(xí)要點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)
第三講：呈現(xiàn)篇--激發(fā)興趣，生動(dòng)演繹
一、激發(fā)學(xué)員興趣的組合拳
1. 激發(fā)興趣=切入準(zhǔn)確+方法有趣
2. 切入準(zhǔn)確
1）趨利法
2）避害法
3. 方法有趣
實(shí)操演練：現(xiàn)場設(shè)計(jì)一個(gè)激發(fā)興趣的教學(xué)活動(dòng)
二、生動(dòng)形象的*12式組合拳
1. 大腦的奧秘及左右腦分工
2. 左腦6式
1）時(shí)鐘法
2）環(huán)球法
3）三三法
4）變焦法
5）鐘擺法
6）收益法
3. 右腦6式
1）對(duì)比刺激
2）圖示刺激
3）幽默刺激
4）節(jié)奏刺激
5）情緒刺激
6）比喻刺激
三、以評(píng)促學(xué)，強(qiáng)化效果
1. 如何評(píng)估知識(shí)類要點(diǎn)
2. 如何評(píng)估技能類要點(diǎn)
3. 如何評(píng)估態(tài)度類要點(diǎn)
實(shí)操演練：現(xiàn)場設(shè)計(jì)并演繹生動(dòng)形象的教學(xué)活動(dòng)
第四講：引導(dǎo)篇--精妙引導(dǎo)，啟發(fā)思考
一、引導(dǎo)的定義
二、為什么說引導(dǎo)是更高階的互動(dòng)技巧
1. 讓學(xué)員不知不覺學(xué)進(jìn)去
2. 從認(rèn)知不同到達(dá)成共識(shí)
三、常規(guī)式引導(dǎo)法--提問技巧
1. 變講為問
1）設(shè)問
2）先問后講
3）總結(jié)性和評(píng)估性提問
2. 提問的四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
1）提問具體，避免寬泛
2）先封閉后開放
3）問題難易適中
4）哪些問題不適合提問
3. 提問五步法
1）發(fā)問
2）等待
3）聆聽
4）確認(rèn)
5）回應(yīng)
角色扮演：提問互動(dòng)模擬
四、案例式引導(dǎo)法--過渡技巧
1. 案例式引導(dǎo)的原則
2. 案例式引導(dǎo)的方向
3. 案例式引導(dǎo)三步曲
1）案例
2）結(jié)論
3）聯(lián)系實(shí)際
案例分析：由《小馬過河》看案例式引導(dǎo)法
案例分析：地球關(guān)燈一小時(shí)
第五講：課程收尾
1. 回顧課程
2. 答疑解惑
3. 合影道別
培訓(xùn)師授課技巧培訓(xùn)課
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/43828.html
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