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項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)用領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

一、項(xiàng)目經(jīng)理的成長(zhǎng)之路（3H）
1、 專業(yè)人士的何去何從——從技術(shù)人才走向項(xiàng)目管理崗位絕非易事！
2、 項(xiàng)目經(jīng)理的管理定位——有所為，有所不為。
3、 項(xiàng)目經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)——影響力，也是權(quán)力。
4、 優(yōu)秀項(xiàng)目經(jīng)理Vs不合格的項(xiàng)目經(jīng)理
5、 案例分析
6、 小組討論：好官？爛官？
二、項(xiàng)目經(jīng)理的團(tuán)隊(duì)溝通與跨組織協(xié)作（2H）
. 團(tuán)隊(duì)溝通
1、 我們對(duì)于溝通的態(tài)度大于能力
2、 項(xiàng)目溝通的含混性與二義性
3、 項(xiàng)目溝通的漏斗原理
4、 探討項(xiàng)目表達(dá)的形式影響力與內(nèi)容影響力
5、 項(xiàng)目溝通的注意事項(xiàng)
. 跨組織協(xié)同
1、 項(xiàng)目經(jīng)理的組織間協(xié)同能力
2、 項(xiàng)目經(jīng)理與資源部門協(xié)同的五個(gè)基本準(zhǔn)則
3、 如何實(shí)現(xiàn)與資源部門的區(qū)別對(duì)待
4、 案例研討：一視同仁還是區(qū)別對(duì)待
三、項(xiàng)目經(jīng)理的問(wèn)題分析與創(chuàng)意求解（4H）
. 問(wèn)題使人進(jìn)步
1、 什么是問(wèn)題
2、 現(xiàn)代項(xiàng)目環(huán)境下對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理提出的挑戰(zhàn)
3、 危機(jī)往往潛伏在祥和中
4、 我們應(yīng)該建立的四個(gè)積極信念
. 問(wèn)題分析與創(chuàng)意求解
1、 STEP1：現(xiàn)狀描述 問(wèn)題定義
2、 STEP2：形勢(shì)評(píng)估 目標(biāo)制訂
3、 STEP3：系統(tǒng)分析 要因洞悉
4、 STEP4：創(chuàng)新求解 精明決策
5、 案例研討：小組選擇典型項(xiàng)目問(wèn)題進(jìn)行模擬與解決
四、項(xiàng)目經(jīng)理的全局思考（1.5H）
. 項(xiàng)目經(jīng)理見樹又見林的全局觀
1、 系統(tǒng)思考是什么，生活中的系統(tǒng)思考案例
2、 從事件思考走向趨勢(shì)思考走向結(jié)構(gòu)思考
3、 系統(tǒng)作用圖工具學(xué)習(xí)：增強(qiáng)與調(diào)節(jié)鏈路
. 項(xiàng)目中的系統(tǒng)思考
1、 項(xiàng)目的“人月神話”
2、 項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的“燃盡點(diǎn)”
3、 項(xiàng)目開發(fā)與壓力的互動(dòng)
4、 鞭打快馬的危害性
5、 項(xiàng)目作業(yè)過(guò)程中的常見謬誤
6、 實(shí)戰(zhàn)模擬：發(fā)現(xiàn)自己項(xiàng)目的系統(tǒng)循環(huán)圈
五、項(xiàng)目經(jīng)理的繼往開來(lái)（1.5H）
. 職業(yè)中的修煉，從優(yōu)秀的項(xiàng)目經(jīng)理到卓越的項(xiàng)目經(jīng)理
1、 性格決定命運(yùn)：映照自我
2、 細(xì)節(jié)決定成敗：反思自我
3、 態(tài)度決定一切：覺(jué)察自我
. 卓越的項(xiàng)目經(jīng)理，一定走在自我人性解放的道路上！
1、 開放精神：開放視野，開放能力，開放胸懷
2、 質(zhì)疑精神：獨(dú)立思考、反思，質(zhì)疑的勇氣
3、 批判精神：在批判與自我批判中解放自我
課程總結(jié)
1、 項(xiàng)目體系總綱地圖
2、 課程答疑

項(xiàng)目經(jīng)理實(shí)用領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)