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職業(yè)化暨心理素質(zhì)提升課程

【課程背景】
員工是否在工作中難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？
員工是否在工作中執(zhí)行力不強(qiáng)？
員工是否在工作中總困惑迷茫？
員工是否在工作中總表現(xiàn)挫敗？
員工是否在工作中埋怨與責(zé)怪？
員工是否在工作中總推卸責(zé)任？
員工是否在工作中人際關(guān)系差？
員工是否在工作中總沒自信心？

【課程目標(biāo)】 
學(xué)員將了解敘事療法的核心概念和思想精神，樹立積極價(jià)值觀，提升自我心理素質(zhì)、工作能力和責(zé)任心，積極規(guī)劃職業(yè)目標(biāo)發(fā)展。
學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將專業(yè)知識(shí)和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和日常生活，積極對(duì)待工作、愛崗敬業(yè)、緩解壓力與情緒、有效溝通、建立良好人際關(guān)系。
學(xué)員將通過理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技能和方法，以便提問職業(yè)化執(zhí)行力和工作效率效益。
學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。能夠了解人的一般心理現(xiàn)象及其規(guī)律，進(jìn)而開發(fā)自己的潛能，發(fā)展積極的職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)造工作。
【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活工作化：學(xué)員懂得如何將敘事運(yùn)用在自己的生活中，成為日常生活工作的一部份，有助自己提升生活品質(zhì)，形塑良好的人際生活、職業(yè)化工作和責(zé)任行為。
2.滲透敘事專業(yè)化：學(xué)員明白如何將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí)；讓自己的敘事專業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。
3.融入敘事生命化：學(xué)員期望如何學(xué)好敘事，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，自己展現(xiàn)出這學(xué)派的精神面貌。透過督導(dǎo)操練、不斷學(xué)習(xí)，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘事在生命中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，從而幫助自己創(chuàng)造渴望的生活和活出渴望的自己，發(fā)展良好的心理素質(zhì)：自知、寬容、自尊、關(guān)愛、自信、誠(chéng)信、自強(qiáng)、責(zé)任、自制、雙贏，以便提升效率能感實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和自我價(jià)值。
【課程時(shí)間】：兩天 
【課程對(duì)象】：企業(yè)全體員工、心理學(xué)愛好者、期望自我探索與成長(zhǎng)的朋友

【課程大綱】
第一章、提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化
一、解析心態(tài)決定狀態(tài)
二、透視問題狀況
三、熟知心理健康的含義
四、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
五、透視良好心理素質(zhì)表現(xiàn)
六、明確什么是職業(yè)化
七、深知職業(yè)化特征
八、掌握職業(yè)化員工修養(yǎng)
課程梗概：敘事療法提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂把握解構(gòu)策略
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂掌握外化對(duì)話密碼
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂解析職業(yè)素質(zhì)重寫對(duì)話秘笈
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂塑造重組會(huì)員架構(gòu)
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂塑造職業(yè)素質(zhì)定義儀式妙招
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂揭秘治療憑證在職業(yè)素質(zhì)的運(yùn)用
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂創(chuàng)造突顯特殊意義事件對(duì)話
員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化▂創(chuàng)造職業(yè)素質(zhì)支撐性對(duì)話技巧

第二章、概述敘事療法
一、了解敘事誕生概況背景
二、故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式不同剖析
三、深知敘事治療之特性
四、透析敘事療法的精神
五、透視敘事治療局限和貢獻(xiàn)
六、如何學(xué)好敘事治療
七、解析學(xué)敘事治療價(jià)值

第三章、解析敘事療法架構(gòu)體系
一、悉知敘事療法重要人物
二、解析敘事療法理論主張
三、探知敘事療法關(guān)鍵要素概念
四、揭露敘事療法的人性看法
五、透視敘事療法假定條件
六、透析敘事療法的治療目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)
七、敘事療法的治療計(jì)劃設(shè)定
八、揭秘?cái)⑹轮委煹臍v程條件
九、悉知敘事療法治療對(duì)話境況
十、剖析敘事治療的方略

第四章、把握職業(yè)素質(zhì)解構(gòu)策略
一、掌握職業(yè)素質(zhì)解構(gòu)性傾聽妙招
二、明白職業(yè)素質(zhì)解構(gòu)問題和主流文化
三、解構(gòu)性的提問－外化式對(duì)話招術(shù)
四、進(jìn)行解構(gòu)壓力情緒管理案例操作練習(xí)

第五章、掌握職業(yè)素質(zhì)外化對(duì)話密碼
一、洞悉職業(yè)素質(zhì)外化概述
二、解析外化對(duì)話根源
三、熟知職業(yè)素質(zhì)外化發(fā)展之理論
四、輔導(dǎo)人如何把握態(tài)度
五、在壓力情緒管理中的比喻使用
六、如何面對(duì)職業(yè)素質(zhì)下結(jié)論
七、職業(yè)素質(zhì)其他外化對(duì)話發(fā)展
八、職業(yè)素質(zhì)外化導(dǎo)圖秘籍：四層咨訊
九、揭示職業(yè)素質(zhì)外化優(yōu)點(diǎn)
十、使用外化對(duì)話方略
十一、外化對(duì)話案例操作練習(xí)

第六章、解析職業(yè)素質(zhì)重寫對(duì)話秘笈
一、剖析職業(yè)素質(zhì)重寫對(duì)話擇要
二、設(shè)計(jì)職業(yè)素質(zhì)重寫結(jié)構(gòu)方案
三、揭露重寫對(duì)話論點(diǎn)與方略
四、設(shè)計(jì)重寫職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)圖方法
五、揭示故事和自我認(rèn)同關(guān)聯(lián)
六、解析自我認(rèn)同藍(lán)圖的優(yōu)點(diǎn)與目的
七、意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解透視八、熟知自我認(rèn)同藍(lán)圖之思想檔案柜
九、演練重寫案例

第七章、塑造職業(yè)素質(zhì)重組會(huì)員架構(gòu)
一、職業(yè)素質(zhì)重組會(huì)員綱領(lǐng)
二、熟知再說你好妙技SayingHelloAgain
三、解析職業(yè)素質(zhì)重組會(huì)員對(duì)話好處與意圖
四、重組會(huì)員案例演練
第八章、塑造職業(yè)素質(zhì)定義儀式妙招
一、透析職業(yè)素質(zhì)定義儀式提要
二、使聽眾加入：定義儀式產(chǎn)生階段
三、明白職業(yè)素質(zhì)定義儀式來源
四、解析定義儀式在輔導(dǎo)實(shí)踐中的操作
五、熟知職業(yè)素質(zhì)定義儀式架構(gòu)技能
六、篩選職業(yè)素質(zhì)見證者和再定位妙招
七、揭示輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式職責(zé)
八、職業(yè)素質(zhì)掌控技術(shù)、匿名與道德的操作
九、演練定義儀式案例

第九章、揭秘治療憑證在職業(yè)素質(zhì)的運(yùn)用
一、熟知治療信函策略
二、明確記錄操作
三、形塑獎(jiǎng)狀、證書、宣言
四、實(shí)操治療憑證案例體驗(yàn)
第十章、創(chuàng)造突顯特殊意義事件對(duì)話
一、詮釋職業(yè)素質(zhì)突顯特殊意義事件要領(lǐng)
二、熟知職業(yè)素質(zhì)特殊意義事件策略
三、探知特殊意義事件視角
四、塑造職業(yè)素質(zhì)特殊意義事件：四層提問
五、揭示職業(yè)素質(zhì)導(dǎo)圖在實(shí)踐中的操作
六、透視職業(yè)素質(zhì)敘事對(duì)話內(nèi)涵（從特殊意義事件到不同故事發(fā)展）
七、突顯特殊意義事件案例操作

第十一章、創(chuàng)造職業(yè)素質(zhì)支撐性對(duì)話技巧
一、透知職業(yè)素質(zhì)支撐性對(duì)話擇要
二、個(gè)人自主性及責(zé)任行為透視
三、透視責(zé)任行為、個(gè)人自主性和本質(zhì)發(fā)展
四、揭知輔導(dǎo)實(shí)踐和潛在發(fā)展區(qū)
--支撐性對(duì)話導(dǎo)圖揭知：五種方式
五、透視職業(yè)素質(zhì)實(shí)務(wù)中輔導(dǎo)人職責(zé)
六、演練支撐性對(duì)話案例

職業(yè)化暨心理素質(zhì)提升課程