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演講表達(dá)與呈現(xiàn)培訓(xùn)

課程背景：
由于日常溝通與管理工作角色的需要，越來(lái)越多的企業(yè)員工需要在具備專業(yè)背景的前提下，掌握更為專業(yè)的演講和呈現(xiàn)技巧，達(dá)到提升個(gè)人呈現(xiàn)質(zhì)量，推動(dòng)產(chǎn)品銷售的目的。事實(shí)證明，卓越的演講與表達(dá)技巧將使員工的工作事半功倍，更加高效，但絕大部分未經(jīng)專業(yè)訓(xùn)練的伙伴在演講過(guò)程中難免存在以下問(wèn)題：
難以承受公眾表達(dá)的壓力，畏懼登上演講者的舞臺(tái)
演說(shuō)的內(nèi)容總是欠缺深度，難以抓住聽(tīng)眾
演說(shuō)結(jié)構(gòu)詳略、邏輯順序與前后銜接不暢，難以說(shuō)服聽(tīng)眾
冷淡的觀眾反應(yīng)讓人無(wú)比尷尬，手足無(wú)措，信心受阻
針對(duì)以上問(wèn)題，本課程以演講結(jié)構(gòu)構(gòu)建為核心，從舞臺(tái)魅力、內(nèi)容構(gòu)建、應(yīng)急處理全方位360度提升演講者的演講水平，通過(guò)寓教于樂(lè)，學(xué)練結(jié)合的方法幫助學(xué)員高效吸收并應(yīng)用所學(xué)到的制式。
口若懸河，淡定*的演講者形象絕非某些人的專利，通過(guò)本課程提供的合理訓(xùn)練，相信您也一定能成為優(yōu)秀演講者中的一員。

課程目標(biāo)：
克服緊張和怯場(chǎng)，再也不怕現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)與呈現(xiàn)
讓學(xué)員掌握如何設(shè)計(jì)演講表達(dá)結(jié)構(gòu)與組織語(yǔ)言。
“講+訓(xùn)”讓學(xué)員在演講時(shí)舉止得體、臺(tái)風(fēng)優(yōu)雅
“講+訓(xùn)”讓學(xué)員在演講時(shí)呈現(xiàn)流暢清晰，情緒飽滿
幫助每位學(xué)員尋找合適自己的呈現(xiàn)風(fēng)格

授課對(duì)象：
企業(yè)員工

授課方式：
視頻觀摩，小組演練，講師講授，案例分析，翻轉(zhuǎn)課堂等

課程大綱
自我介紹
演講體驗(yàn)：自我介紹1分鐘
第一講：像模像樣——做一個(gè)有魅力的演講者
一、蘇格拉底演講“鐵三角”
身份——你是誰(shuí)？
情感——是否影響我？
邏輯——你在講什么？
二、快速提升演講水平的四大技巧
形象——看著裝
臺(tái)風(fēng)——優(yōu)氣勢(shì)
眼神與表情
手勢(shì)應(yīng)用
站立與走動(dòng)
聲音——有魅力
語(yǔ)速、音量與語(yǔ)調(diào)
注意停頓
規(guī)避錯(cuò)誤的語(yǔ)氣

第二講：有理有據(jù)——做一個(gè)有邏輯的演講者
一、設(shè)計(jì)引發(fā)共鳴的開場(chǎng)白
開場(chǎng)白的三個(gè)目標(biāo)
說(shuō)明來(lái)意——我是誰(shuí)?來(lái)干什么？
引發(fā)興趣——我講的很有意思
構(gòu)建同步——你們?yōu)槭裁匆?tīng)我講
三句話向心力法則
氣勢(shì)問(wèn)好
回應(yīng)要求
標(biāo)準(zhǔn)致謝
自我介紹兩部曲
名字釋義——第一時(shí)間讓別人記住你
資質(zhì)介紹——快速構(gòu)建身份認(rèn)同
同步框架構(gòu)建
語(yǔ)言同步
狀態(tài)同步
經(jīng)歷同步
二、設(shè)計(jì)有吸引力的演講導(dǎo)入
用SCQA快速構(gòu)建導(dǎo)入模型
S——構(gòu)建情景
C——引發(fā)沖突
——巧用問(wèn)題
A——給出方案
五種常用開場(chǎng)技巧
案例先行
制造懸念
引發(fā)憂慮
做個(gè)互動(dòng)
巧用名言
三、設(shè)計(jì)有說(shuō)服力的演講內(nèi)容
雙腦表達(dá)，清晰呈現(xiàn)
左腦說(shuō)理，邏輯清晰
右腦修辭，制造共情
講好故事，身臨其境
陳述故事——描述故事的QTHC結(jié)構(gòu)
描述故事——演繹故事的六詞結(jié)構(gòu)
調(diào)動(dòng)五感，制造共鳴
四個(gè)‘一’增添個(gè)人魅力
一首詩(shī)
一首歌
一個(gè)寓言故事
一個(gè)笑話
四、設(shè)計(jì)有感染力的演講結(jié)尾
演講結(jié)尾的ORIDT感染力模型
O——巧妙總結(jié)
R——渲染情緒
I——回應(yīng)質(zhì)疑
D——升華主題
T——巧妙致謝
升華演講價(jià)值的主題套路
贈(zèng)言
贈(zèng)詩(shī)
贈(zèng)寓言故事

第三講：處變不驚——做一個(gè)游刃有余的演講者
課堂破膽練習(xí)：口風(fēng)訓(xùn)練
一、克服兩種緊張情緒
上臺(tái)就懵，一片空白
開心金庫(kù)法
蘿卜西瓜法
尋找課托法
見(jiàn)人就怕，害怕講錯(cuò)
音量擴(kuò)張法
推演未來(lái)法
語(yǔ)速拖延法
二、應(yīng)對(duì)聽(tīng)眾質(zhì)疑
對(duì)內(nèi)容的溫和質(zhì)疑
兩個(gè)動(dòng)作表達(dá)態(tài)度
聆聽(tīng)“4字訣”緩解困境
事實(shí)求是回應(yīng)問(wèn)題
對(duì)演講者的挑釁
回話要點(diǎn)，避免陷阱
中斷隔離，3招制敵
課程總結(jié)與致謝

演講表達(dá)與呈現(xiàn)培訓(xùn)