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寫作學(xué)習(xí)的課程

課程背景：
高度？深度？層次？精準(zhǔn)度？規(guī)范性？最簡化？黨業(yè)融合......
公文寫作是復(fù)合型藝術(shù)，但系統(tǒng)構(gòu)思、要素辨析、邏輯推演才是難題。
“總分總結(jié)構(gòu)”早已深入人心，金字塔原理作為麥肯錫經(jīng)典理論，在中國傳播已二十年多年，為何我們依然在文字駕馭上依然苦惱重重？
需要探索本土化、行業(yè)化、崗位化、“學(xué)以致用型”授課套路；需要探索黨政體系下、行業(yè)語境中、崗位履職上的思索與下筆藝術(shù)。

授課對象：
企事業(yè)單位管理者，總部職能管理人員，行政文秘人員。
有意向提升職場表達力（包括材料撰寫、口語敘述）的人士。

學(xué)員收獲：
1.快速掌握結(jié)構(gòu)化思維所闡釋的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和語言建構(gòu)藝術(shù)等。
2.利用主旨引領(lǐng)、要素萃取、歸納演繹等手法，化解職場寫作實際痛點。
3.適應(yīng)迥異的公文應(yīng)用場景和交流途徑，學(xué)會可操作性強的文字駕馭技巧。

課程特點：
1.本土化、行業(yè)化、崗位化案例和語言，讓內(nèi)容更有“煙火氣”和“代入感”。
2.“新媒介時代”政策環(huán)境、職場人際、溝通潛規(guī)則，學(xué)后好用能用管用。
3.實用的思維工具，涉及情景化需求，借助角色演練，用好工具，化解疑難。
4.分場景、多元化實用案例演練，生動靈活，而非“灌輸”或“空講技巧”。

內(nèi)容設(shè)置：
序言：課程導(dǎo)入（10分鐘）
央企國企文字交流特點與需求
一、系統(tǒng)思維-統(tǒng)籌布局的藝術(shù)（40分鐘）
1.結(jié)構(gòu)化思維內(nèi)涵與外延
金字塔思維、語法、語言
結(jié)論先行 以上統(tǒng)下
歸納分組 邏輯遞進
2.結(jié)構(gòu)化構(gòu)思的功能
“五項原則”
訓(xùn)練：從管理描述開始
3.子結(jié)構(gòu)的構(gòu)建
縱橫-系統(tǒng)邏輯
交叉-系統(tǒng)關(guān)系
案例：黨業(yè)融合性企業(yè)報告
4.系統(tǒng)思維構(gòu)思技法
系統(tǒng)性架構(gòu)的生成
大腦構(gòu)建結(jié)構(gòu)圖

二、邏輯思維-話術(shù)構(gòu)建的語法（50分鐘）
1.縱向疑問式
回答式對話結(jié)構(gòu)
話術(shù)-溝通性延展、設(shè)問技巧
2.橫向演繹式
歸納邏輯結(jié)構(gòu)
邏輯-時間、主次
因果性演繹
存在性演繹
MECE法則-檢查邏輯結(jié)構(gòu)
3故事性案例構(gòu)建
案例：黨建通訊
案例：員工事跡
講話的金字塔解讀

三、程式思維-有序表達的套路（50分鐘）
1.自上而下展開
思考程序：結(jié)論先行
真實目的的掌握
案例：某產(chǎn)品軟文傳播借鑒
2.自下而上萃取
思考程序：選擇提煉
混亂表達的弊病防范
案例：調(diào)研報告的布局3.注意事項
如何確定邏輯順序
時間邏輯、因果邏輯…
演練：公文要點結(jié)構(gòu)化排序

四、首映思維-第一印象的魅力（50分鐘）
*開場白（公文開頭）
序言四種順序
調(diào)研報告典型模式運用
演講詞典型模式運用
演練：講話稿-構(gòu)建金字塔

五、職場應(yīng)用-工具篇（50分鐘）
——如何用圖表工具，讓匯報更成功
目標(biāo)：思路清晰、邏輯有序、有條不紊？
親和圖、關(guān)聯(lián)圖、矩陣圖、邏輯樹
演繹公關(guān)要素
解決管理問題
第六講 執(zhí)筆應(yīng)用-訓(xùn)練篇（90分鐘）
——提升執(zhí)筆效率，增強成文效果
化解系列痛點
痛點一：高度不夠？
痛點二：重點不突出？
痛點三：“一長就亂”？
......
復(fù)雜文稿駕馭
案例深度解析：央企黨建主題報告
案例深度解析：央企經(jīng)管年度報告
一篇“黨業(yè)融合”稿的再打磨
關(guān)鍵經(jīng)驗分享

寫作學(xué)習(xí)的課程