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實(shí)戰(zhàn)授課培訓(xùn)

內(nèi)訓(xùn)師只是企業(yè)內(nèi)部兼職講課的廉價(jià)講師？
內(nèi)訓(xùn)師的未來發(fā)展和個(gè)人成長如何規(guī)劃？
內(nèi)訓(xùn)師如何發(fā)揮主動性？
內(nèi)訓(xùn)師如何實(shí)現(xiàn)身份價(jià)值*化？
企業(yè)優(yōu)秀知識、經(jīng)驗(yàn)和案例如何萃取和應(yīng)用？
內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)授課和知識庫驅(qū)動技能如何修煉？
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本內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練系列課程融合孫俊宇老師在多年來搭建+運(yùn)營內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，從思維轉(zhuǎn)變、角色認(rèn)知、能力模型到實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練全能力發(fā)展模型提供內(nèi)訓(xùn)師的體系化訓(xùn)練。
內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍是企業(yè)知識庫的驅(qū)動者，是企業(yè)知識庫的重要組成部分，沒有一批優(yōu)秀的講師傳道授業(yè)，企業(yè)知識庫只能停留在圖書館的階段，有很多知識和課程積累，但是沒有人能夠進(jìn)行知識的呈現(xiàn)和傳播，內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍建設(shè)非一朝一夕之功，但也并非無跡可尋，雖然困難，勝在有許多優(yōu)秀的前車可鑒，也有許多優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練體系可以幫助企業(yè)培養(yǎng)和訓(xùn)練一支優(yōu)秀的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍?！禩TT—卓越內(nèi)訓(xùn)師塑造》系列課程正是其中一個(gè)提供系統(tǒng)化培養(yǎng)訓(xùn)練內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍，催化內(nèi)訓(xùn)師角色價(jià)值的課程，課程從內(nèi)訓(xùn)師的思維轉(zhuǎn)變、角色認(rèn)知、能力模型到實(shí)戰(zhàn)技能一一引導(dǎo)解開內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)培養(yǎng)難題，助力企業(yè)培養(yǎng)出優(yōu)秀的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)講師隊(duì)伍，促進(jìn)企業(yè)知識庫激活驅(qū)動，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)助力戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的培訓(xùn)模塊投資意義。

第一部分：內(nèi)訓(xùn)師的思維與角色認(rèn)知轉(zhuǎn)變
課堂先導(dǎo)：互動與自我定位
一．內(nèi)訓(xùn)師思維轉(zhuǎn)變
1.內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值
2.內(nèi)訓(xùn)師的主動性
3.內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值
二．內(nèi)訓(xùn)師角色認(rèn)知
1.內(nèi)訓(xùn)師是一個(gè)品牌
2.知識庫的驅(qū)動者
3.企業(yè)對內(nèi)訓(xùn)師的期望
4.內(nèi)訓(xùn)師普遍存在的弱端
三．內(nèi)訓(xùn)師能力模型
1.內(nèi)訓(xùn)師的發(fā)展方向
個(gè)人修煉
職業(yè)增值
職業(yè)講師
1.內(nèi)訓(xùn)師的類型與能力模型
純授課型
經(jīng)驗(yàn)萃取型
培訓(xùn)伙伴型
1.內(nèi)訓(xùn)師成長樹
純授課型
經(jīng)驗(yàn)萃取型
培訓(xùn)伙伴型

第二部分：內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能
四．內(nèi)訓(xùn)師實(shí)戰(zhàn)技能
1.內(nèi)訓(xùn)師權(quán)威修煉
權(quán)威標(biāo)志
權(quán)威示范
權(quán)威關(guān)注
2.內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)
課程開發(fā)需求分析
課程開發(fā)流程與工具
設(shè)計(jì)出來的精彩
3.內(nèi)訓(xùn)師課程演繹技術(shù)
四位一體演繹技術(shù)
現(xiàn)場控場技術(shù)
課堂互動技術(shù)
課堂結(jié)尾技術(shù)
4.課程落地輔導(dǎo)技術(shù)
為什么要參與到知識落地行動
教學(xué)設(shè)計(jì)的整體考慮
為知識落地提供土壤
知識落地計(jì)劃編制
如何參與跟蹤與效果評估
課堂升華：成果測評、反思行動、行動計(jì)劃

實(shí)戰(zhàn)授課培訓(xùn)