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授課技術(shù)的培訓(xùn)

【課程說(shuō)明】
企業(yè)內(nèi)部講師從專家型演講向?qū)I(yè)型培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型重點(diǎn)在于個(gè)人授課角色的心理演變、授課技術(shù)的演變和活動(dòng)實(shí)施的演變。在這三個(gè)方向的突破將使專家型講師在講臺(tái)上更具魅力，使專業(yè)培訓(xùn)更具實(shí)效。同時(shí)，專家型講師在接受近身一對(duì)一輔導(dǎo)反饋的過(guò)程中，又能確保技術(shù)類課程在正式發(fā)布前進(jìn)一步獲得內(nèi)在邏輯的調(diào)試完善和內(nèi)容上的深度挖掘，精準(zhǔn)找到新的研發(fā)方向和課程迭代方向，使專家型講師在授課的舞臺(tái)上找到更多的自信與樂(lè)趣。

【課程目標(biāo)】
主要解決的問(wèn)題：
1.講師形象專業(yè)——用專業(yè)的形象和開(kāi)場(chǎng)亮相贏得學(xué)員良好的第一印象和專業(yè)認(rèn)可度。
2.概念講解靈活——把枯燥的內(nèi)容講活，確保學(xué)員有深度的理解和精準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)。
3.技能演練到位——讓問(wèn)題分析和實(shí)操演練的程序清晰易見(jiàn)，學(xué)員可以在練習(xí)中掌握關(guān)鍵。
4.活動(dòng)帶教有序——能設(shè)計(jì)多樣性的教學(xué)活動(dòng)，讓現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員能獲得高度參與感。

【課程大綱】
上午 （3小時(shí)，4人，每人演練20分鐘，輔導(dǎo)反饋10分鐘）
第一單元：好講師比賽解析   （0.5小時(shí)）
好講師比賽中評(píng)委的思維偏好與決策習(xí)慣
過(guò)往優(yōu)勝選手的課程選題范圍、課程邏輯結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、互動(dòng)授課風(fēng)格、PPT風(fēng)格與頁(yè)面規(guī)范
賽前囑托：練吧，練到氣質(zhì)突變，練到人格泯滅！——王可

第二單元：好講師是“裝”出來(lái)的   （0.5小時(shí)）
動(dòng)力定位——技術(shù)類講師的角色定位與現(xiàn)場(chǎng)客戶意識(shí)的培養(yǎng)
形象定位——技術(shù)人員的專業(yè)形象 （穿著得體、語(yǔ)調(diào)自信、聲音宏亮）
專業(yè)型知識(shí)工作者常見(jiàn)的公眾演講障礙與克服技巧  （理性、低調(diào)、別人已知、難以調(diào)用情感……）
視頻范例：俞敏洪演講視頻案例  肢體語(yǔ)言、語(yǔ)勢(shì)、影響力、情感

第三單元：課程輔導(dǎo)演練   （2小時(shí)）
講師選取典型課程片段演練，每人至少一輪，每次至少15分鐘，包含課程開(kāi)場(chǎng)與結(jié)尾
過(guò)程中的嵌入反饋點(diǎn)：
克服緊張怯場(chǎng)
口頭表達(dá)：音量、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停頓
如何表達(dá)更為流暢和清晰，讓聽(tīng)眾接受和理解？
復(fù)雜概念的講解（圖像化表達(dá)、用圖表說(shuō)話、雙線類比法、情境設(shè)置法、問(wèn)題轉(zhuǎn)移法）
開(kāi)場(chǎng)白三禁忌:如何設(shè)計(jì)具有吸引力的開(kāi)場(chǎng)白?
聯(lián)系：與觀眾建立起信任的紐帶
有效總結(jié)、收結(jié)5種方法
前后呼應(yīng)法、提煉總結(jié)法、贈(zèng)言收結(jié)法、行動(dòng)感召法、祝愿結(jié)語(yǔ)法
肢體語(yǔ)言的基本要求與原則
重點(diǎn)訓(xùn)練的肢體語(yǔ)言: 儀容\\儀表\\站姿\\坐姿\\走姿\\眼神運(yùn)用
眼神的運(yùn)用：平視、環(huán)視、虛視、點(diǎn)視法
精要12種經(jīng)典的手勢(shì)的嵌入式反饋與演練

第四單元：教學(xué)活動(dòng)研討（知識(shí)型與技能型活動(dòng)帶教）  （0.5小時(shí)）
(練習(xí)——結(jié)合前期課件PPT，對(duì)每個(gè)課件的互動(dòng)活動(dòng)部分做針對(duì)性的研討與反饋)
1.活動(dòng)的組織——由個(gè)人到團(tuán)隊(duì)
1）構(gòu)建協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍   （查找、對(duì)比、類比、測(cè)試……）
2）布置競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)任務(wù)    （團(tuán)隊(duì)研討、團(tuán)隊(duì)考試）
2.技能應(yīng)用的講解——由演示到練習(xí)
1） 技能演練基本邏輯  （Tellme, show me, Let me try）
2）技能演練的常用方法  （角色扮演法、案例分析法的帶教邏輯）
3）過(guò)程反饋輔導(dǎo) （行為法則、三明治法則）

第五單元：課程總結(jié)與迭代計(jì)劃  （10分鐘）
1.   圖片法總結(jié)個(gè)人學(xué)習(xí)感受。
2.   分享個(gè)人后續(xù)的課件迭代計(jì)劃與授課計(jì)劃，促成講師間的彼此關(guān)注和支持。
演練原則：
1、 小班教學(xué)。學(xué)員以演練為主體，講師結(jié)合課件內(nèi)熱給予針對(duì)性反饋
2、 學(xué)員須帶自己的課件材料到現(xiàn)場(chǎng)，午休和課間針對(duì)關(guān)鍵頁(yè)面進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)修改；
3、每位學(xué)員的演練過(guò)程必須包含：開(kāi)場(chǎng)、自我介紹、課程目的介紹、內(nèi)容框架介紹、復(fù)雜概念講授、互動(dòng)演練、測(cè)試回顧、總結(jié)升華。
3、 講師現(xiàn)場(chǎng)會(huì)詳細(xì)記錄每一位練習(xí)者的實(shí)際表現(xiàn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和事后提示的方式，爭(zhēng)取讓現(xiàn)場(chǎng)的每位參訓(xùn)學(xué)員都得到培訓(xùn)能力的練習(xí)機(jī)會(huì)、同時(shí)現(xiàn)場(chǎng)給予指導(dǎo)和示范、現(xiàn)場(chǎng)糾偏、現(xiàn)場(chǎng)鞏固效果！

授課技術(shù)的培訓(xùn)