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系統(tǒng)創(chuàng)新思維能力課程

課程背景：
“智能化”“95后”“00后”等一些新概念的出現(xiàn)，給我們的管理賦予了新的內(nèi)涵，管理效率在逐步提高，同時(shí)企業(yè)員工的素質(zhì)也在逐步提高，心智模式發(fā)生了變化，過去那些傳統(tǒng)的管理理念已經(jīng)不適合新時(shí)代管理方式，團(tuán)隊(duì)管理和執(zhí)行力提升方式也需要改變?？偟恼f來，企業(yè)執(zhí)行力面臨的問題有兩個(gè)方面，一是員工的素質(zhì)發(fā)生改變，過去那種PUA方式已經(jīng)不合時(shí)宜，需要更具人性化的溝通方式；二是企業(yè)決策方式在改變，復(fù)雜的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境需要靈活而高效的團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。
我們要認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)管理執(zhí)行力技能不是天生就具備的，從事團(tuán)隊(duì)和部門管理工作必需接受經(jīng)由專業(yè)的管理技能培訓(xùn)，提升管人、理事、帶團(tuán)隊(duì)、激勵(lì)下屬的能力，可以快速地提高組織工作效率與企業(yè)效益，進(jìn)而為企業(yè)贏得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)。
本課程來自國(guó)內(nèi)知名管理咨詢專家、先后擔(dān)任兩家制造業(yè)公司的總經(jīng)理、現(xiàn)任大學(xué)教授王善老師經(jīng)過多年學(xué)術(shù)研究結(jié)合管理實(shí)踐開發(fā)出來的系列課程，講求實(shí)戰(zhàn)性、實(shí)用性和實(shí)效性，力求讓學(xué)員聽得懂、學(xué)得會(huì)、做得到。主要分為三個(gè)層面學(xué)習(xí)并進(jìn)行技能訓(xùn)練，即組織層面、員工層面和領(lǐng)導(dǎo)者層面的能力提升，從認(rèn)知層面講起，延展到技能層面，并通過真實(shí)案例幫助學(xué)員理解并融入到管理實(shí)踐中。

課程收益：
● 開拓視野：建設(shè)團(tuán)隊(duì)，成為領(lǐng)導(dǎo)，高效執(zhí)行
● 正視問題：分析團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力不足的主要原因
● 賦能自我：開拓視野與格局，提升領(lǐng)導(dǎo)力與影響力
● 賦能團(tuán)隊(duì)：激勵(lì)與輔導(dǎo)員工成長(zhǎng)，增強(qiáng)員工執(zhí)行力

課程對(duì)象：中高層管理干部，新任管理者

課程大綱
第一講：管理系統(tǒng)的執(zhí)行力提升：組織與團(tuán)隊(duì)層面
解讀：“95后”“00后”員工的是與非
一、任務(wù)明確
1、可執(zhí)行的任務(wù)——“做什么”
2、決策參與——“為什么”
3、能夠落地——“怎么做”
案例討論：總經(jīng)辦的任務(wù)安排
二、確定流程
1、制度在團(tuán)隊(duì)中的體現(xiàn)——流程化、表單化
2、流程確定結(jié)果
課堂演練：圖式管理，清單管理
三、正確用人
1、用他的態(tài)度：解決思想認(rèn)知問題
2、用他的責(zé)任心：命令式
3、用他的信心：“干中教”
4、用他的細(xì)節(jié)：標(biāo)準(zhǔn)化的工作設(shè)計(jì)
四、有效獎(jiǎng)懲
1、正確對(duì)待酬勞：“近高遠(yuǎn)低，新高舊低”
2、績(jī)效：“小寬大精，抓大放小” 
3、專項(xiàng)任務(wù)
案例研討：突然表現(xiàn)好的員工

第二講：?jiǎn)T工心智系統(tǒng)的執(zhí)行力提升：個(gè)人層面
課堂測(cè)試：“我缺乏執(zhí)行力嗎”
一、心理層面
1、缺乏上進(jìn)心的對(duì)策
2、解決拖延癥 
3、習(xí)慣性借口
案例討論：您有拖延的習(xí)慣嗎？您是怎么克服的？
二、行動(dòng)層面
1、執(zhí)行開始前：決心與成敗的博弈
2、執(zhí)行過程中：速度與完美的取舍
3、執(zhí)行結(jié)束后：結(jié)果和理由的論辯
三、結(jié)果層面
1、學(xué)會(huì)總結(jié)
2、學(xué)會(huì)復(fù)盤
3、四階段復(fù)盤法：大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，推動(dòng)大循環(huán)
課堂演練：最簡(jiǎn)復(fù)盤演練

第三講：主管管理系統(tǒng)的執(zhí)行力提升：主管層面
課堂測(cè)試：你是否是教練型上司？
一、氛圍創(chuàng)建
1、傷害員工積極性的不良工作氛圍
2、有利于員工狀態(tài)的工作氛圍
二、目標(biāo)管理
1、目標(biāo)管理5要素
2、目標(biāo)檢查的“三不放過” 
案例分享：工作安排的修正
案例研討：孟晚舟三零五帶管理
三、當(dāng)好教練
1、向教練型上司的三大轉(zhuǎn)變
2、教練的三大基本能力：兩種場(chǎng)景比較
1）教練型主管的三個(gè)任務(wù)
2）教練型主管的時(shí)間和精力分配
3）教練型主管的五級(jí)傳授
案例討論：合格的經(jīng)理可以管“95后”
3、用人的基本手段
1）敢用人：用對(duì)人重于培養(yǎng)人
2）敢換人：不要被“面霸”迷惑，不要期望“鐵杵磨成針”
3）敢開人：阿里的員工四象限區(qū)分圖
案例討論：闞總不在扭扭捏捏
案例研討：攜程銷售團(tuán)隊(duì)的管理創(chuàng)新
結(jié)訓(xùn)環(huán)節(jié)：復(fù)盤與總結(jié)
課程總結(jié)：老師總結(jié)和梳理課程思路、關(guān)鍵點(diǎn)+學(xué)員小組評(píng)分與頒獎(jiǎng)
問題解答：請(qǐng)學(xué)員提出實(shí)際管理問題，由老師、高管共同共創(chuàng)解決思路
展望期許：公司高管講話，為學(xué)員未來發(fā)展與工作重點(diǎn)提出期許和要求

系統(tǒng)創(chuàng)新思維能力課程