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如何制作微課堂
課程背景：
中國(guó)的企業(yè)培訓(xùn)正隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的來臨而與時(shí)俱進(jìn)，在VUCA的環(huán)境下，傳統(tǒng)培訓(xùn)在很多時(shí)候已經(jīng)無法跟上企業(yè)快速變化的步伐，很多培訓(xùn)管理者曾經(jīng)一度被這樣的問題所困擾：
.工學(xué)矛盾從未消失，且愈演愈烈，僅僅想辦2天的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)部門領(lǐng)導(dǎo)卻根本不放人；
.公司花了巨資采購(gòu)了線上學(xué)習(xí)平臺(tái)和課程資源，可是通用的內(nèi)容不貼合企業(yè)實(shí)際；
.好不容易制作了貼合實(shí)際的E-Learning課件，但40分鐘的課件很少有員工能看完；
.培訓(xùn)部門再專業(yè)，也比不上業(yè)務(wù)部門自己的人對(duì)業(yè)務(wù)熟悉，培訓(xùn)部很難開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)；
.差旅成本控制的非常嚴(yán)格，公司規(guī)模太大，員工分散在全國(guó)各地，很難集中。
這些問題都曾經(jīng)或正在困擾著很多企業(yè)的培訓(xùn)管理者，但隨著“輕學(xué)習(xí)”、“微學(xué)習(xí)”時(shí)代的來臨，企業(yè)越來越喜歡“短平快”又“接地氣”的培訓(xùn)手段，微課于是應(yīng)運(yùn)而生，通過互聯(lián)網(wǎng)傳播的形式不僅節(jié)省了企業(yè)成本，短小精干的微內(nèi)容更加聚焦、更加易學(xué)習(xí)、易掌握，最重要的是，微課大多源自業(yè)務(wù)部門自身，不僅是個(gè)人與組織經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)財(cái)富積累，更是做了培訓(xùn)部一直難以實(shí)現(xiàn)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，真正實(shí)現(xiàn)“人人為師、人人樂學(xué)”。
課程模型：企業(yè)微課設(shè)計(jì)的“六定七步法”
課程目標(biāo)：
您了解微課嗎？此次分享可以讓您全面了解什么是微課。
您覺得微課是曇花一現(xiàn)還是大勢(shì)所趨？通過此次課程您將會(huì)有自己的答案。
您會(huì)設(shè)計(jì)微課嗎？學(xué)習(xí)后您將在短短幾天內(nèi)、甚至數(shù)小時(shí)內(nèi)做出一門微課成品。
用數(shù)字告訴您此次培訓(xùn)的收益：
1張圖看清微課的多重含義；
4個(gè)原則把握微課設(shè)計(jì)大方向；
5種常見的制作工具盡在掌握；
6個(gè)步驟完成微課設(shè)計(jì)流程；
7步成詩搞定微課制作工序；
10余個(gè)不同類型和風(fēng)格的微課成品演示；
11篇《培訓(xùn)》雜志微課主題文章分享；
20篇微課主題微信文章推送；
1門微課的設(shè)計(jì)底稿現(xiàn)場(chǎng)出爐。
課程時(shí)間：1~2天，6小時(shí)/天
.1天版本的課程將重點(diǎn)講解微課的設(shè)計(jì)步驟，現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出微課設(shè)計(jì)的基本框架，可提供微課制作工具方面的學(xué)習(xí)材料，并提供遠(yuǎn)程輔導(dǎo)；
.2天版本的課程將在第一天設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)過后，在第二天重點(diǎn)講解制作部分，并現(xiàn)場(chǎng)制作、呈現(xiàn)微課初稿，點(diǎn)評(píng)反饋，訓(xùn)后提供遠(yuǎn)程優(yōu)化輔導(dǎo)。
授課對(duì)象：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、培訓(xùn)管理者、承擔(dān)微課設(shè)計(jì)與開發(fā)任務(wù)的一線員工、中基層管理者等。
課程大綱：
第一講：初識(shí)微課-微課的基本概念
一、為什么要學(xué)習(xí)微課？
1.社會(huì)及企業(yè)中的“微課思維”現(xiàn)象
2.互聯(lián)網(wǎng)化的移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)
3.微課的發(fā)展歷程
二、什么是微課？
1.微課的定義
2.從多個(gè)角度看微課的含義
1）從要素資源角度-微課件
2）從教學(xué)設(shè)計(jì)角度-微課程
3）從實(shí)施運(yùn)營(yíng)角度-微學(xué)習(xí)
3. 中國(guó)企業(yè)微課大賽參賽及獲獎(jiǎng)作品演示
小組討論：微課與傳統(tǒng)培訓(xùn)的區(qū)別
4.優(yōu)質(zhì)微課的六大標(biāo)準(zhǔn)與四有原則
工具：《中國(guó)企業(yè)微課大賽評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)》
第二講：設(shè)計(jì)微課-微課設(shè)計(jì)的六定法
工具：《微課設(shè)計(jì)底稿》
小組討論：微課的適用場(chǎng)景和主題
一、“定選題”
1.5W1H分析聽眾
2.微課選題的四項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)
3.3X4選題法
現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員制定微課選題
二、“定目標(biāo)”
1.培訓(xùn)目標(biāo)撰寫的ABCD法
現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課目標(biāo)
三、“定內(nèi)容”
1.四類選題內(nèi)容分析
現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課內(nèi)容
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審：學(xué)員互評(píng)-講師點(diǎn)評(píng)
四、“定結(jié)構(gòu)”
1.金字塔結(jié)構(gòu)
2.SCQA結(jié)構(gòu)
3.STAR結(jié)構(gòu)
4.Why-What-How-If結(jié)構(gòu)
5.問題分析與解決類結(jié)構(gòu)
6.操作技能與步驟類結(jié)構(gòu)
現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課結(jié)構(gòu)
五、“定創(chuàng)意”
1.微課創(chuàng)意的AIDA模型
2.三類課題命名法&三點(diǎn)式課題命名法
3.創(chuàng)意微課作品展示
現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課創(chuàng)意
六、“定形式”
現(xiàn)場(chǎng)微課學(xué)習(xí)《微課是個(gè)多面怪》
1.不同微課形式的對(duì)比分析
現(xiàn)場(chǎng)操作：學(xué)員設(shè)定微課形式
第三講：制作微課-微課制作的步驟與工具
一、微課制作的七步成詩法
1.選擇工具
2.撰寫劇本
3.收集/制作素材
4.導(dǎo)入并排序
5.添加文字或圖形
6.添加聲音
7.生成導(dǎo)出
二、常見的微課制作工具及軟件
1.PPT制作微課
2.UMU制作微課
3.炫課網(wǎng)制作微課
4.其他工具及軟件制作成品展示
5.制作工作及軟件教學(xué)微課推送
第四講：成品展示
1.微課制作成品展示及點(diǎn)評(píng)
2.企業(yè)內(nèi)部微課推廣思路分享
1）企業(yè)微課推廣思路分享
2）企業(yè)內(nèi)部微課大賽策劃運(yùn)營(yíng)思路分享
如何制作微課堂