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人才培養(yǎng)與激勵(lì)培訓(xùn)

【課程背景】
人才是企業(yè)的重要資產(chǎn)。企業(yè)發(fā)展過程中遇到的瓶頸，都會(huì)看到人才隊(duì)伍建設(shè)的影子?；蚴侨瞬艛鄼n，或是人心不穩(wěn)缺乏積極性，又或是協(xié)同效率低。這些問題得不到妥善的解決，并非管理者看不到或不重視，絕大部分是缺乏有效的方法和途徑。
課程通過詳實(shí)的設(shè)計(jì)，結(jié)合在優(yōu)秀人才選-用-育-留的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)員快速掌握實(shí)務(wù)技巧，從而提升管理者的人力資源管理水平，提升企業(yè)人力資源開發(fā)效率，增強(qiáng)企業(yè)活力與戰(zhàn)斗力。

【課程收益】
能意識(shí)到關(guān)鍵人才的價(jià)值
能運(yùn)用價(jià)值鏈模型界定關(guān)鍵人才
能描述不同發(fā)展周期企業(yè)對(duì)關(guān)鍵人才的需求
能描述企業(yè)生命周期理論
能意識(shí)人才選拔的重要性
能從“三有人才”維度定義優(yōu)秀人才標(biāo)準(zhǔn)
能設(shè)計(jì)某一關(guān)鍵崗位人才培養(yǎng)路徑
能描述7-2-1法則
能運(yùn)用能力素質(zhì)模型
能描述雙因素理論
能描述物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)的包含內(nèi)容
能依據(jù)員工不同類型選擇合適的激勵(lì)方法

【課程特色】
1、講師具有管理局內(nèi)人及咨詢旁觀者的雙重視角
2、輔導(dǎo)不同發(fā)展周期企業(yè)實(shí)施人才選拔與培養(yǎng)，收效顯著
3、豐富案例，有不同場(chǎng)景下的實(shí)操建議，可轉(zhuǎn)化為落地解決方案

【課程對(duì)象】總監(jiān)、中層管理者、新晉經(jīng)理人、HR從業(yè)者

【課程大綱】
一、關(guān)鍵人才的價(jià)值
1、企業(yè)成功需要關(guān)鍵人才 
2、人才貢獻(xiàn)的二八定律聚焦關(guān)鍵人才
3、企業(yè)不同階段對(duì)人才的需求特點(diǎn)
二、誰(shuí)是關(guān)鍵人才
1、價(jià)值鏈模型：傾向有價(jià)值的環(huán)節(jié)
案例：該不該給他激勵(lì)？
關(guān)鍵人才界定
價(jià)值鏈模型
2、產(chǎn)品制勝：重視研發(fā)人員
案例：為什么同崗不同薪？
產(chǎn)品領(lǐng)先
創(chuàng)新類人才
3、貼近客戶：重視市場(chǎng)人員
案例：為什么堅(jiān)持用一款購(gòu)物軟件？
案例：小米
市場(chǎng)類人才
4、運(yùn)作制勝：重視運(yùn)營(yíng)人員
案例：某賣場(chǎng)
案例：某快消品牌
運(yùn)營(yíng)場(chǎng)類人才
5、不同時(shí)期關(guān)注點(diǎn)不同
案例：職能部門員工不干了
企業(yè)生命周期理論在核心能力培養(yǎng)中的應(yīng)用
三、如何選拔關(guān)鍵人才
1、選拔比培養(yǎng)更重要
案例：奧數(shù)與谷歌的啟示
喬布斯法則
大膽用人、謹(jǐn)慎選拔
2、三有人才
有能力：輪功勞不論苦勞
有潛力：冰山模型
有態(tài)度：長(zhǎng)久保持的一致價(jià)值觀
四、如何培養(yǎng)關(guān)鍵人才
1、專業(yè)、專注
案例：怎樣提高小X的專業(yè)能力
2、螺旋上升
適當(dāng)多樣化
最優(yōu)成長(zhǎng)路徑
中小企業(yè)亦可
3、分享與開放
案例：導(dǎo)師制為何推行不下去？
管理的一半是溝通
4、“干中學(xué)”
案例：持續(xù)8年的管理提升
7-2-1法則
團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)
5、自我成長(zhǎng)
要我學(xué)變我要學(xué)
成就自我學(xué)習(xí)的能力
6、分層分類
能力素質(zhì)模型的3個(gè)層次
能力素質(zhì)模型的應(yīng)用
五、如何激勵(lì)關(guān)鍵人才
1、公平激勵(lì)
建立公平感
員工的三種類型
怎樣做不讓實(shí)在貢獻(xiàn)的人吃虧
2、打開天花板
因天花板二倦怠
聚焦發(fā)展
3、共啟愿景
雙因素理論
物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)
4、有競(jìng)爭(zhēng)力的地方進(jìn)化最快
案例：某公司的做法
活力激發(fā)
六、總結(jié)

人才培養(yǎng)與激勵(lì)培訓(xùn)