《7D精品課程開發(fā)》
講師：高飛 瀏覽次數(shù)：53
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：高飛
課程價格：￥元/人
培訓天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
培訓與開發(fā) 精品課程
【課程背景】
隨著各行業(yè)內訓體系的建設逐步完善，內訓師隊伍逐步成為企業(yè)人才培養(yǎng)體系的重要組成部分，而課程開發(fā)技術也成為內訓師培養(yǎng)的剛需。但是因為指導思想和開發(fā)技術的不完善，很多TTT系統(tǒng)都存在課程開發(fā)目標不明確、結構不合理、內容不豐富、成果沒強化、亮點不突出、整體不系統(tǒng)等問題。
本課程以建構主義教學理念為核心，有效解決了教學的三大問題：教學的主體是什么人？過程中應該使用什么樣的教學方式和方法？教學的目標是什么？
本課程以學習者為中心，以技術為手段，以解決問題為目標。以學習者為中心，即根據(jù)學習者的需要給出解決方案，并且在過程中根據(jù)學習的狀況對教學內容和方式進行相應調整。以技術為手段，課程開發(fā)是技術性很強的一門課程，需要完善的工具和方法提供給學員。以解決問題為目標，本課程落腳點就是幫助學員解決課程開發(fā)這個問題，這個目標貫穿整個過程。
【課程收益】
學會運用7D模型對課程進行策劃和開發(fā)
掌握課程開發(fā)的主要工具
理解建構主義課程開發(fā)的理念和思維
【課程特色】
1、總結了多年的內訓師培訓經(jīng)驗，提供多種實用工具及技巧，注重學員的刻意練習和學以致用。
2、提供馬上能用的實戰(zhàn)模型，便于學員在不同的場景下靈活使用。
3、講清楚了建構主義課程開發(fā)的底層邏輯，從思維的層面讓內容具有良好的可拓展性，激發(fā)學員的思考和成長。
【課程對象】企業(yè)內訓師
【課程大綱】
課程導入
建構主義的核心教學觀
學習保持率（24小時之后材料留下來的）
本次課程目標及價值
7D課程開發(fā)
課程開發(fā)常見的問題一課程開發(fā)七宗罪
D1 主題設計
主題設計常見的問題
確定商業(yè)課題的三個依據(jù)
好課程的三個指標
確定內訓主題的流程
收集問題：訪談大綱
整理問題-問題的分類
分析問題-分析的五個要點
確定主題：標準化的標題的要求
D2 結構設計
結構設計常見的問題
課程結構設計的三個結合
金字塔原理
1、課程結構設計的四步流程
2、主要任務的開發(fā)思路
3、任務類型及結構模式
4、 模塊細化的類型
PRM模型
PRM課程模型（1）
PRM課程模型（2）
PRM結構圖（3）
ASK課程模型
PRM＋ASK結構圖
課程結構圖的設計要點
D3 內容設計
內容設計常見的問題
點燃學習熱情的三個法寶
課程內容的開發(fā)
1、知識點的開發(fā)
選擇知識點原則
2、案例開發(fā)
選擇案例的原則
案例的類型
案例的來源
案例加工的原則
案例呈現(xiàn)的方式
3、學習活動開發(fā)
主題性學習活動的開發(fā)原則
主題性學習活動的類型
問題討論型開發(fā)要領
技能演練型開發(fā)要領
案例分析型開發(fā)要領
案例分析
D4 成果設計-強化學習遷移
對于成果設計存在的誤區(qū)
學習成果設計的價值
學習成果設計的類型
過程中意義建構的具體方法
結果強化學習成果的方法
D5 學習材料設計
學習材料的類型
課件開發(fā)常見的5個誤區(qū)
課件制作3個原則
PPT開發(fā)的步驟
D6 亮點設計—設計課程特色
課程亮點存在的不足
亮點設計三個方向
課程名稱的設計思路
情境化課程設計的三個思路
D7綜合設計-提升課程品牌的整體設計
課程設計三個不足
教學設計的三個思維
綜合設計的三個方面
三維七步精彩課程實施
三維模塊化設計
基于首因原理的開場設計
基于強化原則的結尾設計
結課部分：
精品課程八件套
培訓師成長之道
培訓與開發(fā) 精品課程
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/312004.html
