三步成師——內訓師賦能坊
講師：焦中秀 瀏覽次數：70
課程描述INTRODUCTION
培訓講師：
課程價格：
培訓天數：日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
內訓師賦能培訓
背 景
1、企業(yè)快速發(fā)展與變革：在當今競爭激烈的商業(yè)環(huán)境中，企業(yè)不斷面臨新的挑戰(zhàn)和機遇，需要快速適應市場變化，推進戰(zhàn)略轉型和業(yè)務創(chuàng)新。
2、知識經濟時代的需求：知識成為企業(yè)核心競爭力的關鍵要素，員工的知識和技能水平直接影響企業(yè)的績效和發(fā)展。
3、內部培訓資源的重要性凸顯：相較于外部培訓，內部培訓更能貼合企業(yè)實際情況，針對性解決問題，且成本相對較低。
意 義
1、提升內部培訓質量：通過專業(yè)的賦能培訓，內訓師能夠掌握更有效的培訓方法和技巧，提升課程設計、授課能力，從而提高內部培訓的效果和質量。
2、傳承企業(yè)知識和文化：內訓師熟悉企業(yè)的價值觀、文化和業(yè)務流程，能夠將這些關鍵元素準確地傳遞給員工，促進企業(yè)文化的傳承和落地。
3、促進員工發(fā)展：優(yōu)質的內部培訓有助于員工提升自身能力和職業(yè)素養(yǎng)，滿足員工個人成長的需求，增強員工的歸屬感和忠誠度。
4、節(jié)約培訓成本：內部培訓師的培養(yǎng)和使用，可以減少對外部培訓資源的依賴，降低培訓費用。
5、增強組織的創(chuàng)新能力：內訓師在培訓過程中與員工交流互動，能夠激發(fā)員工的創(chuàng)新思維，為企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供動力。
6、打造學習型組織：內訓師賦能培訓有助于營造企業(yè)內部的學習氛圍，推動組織向學習型組織轉變，提升整體的學習能力和適應能力。
建議人群：企業(yè)內訓師、企業(yè)各部門負責人、儲備干部，需要開發(fā)課程或需要公眾演講的相關人員。
課程大綱
一、師之明途（明定位--內訓師角色定位）
1、基礎認知
①培訓的概念
- 培訓的概念
- 培訓與教育的區(qū)別
②培訓的目的與作用（對個人發(fā)展的影響，對組織績效的提升）
③企業(yè)培訓的發(fā)展演變
④培訓體系概述
2、內訓師的意義
①對企業(yè)的價值（傳承企業(yè)文化、推動組織變革、降低培訓成本）
②對員工的幫助（促進員工成長、增強員工歸屬感）
3、內訓師的角色轉變
①從員工到講師的心態(tài)轉變（承擔責任、樹立榜樣）
②不同場景下的角色靈活切換(線上與線下培訓、新員工與老員工培訓)
4、內訓師角色定位
①知識傳授者（傳遞準確信息、 解答疑惑）
②引導啟發(fā)者（激發(fā)學員思考、培養(yǎng)創(chuàng)新思維）
③教練輔導者（提供實踐指導、跟蹤反饋）
5、內訓師的素質要求
①專業(yè)知識與技能（精通業(yè)務領域、掌握培訓方法）
②個人特質（良好的溝通能力、較強的學習能力、高度的責任心）
③職業(yè)道德（保守企業(yè)機密、尊重學員差異）
6、內訓師的能力要求
表達能力、影響能力、專業(yè)能力、呈現能力
應變能力、激勵能力、學習能力、掌控能力
二、師之巧構（會開發(fā)--課程開發(fā)八步法）（可單獨成課）
1、課程開發(fā)的重要性
①滿足企業(yè)特點需求
②提升培訓效果
③節(jié)省培訓資源
④提高培訓效率
2、課程開發(fā)的方式
①基于工作任務分析②問題解決導向
③能力模型參照④案例教學法
⑤主題式開發(fā)⑥案例萃取
⑦標桿學習⑧基于調研
3、課程開發(fā)的原則
①針對性原則②實用性原則③系統性原則④科學性原則⑤易學性原則
⑥創(chuàng)新性原則⑦精簡性原則⑧互動性原則⑨時效性原則⑩評估性原則
4、課程開發(fā)八步法
①定向--需求分析（確定培訓方向的方法）
-確定分析對象（崗位、部門、工作內容、年齡、學歷等）
-收集需求信息（問卷調查、關鍵訪談、工作觀察等）
-分析需求數據（整理分類、共性識別、確定優(yōu)先級）
②定題--確定課題（培訓標題編制方法）
-基于需求確定主題
-細化主題內容
-主題與與標題
-個性化標題設計（數字、成語、動物、字母等）
③定標--確定目標（撰寫培訓目標）
-目標的作用和意義
-明確目標層次（知識層面、技能層面、態(tài)度層面）
-具體描述目標（可衡量、可觀察）
-核驗目標合理性（需求對照、征詢意見）
④定框--確定大綱（編制培訓大綱的多種方法）
-搭建大綱框架
-多種搭建大綱的具體方法（經典三步法，道法器、知識技能態(tài)度、PRM、ASK等）
-金字塔模型（結論先行、以上統下、歸類分組、邏輯遞進）
-填充詳細-審核大綱
⑤定內容--課程內容（素材收集的渠道方式）
-確定素材類型（案例、數據、圖表、故事、視頻、音頻、圖文）
-多渠道收集（內部資料、行業(yè)研究、專業(yè)數據、網絡資源）
-整理和篩選（分類整理、保留價值）
⑥定策略--教學策略（不同類型的教學策略）
-教學方法（講授式、討論式、案例分析、角色扮演等）
-教學活動（小組討論、團隊共創(chuàng)、實操演練等）
-考慮教學環(huán)節(jié)（場地、設備、時間等）
⑦定樣--形成課件（ppt、視頻制作美化）
-規(guī)劃章節(jié)-規(guī)劃頁面布局
-規(guī)劃段落-規(guī)劃字體
-規(guī)劃圖文-內容呈現
-動畫轉場等
⑧定稿--試講定稿（內部磨課的要點）
-教學手冊編制-講義編制
-籌備試講-實施試講
-收集意見-改進優(yōu)化
三、 師之綻放（精呈現--授課呈現五要素）（可單獨成課）
1、 備--充分準備、順利登臺
① 個人端需要做的準備
-儀容儀表要求-授課講義的準備-應急情況預案
② 學員端需要做的準備
-學員基本情況的了解-學員學習需求的洞察-學員學習狀態(tài)的應對
③ 場地端需要做的準備
-常見的培訓場地布-常見培訓物料的應用-特殊教具的準備
④ 消除緊張的方法
2、 啟--互動開場、引起興趣
① 培訓開場的目的
-引起興趣、建立關聯、營造氛圍
-互動破冰、展示亮點、建立信任
② 培訓開場的禁忌
③ 培訓開場的方式
-問題切入、故事吸引、事實陳述
-名言引用、視頻短片、互動游戲
-熱點事件、前后對比、數據引用
④ 培訓開場的多方式演練
3、 承--承上啟下、交待結構
① 起承轉合的意義
② 承的環(huán)節(jié)核心內容
課程邏輯-課程目標-課程重點-章節(jié)過渡的核心要求
4、 展--進入正題、展開培訓
① 互動的技巧
-提問技巧-回答技巧-小組討論技巧-案例分析技巧
-角色扮演技巧-游戲競賽技巧
② 語言的技巧
-語音-語調-語氣-停頓-音量
③ 動作的技巧
-手勢-眼神-身體姿態(tài)-面部表情
④ 控場的技巧
-時間把控-氛圍把控-紀律把控-內容把控-意外處理
⑤ 道具的使用
-白板-投影-激光筆 -白紙
5、 合--回顧總結、強調重點
-重點回顧的方法-知識梳理的方法-學員分享的方法-案例復盤的方法
-提問總結的方法-對比分析的方法-未來應用的方法-鼓勵行動的方法
內訓師賦能培訓
轉載：http://szsxbj.com/gkk_detail/311520.html
已開課時間Have start time
- 焦中秀
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