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青年員工成長(zhǎng)培訓(xùn)

【課程背景】 
一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，榜樣的力量是無(wú)窮的。在團(tuán)隊(duì)中樹(shù)立榜樣，將優(yōu)秀的事跡和案例進(jìn)行總結(jié)分享出來(lái)，讓新人或青年員工在團(tuán)隊(duì)中有具體的參照物和可實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和工作熱情。新生代員工成為職場(chǎng)主力后，他們鮮明的個(gè)性特征、低需求的刺激點(diǎn)以及崇尚自由的習(xí)慣，如何讓青年員工迅速融入、沉淀企業(yè)文化，提高知識(shí)和技能，都需要榜樣的引領(lǐng)和幫助。“三級(jí)跳”員工最好的培訓(xùn)方法就是“從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)、從標(biāo)桿里學(xué)習(xí)光輝，從導(dǎo)師處習(xí)得高招”，所以給青年員工樹(shù)立優(yōu)秀的榜樣力量，可以輔導(dǎo)青年員工的行為動(dòng)作、方法技巧，提高青年員工的知識(shí)水平，影響樹(shù)立正確的價(jià)值觀并沉淀企業(yè)的DNA文化。

【課程收益】
打通思維 達(dá)成共識(shí)：給青年員工樹(shù)立優(yōu)秀榜樣的價(jià)值與作用
解剖邏輯 底層構(gòu)建：層層撥開(kāi)，知其然，知其所以然
方法工具 流程演練：課上高效、實(shí)用、落地教會(huì)樹(shù)立榜樣的方法
文化落地 降本增效：將文化DNA潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的落地，提高人效

【授課方式】
講解+工具+案例+討論+演練

【課程對(duì)象】
HR、直線經(jīng)理、中高管

【課綱】
第一講為青年員工樹(shù)立優(yōu)秀榜樣的價(jià)值和作用
引導(dǎo)案例：什么才是企業(yè)真正的護(hù)城河？
1.產(chǎn)品？
2.渠道？
3.品牌？
答案：人才的有效利用和使用
案例分析：人力資源ROI的重要性
一．剛?cè)岵?jì)做管理的需要
剛：規(guī)章制度、方法辦法、考核管理等---被動(dòng)學(xué)習(xí)
柔：導(dǎo)師引導(dǎo)、文化沉淀、共同參與等--主動(dòng)學(xué)習(xí)
案例分析：榜樣的力量比說(shuō)教、管控更有效
1.人崗匹配
2.人與組織的匹配
3.人與文化的匹配
心理測(cè)試：工作價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)（講師贈(zèng)送，含每個(gè)人能的測(cè)試報(bào)告）
二．青年員工學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉技能、萃取傳承經(jīng)驗(yàn)的必經(jīng)之路
（一）知識(shí)的學(xué)習(xí)
（二）技能的鍛煉
（三）經(jīng)驗(yàn)的萃取

第二講為青年員工樹(shù)立榜樣的底層邏輯解析
一．人才發(fā)展規(guī)劃的路徑
1.文化DNA的傳承與落地
2.人才畫像及人才標(biāo)準(zhǔn)體系、優(yōu)秀榜樣模式的萃取
3.能力詞典庫(kù)的建立
4.721人才培養(yǎng)模式的確定
實(shí)操演練：M崗位榜樣勝任力的萃取與構(gòu)建

第三講為青年樹(shù)立榜樣的路徑
一．榜樣的力量引導(dǎo)作用六步走
1.說(shuō)給他聽(tīng)
2.做給他看
3.讓她做做看
4.看他做的怎么樣
5.幫他形成習(xí)慣
6.鼓勵(lì)突破自我
二．遴選榜樣的方法、標(biāo)準(zhǔn)和流程
（一）榜樣的人才畫像
1.文化
2.能力
3.模型構(gòu)建
工具：人才畫像模板
（二）遴選榜樣的標(biāo)準(zhǔn)和流程
1.牽引機(jī)制
2.激勵(lì)機(jī)制
3.約束機(jī)制
4.競(jìng)爭(zhēng)淘汰機(jī)制
工具表：遴選及儲(chǔ)備表

第四講：青年員工向優(yōu)秀學(xué)習(xí)的成長(zhǎng)之路--721原則和學(xué)習(xí)地圖
一、人才發(fā)展：70/20/10原則
案例：華為“721法則”推動(dòng)新員工融入團(tuán)隊(duì)
1. 70%：工作實(shí)踐
方法：5維工作歷練
演練：對(duì)員工的銷售能力提升做工作歷練方案
2. 20%：人際互動(dòng)
——主管輔導(dǎo)（問(wèn)好七個(gè)好問(wèn)題）
方法：導(dǎo)師制
案例：中國(guó)好聲音導(dǎo)師制
3. 10%：培訓(xùn)學(xué)習(xí)
1）不同崗位（研發(fā)、銷售、生產(chǎn)）的培訓(xùn)方式與平臺(tái)不同
2）不同培訓(xùn)時(shí)間段（前中后）不同對(duì)象（學(xué)員經(jīng)理、學(xué)員、培訓(xùn)師）的重要度不同
工具：培訓(xùn)九宮格
二、人才梯隊(duì)建設(shè)與差異化人才發(fā)展（人才盤點(diǎn)與評(píng)估）
1. 人才評(píng)估：高績(jī)效與高潛力的不同
分析：高潛力人才的特點(diǎn)（從自我認(rèn)知、結(jié)果敏銳度等五個(gè)維度分析）
2. 潛力評(píng)估：學(xué)習(xí)敏銳度五要素
工具：人才評(píng)估問(wèn)卷、人才九宮格
思考：關(guān)鍵崗位繼任者人選及其準(zhǔn)備度
案例：人才九宮格決策和個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃
三、青年員工學(xué)習(xí)地圖的繪建與事實(shí)
反思與提高

青年員工成長(zhǎng)培訓(xùn)