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領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策培訓(xùn)

課程背景：               
決策是一個(gè)過(guò)程，它涵蓋了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)，而在整個(gè)決策過(guò)程中，系統(tǒng)思維則是決策者所需能力的重中之重。我們知道，經(jīng)營(yíng)即決策：沒(méi)有科學(xué)決策，就沒(méi)有卓越經(jīng)營(yíng)。但企業(yè)的經(jīng)營(yíng)們總是忙于解決這樣或者那樣的問(wèn)題，而對(duì)“如何才能更高效解決問(wèn)題”的問(wèn)題則明顯重視不夠。“磨刀不負(fù)砍柴功。”在VUCA時(shí)代里，企業(yè)的經(jīng)營(yíng)者們是時(shí)候關(guān)心決策的科學(xué)性的問(wèn)題了。

教學(xué)目標(biāo)：               
1、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的基本流程，以使學(xué)員以后面對(duì)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)能夠不失章法；
2、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的常用技法，以使學(xué)員以后面對(duì)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)能夠武器精良；
3、幫助學(xué)員深入掌握科學(xué)決策的核心能力，以使學(xué)員以后面對(duì)這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)能夠力無(wú)不逮。

課程特色：               
1、系統(tǒng)性：本課程的內(nèi)容涵蓋了科學(xué)決策的三個(gè)關(guān)鍵詞，即：流程，有如“路線(xiàn)”；技法，有如“車(chē)輛”；能力，有如“司機(jī)”。
2、實(shí)戰(zhàn)性：本課程所追求的不是理論高度，而是學(xué)完是否能用、用了是否有效。
3、前沿性：本課程充分運(yùn)用了管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等相關(guān)學(xué)科的*研究成果，是集體智慧的結(jié)晶。

適合對(duì)象：               
企業(yè)各級(jí)管理人員，特別是中高層管理人員

授課方式：               
理論講解、案例研討、情景模擬、視頻教學(xué)，等等

內(nèi)容要點(diǎn)：                                                                              
前言：什么是決策
第一部分：方法篇
一、 科學(xué)決策基礎(chǔ)夯實(shí)
1、問(wèn)題的定義
2、問(wèn)題的類(lèi)型
【同步練習(xí)】判斷以下問(wèn)題所屬類(lèi)型
3、各類(lèi)問(wèn)題的解決重點(diǎn)
二、科學(xué)決策模型解碼
【知識(shí)體系】科學(xué)決策模型圖
1、流程：科學(xué)決策的“路線(xiàn)”
【重點(diǎn)突破】課題設(shè)定：科學(xué)決策的關(guān)鍵
什么是課題
課題設(shè)定的重要性
如何設(shè)定課題
2、技法：個(gè)體科學(xué)決策的“車(chē)輛”
（技法概述：是什么 為什么 怎么做）
①經(jīng)典技法舉例：團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)
②經(jīng)典技法舉例：*
③經(jīng)典技法舉例：開(kāi)放空間
【同步練習(xí)】四步動(dòng)作框架：一個(gè)非常實(shí)用的價(jià)值創(chuàng)新技法
3、能力：科學(xué)決策的“司機(jī)”
（“1 3”：科學(xué)決策能力模型）
【重點(diǎn)突破】分析能力：科學(xué)決策的基本能力
原則：MECE（不遺漏，不重復(fù)）
三、科學(xué)決策情景模擬
商戰(zhàn)風(fēng)云（競(jìng)爭(zhēng)體驗(yàn) 感悟分享 講師點(diǎn)評(píng)）
【第一部分補(bǔ)充1】恢復(fù)原狀型問(wèn)題的決策
恢復(fù)原狀型問(wèn)題的課題領(lǐng)域
分析原因：恢復(fù)原狀型問(wèn)題的重點(diǎn)課題
常用方法1：從結(jié)構(gòu)角度探尋原因
常用方法2：借助工具來(lái)分析原因
常用方式3：可用差距分析找原因
如何確定因果關(guān)系
【第一部分補(bǔ)充2】防范潛在型問(wèn)題的決策
防范潛在型問(wèn)題的課題領(lǐng)域
預(yù)防和應(yīng)對(duì)：防范潛在型問(wèn)題的兩大重點(diǎn)課題
防范潛在型問(wèn)題的兩種解決途徑
解決途徑1：由下而上法
解決途徑2：由上而下法
【第一部分補(bǔ)充3】追求理想型問(wèn)題的決策
追求理想型問(wèn)題的課題領(lǐng)域
最終目標(biāo)要明確：追求理想型問(wèn)題的重點(diǎn)課題
追求理想型問(wèn)題的兩種情形
情形1：理想已決定時(shí)的狀況
情形2：理想尚未決定時(shí)的狀況
【專(zhuān)題】系統(tǒng)思維：科學(xué)決策的核心能力
（心智模式：科學(xué)決策的“隱形殺手”）
一、理論知識(shí)
1、系統(tǒng)思維是什么
①“系統(tǒng)”是什么
②“思維”是生么
【同步練習(xí)】系統(tǒng) 思維=?
③系統(tǒng)思維的本質(zhì)
2、系統(tǒng)思維為什么
3、系統(tǒng)思維怎么做
①原理：佛家“四法印”
②方法：從關(guān)注要素到透視游戲規(guī)則
解釋“世界”（系統(tǒng)）：由易而難
改造“世界”（系統(tǒng)）：由難而易
③應(yīng)用：以實(shí)例說(shuō)明之
二、實(shí)用技能
1、因果回路圖整體概述
①是什么：實(shí)景與地圖
②為什么：可視化
③怎么做：“無(wú)他，惟手熟爾”（初學(xué)者常見(jiàn)的5個(gè)“誤區(qū)”）
2、因果回路圖構(gòu)成詳解
①回路
②變量：“存量”和“流量”
③連接
【重點(diǎn)突破】因果回路圖的三個(gè)基本構(gòu)造模塊
3、因果回路圖特性辨認(rèn)
①基于動(dòng)態(tài)行為的基本模式來(lái)判斷
②根據(jù)回路的結(jié)構(gòu)特性來(lái)判斷
三、系統(tǒng)基模（10個(gè)）

第二部分：實(shí)操篇
（企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策“三問(wèn)”）
事篇：企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策之本
一、企業(yè)之“魂”為什么
二、企業(yè)之“魂”是什么
三、企業(yè)之“魂”怎么做
【重點(diǎn)突破】企業(yè)目標(biāo)系統(tǒng)的兩個(gè)核心環(huán)節(jié)
藍(lán)圖：無(wú)形的“戰(zhàn)略”
戰(zhàn)略：有形的“藍(lán)圖”
人篇：企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策之道
一、“身份”激勵(lì)為什么
二、“身份”激勵(lì)是什么（身份認(rèn)同=行為擔(dān)當(dāng)）
三、“身份”激勵(lì)怎么做
場(chǎng)篇：企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策之術(shù)
一、企業(yè)文化為什么
二、企業(yè)文化是什么
三、企業(yè)文化怎么做
結(jié)語(yǔ)：從“知道”到“做到”
課程附件：
1、同步練習(xí):旨在幫助學(xué)員在邊學(xué)邊練中更好消化和掌握所學(xué)內(nèi)容
2、管理工具:旨在為學(xué)員提供和課程內(nèi)容配套的起支持作用的技法
3、落地方案:旨在幫學(xué)員理清將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生產(chǎn)力的思路方法

領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)決策培訓(xùn)