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打造微課課程

課程背景
移動互聯(lián)時代癿“人人在線”模式，正在改變我們的學習模式。
“員工需求的變化”，移動優(yōu)先、注意力變短、視頻消費，尤其是參與感需求，決定了微課是當前員工在線學習的*載體“制作難度的降低”，從2013年以來，微課制作的技術(shù)難度在不斷降低，達到了人人可做、人人為師的普及程度。
微課的誕生，滿足了VUCA時代企業(yè)的五個“剛需時刻”暨：適應新任務(wù)、應對多變化、擴充新知識、運用舊知識、解決疑難體。把學習從“要我學”轉(zhuǎn)化成“我要學”，讓每個員工都成為學習的主人。

課程目標
研討出本企業(yè)評價微課的標準
選擇適合通過微課學習的主題
運用企業(yè)微課設(shè)計與制作的方法，在導師指導下，制作出一門完整的微課

課程對象
企業(yè)內(nèi)訓師、商業(yè)培訓師等需要提升微課開發(fā)和制作的職場人士

課程大綱
第一講：認知微課-看本質(zhì)
目標：對微課特點、本質(zhì)、定義、形式有系統(tǒng)性的認知
1、什么是微課？
2、微課采用哪種呈現(xiàn)方式？
3、一份優(yōu)秀的企業(yè)微課的標準是什么？

第二講：三輪聚焦-定主題
目標：掌握選定主題的三輪聚焦法和取個好名字的“ABC原則”
1、如何選擇一個有威力的微課主題？
2、三輪聚焦定主題：聚焦人群、聚焦任務(wù)、聚焦問題
3、如何取一個網(wǎng)紅標題？

第三講：*體驗-精萃取
目標：掌握腦圖式萃取法的運用原則，提升課程質(zhì)量
1、如何做到有料、有用、有趣？--腦圖式萃取法
2、第一招：發(fā)散
理性腦--搜集關(guān)鍵素材  感性腦--尋找支撐材料
3、第二招：收斂
理性腦--搭建邏輯框架  感性腦--挑戰(zhàn)典型個案
4、第三招：提煉
理性腦--數(shù)字/英文/漢字  感性腦--借喻/口訣/圖示

第四講：根號之旅--套情境
目標：掌握情境微課設(shè)計的SCAR根號模型
1、什么是情境微課？
2、情境微課的“SCAR”根號模型
S-場景，C沖突，A解答，R回顧
3、如何撰寫微課腳本？

第五講：PPT--先基礎(chǔ)
目標：運用素材快速制作PPT微課，用動畫方式進行呈現(xiàn)。
1、如何選擇一個合適的微課PPT模板
2、畫面的素材如何尋找
3、三招快速制作微課內(nèi)容
4、如何給微課添加動畫

第六講：喀秋莎-后剪輯
目標：運用喀秋莎進行錄屏剪輯，并運用特效進行特效后期剪輯
1、CS喀秋莎錄屏軟件的使用
2、時間軸--微課后期剪輯的利器
3、掌握這幾招，讓微課聲音更專業(yè)
4、要想與眾不同，就用重點突出。   

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