《教練型領(lǐng)導(dǎo)者/教練型管理者》
講師：蔡錦 瀏覽次數(shù)：94
課程描述INTRODUCTION
· 高層管理者· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 新晉主管· 儲備干部
培訓(xùn)講師：蔡錦
課程價格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
教練型管理者培訓(xùn)課程
課程背景：
伴隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，無論是企業(yè)、學(xué)校還是家長，都不再囿于使用傳統(tǒng)的管理方法和教育方式，更加愿意嘗試使用新的管理方式和教育模式。
進(jìn)入21世紀(jì)，知識型員工占比越來越大，傳統(tǒng)的管理模式已無法滿足當(dāng)下的需要。在社會和企業(yè)高度發(fā)展的今天，一些新的管理方式應(yīng)運(yùn)而生，并且越來越發(fā)揮出勃勃的生機(jī)。其中有一種叫做教練式領(lǐng)導(dǎo)的模式越來越被人們所認(rèn)可。
本課程是讓團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)通過運(yùn)用教練式領(lǐng)導(dǎo)的模式，有效運(yùn)用教練核心工具“GROW模型“等來輔導(dǎo)團(tuán)隊，幫助團(tuán)隊和員工個人實(shí)現(xiàn)高績效目標(biāo)。課程中運(yùn)用“GROW”這個教練工具，了解員工的現(xiàn)狀、目標(biāo)、背景等信息，啟發(fā)員工尋找提升績效和解決問題的方法，并有效進(jìn)行追蹤與反饋。它既不同于專業(yè)教練的手法，讓人感覺在企業(yè)中難以推行，同時又不同于傳統(tǒng)的管理模式，是值得管理者去嘗試的一種新的領(lǐng)導(dǎo)模式。
本課程的特點(diǎn)是運(yùn)用一個實(shí)際的案例貫穿整天課程，讓學(xué)員對“GROW模型”能夠有深入的理解和體會，并通過個人案例的練習(xí)和講師提供的實(shí)際案例的練習(xí)，學(xué)會使用該模型并建立新的領(lǐng)導(dǎo)意識。
課程收益：
1、了解專業(yè)教練和教練式領(lǐng)導(dǎo)的不同；
2、掌握教練型領(lǐng)導(dǎo)的基本技能-建立親和與信任、提問、傾聽、反饋、創(chuàng)建覺察；
3、掌握教練式領(lǐng)導(dǎo)的流程以及GROW模型等工具的使用方法和流程；
4、掌握實(shí)際的案例中如何使用GROW模型等的要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)并能夠熟練使用。
課程對象：中層管理者、基層管理者，后備干部等員工
課程大綱/要點(diǎn)：
導(dǎo)言：教練
總結(jié)教練的工作方式是怎樣的，讓學(xué)員對教練式領(lǐng)導(dǎo)有初步的認(rèn)識
第一部分 教練的基本概念
1、 成功的領(lǐng)導(dǎo)者
2、 代際管理之痛
3、 從傳統(tǒng)對話與教練對話看教練以及教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理優(yōu)勢
1) 教練型領(lǐng)導(dǎo)的定義
2) 教練型領(lǐng)導(dǎo)的管理優(yōu)勢
【測試】教練式領(lǐng)導(dǎo)方式的運(yùn)用條件測試
讓學(xué)員了解當(dāng)前的自己對教練式領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)知程度
4、教練型領(lǐng)導(dǎo)的3大轉(zhuǎn)變
1) 從關(guān)注事到關(guān)注人
2) 用問題解決問題
3) 從關(guān)注員工的過去到關(guān)注員工的未來
【測試】教練式領(lǐng)導(dǎo)檢測表
讓學(xué)員了解到自己的教練模式更多一些還是普通領(lǐng)導(dǎo)模式更多一些
5、教練要扮演的三種角色及工具應(yīng)用
1) 鏡子-反映員工的心態(tài)和行為（鏡子5法）
2) 催化劑-加速團(tuán)隊成長（催化劑使用6途徑）
3) 鑰匙-打開員工改變的心門（改變心門2法）
6、教練的基本原則
1) 給下屬提供支持
2) 對下屬有所期待
3) 信任下屬
4) 給下屬賦能
第二部分 教練式領(lǐng)導(dǎo)的五項基本核心技能
1、建立親和與信任
（1）為何需要建立親和與信任
（2）建立親和與信任的方法
利用“語言柔順劑”讓下屬放松，建立和下屬之間的親和關(guān)系
用“回放”技巧給予對方反饋
用“提前說明目的”的技巧實(shí)現(xiàn)詢問下屬挑戰(zhàn)性問題時也能保持深層親和關(guān)系
（3）課堂練習(xí)：親和力平衡輪練習(xí)
2、積極傾聽
【測試】傾聽技巧運(yùn)用測試
（1）為何要傾聽，不傾聽會如何
（2）阻礙傾聽的10種方式（常見類型5種）
（3）傾聽聽的是什么
（4）傾聽的方法
深度傾聽3R
回應(yīng)的形式與方法
傾聽的確認(rèn)技巧
（5）課堂練習(xí)：傾聽層次
3、有力提問
【測試】提問能力測試
（1）為何提問更有力量
（2）教練型領(lǐng)導(dǎo)提問的動機(jī)
（3）提問問什么
（4）教練型領(lǐng)導(dǎo)提問的有效方法
關(guān)閉“為什么-因為”的對話模式
變“為什么-因為”模式為“如何”模式
聚焦未來的問題
用“度量式問題”創(chuàng)造動能，讓下屬知道自己在哪里，要在什么時間到哪里去
開放式問題：挖掘下屬更多的真實(shí)想法，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)（附清單）
多角度思考問題：用背景原因、他人看法、情緒因素等全面客觀地了解真實(shí)情況，為下一步解決方案提供啟發(fā)（附清單）
如何型問題：加深下屬思考（附清單）
未來導(dǎo)向問題：提升能量（附清單）
【提問清單】開放型問題、如何型問題、未來導(dǎo)向型問題、10大典型啟發(fā)性問題等
（5）有力提問練習(xí)
4、有效反饋
（1）有效反饋，塑造管理者期待的行為
（2）反饋的類型
二級反饋模式
積極性反饋的方法及其練習(xí)
建設(shè)性反饋的方法及其練習(xí)
（3）課堂練習(xí)：試著給你的下屬做個反饋
5、創(chuàng)建覺察
（1）為何需要創(chuàng)建察覺
發(fā)現(xiàn)和改善你自己管理中的固有模式，思考對你來說意味著什么
發(fā)現(xiàn)你下屬工作中的固有模式，思考對你來說意味著什么以及如何進(jìn)行引導(dǎo)
覺察從此刻開始
（2）覺察工作中的負(fù)面反應(yīng)
（3）創(chuàng)建察覺的方法及練習(xí)
第三部分 教練式領(lǐng)導(dǎo)的流程及核心模型應(yīng)用
一、教練式領(lǐng)導(dǎo)的流程
步驟一：確認(rèn)目標(biāo)
步驟二：了解現(xiàn)狀
步驟三：明確差距
步驟四：制定績效提升教練計劃
步驟五：績效提升教練計劃實(shí)施
步驟六：對績效提升結(jié)果進(jìn)行評估
步驟七：輔助教練
步驟八：重新安排工作
【工具】目標(biāo)制定表、工作分配三要素、績效提升教練計劃表、績效提升成果評價表、績效提升執(zhí)行評價表
二、教練式領(lǐng)導(dǎo)的核心模型應(yīng)用
（一）基于問題解決、提升績效的教練型領(lǐng)導(dǎo)利器-GROW模型（萬能鑰匙）
1、 GROW模型解讀
1) GOAL目標(biāo)：要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是什么
2) REALITY現(xiàn)實(shí)：對于想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，目前的實(shí)際狀況是什么
3) OPTIONS選擇：有哪些可能的選擇可以促成目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)
4) WILL/WAY FORWARD意愿/下一步行動：通過哪些行動來逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
2、 GROW模型的靈活應(yīng)用
1) GROW模型是專業(yè)教練工作中最基本的模式
2) 作為團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)的GROW模型
（二）基于問題解決、提升績效的教練型領(lǐng)導(dǎo)利器-漏斗模型
1、什么是漏斗模型
1) 設(shè)定目標(biāo)：用SMART來總結(jié)一句話目標(biāo)（附提問清單）
2) 探究情況：明確造成目前狀況的直接原因和背后的深層原因（附提問清單）
3) 解決方案：用創(chuàng)造思維得出解決方案（附提問清單）
4) 決策：對方案進(jìn)行評估（附提問清單）
5) 行動：將下屬同意的方案轉(zhuǎn)化成行動（附提問清單）
2、漏斗模型的使用方法演示
第四部分 如何運(yùn)用教練模型解決實(shí)際的員工績效提升問題（課堂練習(xí)）
一、提出企業(yè)管理者的實(shí)際問題
二、用經(jīng)典模型進(jìn)行3人小組練習(xí)
1、GROW模型
2、漏斗模型
三、學(xué)員發(fā)表
四、講師反饋
提示：除了各自案例中出現(xiàn)的反饋點(diǎn)之外，作為教練型領(lǐng)導(dǎo)需要注意的要點(diǎn)
1、教練型領(lǐng)導(dǎo)的前提條件是以身作則
2、教練型領(lǐng)導(dǎo)要以激勵為綱
影響激勵的因素
激勵員工時應(yīng)該注意的事項
善于在交談中覺察，建立有效的激勵機(jī)制
【工具】激勵機(jī)制有效度檢核表
3、教練型領(lǐng)導(dǎo)要隨時注意調(diào)整員工心態(tài)
建立清晰的目標(biāo)
營造充滿關(guān)愛的團(tuán)隊氛圍，注意區(qū)分關(guān)愛行為的誤區(qū)
激發(fā)員工的認(rèn)同感和榮譽(yù)感
【工具】讓員工認(rèn)同的方式與方法清單
4、教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以幫助員工學(xué)習(xí)、激發(fā)員工潛能為核心
5、教練型領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)以授權(quán)為主要的實(shí)現(xiàn)手段
6、教練型領(lǐng)導(dǎo)的最終目的是通過提升員工個人的目標(biāo)和結(jié)果從而達(dá)成團(tuán)隊目標(biāo)和結(jié)果
五、案例編寫（根據(jù)課程時間）
第五部分 課程回顧與課程結(jié)束
成為教練式領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用GROW模型/漏斗模型輔導(dǎo)業(yè)務(wù)團(tuán)隊達(dá)成高績效應(yīng)該具備什么？
你將如何將這些應(yīng)用到你的教練式領(lǐng)導(dǎo)中。
教練型管理者培訓(xùn)課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/308527.html
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- 蔡錦
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