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創(chuàng)新與思考課程

課程背景：
創(chuàng)新是國家戰(zhàn)略，創(chuàng)新是企業(yè)助推劑，創(chuàng)新是綜合人才的核心標(biāo)準(zhǔn)。在*時(shí)代，思維工具的運(yùn)用是職場(chǎng)精英的超級(jí)法寶。不但可以提升個(gè)人工作業(yè)績，更可以提高整個(gè)組織的運(yùn)營效率。
創(chuàng)新并不是某個(gè)忽如其來的主意和點(diǎn)子，不以解決問題為目的的創(chuàng)新都是在自娛自樂，企業(yè)真正需要的是可以學(xué)習(xí)和復(fù)制的創(chuàng)新流程，所以，我們給客戶提供的一定是可以學(xué)得會(huì)創(chuàng)新方式與方法。
舉一反三法、團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法都是創(chuàng)新思考的有效方法，在明確問題的基礎(chǔ)上分析梳理問題，融合集體智慧，讓方案策略的實(shí)施得到理性的分析，大大提高解決問題的效率。

課程特色：
課程架構(gòu)清晰，內(nèi)容有效。
理論實(shí)務(wù)兼具, 學(xué)習(xí)系統(tǒng)。
案例解說，學(xué)員感悟深刻。
工具方法演練，課程落地實(shí)用。

課程收益：
1）提升創(chuàng)新思維能力----打破思維定勢(shì)，形成*思考，開發(fā)創(chuàng)新思維
2）掌握創(chuàng)新思維方法----逆向思考法、聯(lián)想思考法、發(fā)散思考法
3）掌握創(chuàng)新思考工具----思維導(dǎo)圖，舉一反三法，團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法（任何的方法都需要有一個(gè)有效的工具來支撐落地，課上所講的所有創(chuàng)新思考工具都是經(jīng)過實(shí)踐和驗(yàn)證有效的）
4）系統(tǒng)問題分析解決----掌握解決問題的基礎(chǔ)性思維流程，提升問題分析解決的效率（例如：從主觀到客觀、從片面到全面、從整體到局部建立全面的思考方式）
絕不是市場(chǎng)上創(chuàng)新理念的隨意拼湊，課程傳授的是有效的創(chuàng)新思考工具

學(xué)員對(duì)象：
高級(jí)管理層、中層管理人員、核心員工，基層骨干

課程大綱：
先導(dǎo)案例：
應(yīng)用思維導(dǎo)圖的創(chuàng)新項(xiàng)目在企業(yè)中的落地分享
思維測(cè)試：
如何將400ML的水裝進(jìn)200ML的杯子里？

第一講、創(chuàng)新的基本認(rèn)知
導(dǎo)入：創(chuàng)新的核心是打破固有思維
組織創(chuàng)新的緊迫性
內(nèi)外部環(huán)境的變化，使創(chuàng)新成為發(fā)展的必由之路
創(chuàng)新能力與創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新的能力是核心，創(chuàng)新的意識(shí)是前提
二、創(chuàng)新的四大類型
1.變革創(chuàng)新：充滿風(fēng)險(xiǎn)
舉例：歷次工業(yè)革命
2.市場(chǎng)創(chuàng)新：風(fēng)險(xiǎn)大于機(jī)遇
舉例：各種金融產(chǎn)品
3.產(chǎn)品創(chuàng)新：風(fēng)險(xiǎn)機(jī)遇平分
舉例：滴滴、餓了么
4.運(yùn)營創(chuàng)新：風(fēng)險(xiǎn)小于機(jī)遇
舉例：線上辦公、在線學(xué)習(xí)
三、創(chuàng)新的三大要素
用戶的需求性
科技的可行性
商業(yè)價(jià)值的可延續(xù)性
思考并舉例：汽車的發(fā)展是否滿足三大要素？
四、實(shí)現(xiàn)組織創(chuàng)新的六大條件
1. 創(chuàng)新文化
2. 高層授權(quán)
3. 人才發(fā)展
4. 創(chuàng)新的方法論
5. 寬松的物理空間
6. 創(chuàng)新產(chǎn)權(quán)的保護(hù)

第二講、創(chuàng)新方法/工具與流程
一、“供需連”組合創(chuàng)新
1. 供給/需求/連接
供給: 提供哪些產(chǎn)品?
需求: 滿足何種需求？
連接：如何產(chǎn)生連接？
課堂練習(xí)：利用組合創(chuàng)新的方式分析我們所在的企業(yè)在過去進(jìn)行過哪些創(chuàng)新并思考未來最有可能在哪個(gè)方面做創(chuàng)新？
一、創(chuàng)新方法：三大路徑
1. 逆向思考帶來創(chuàng)新：
1）就事物的依存條件進(jìn)行逆向思考：司馬光砸缸
2）就事物的發(fā)展過程進(jìn)行逆向思考：電梯的產(chǎn)生
3）就食物的位置進(jìn)行逆向思考：動(dòng)物園的變化
4）就是事物的因果關(guān)系進(jìn)行逆向思考：電磁場(chǎng)轉(zhuǎn)換
2. 發(fā)散思考帶來創(chuàng)新：
1）用途發(fā)散：梳子賣給和尚
2）方法發(fā)散：如何分更公平
3）因果發(fā)散：大數(shù)據(jù)的分析
4）觀點(diǎn)發(fā)散：錦鯉效應(yīng)的思考
3. 聯(lián)想思考帶來創(chuàng)新：
1） 接近聯(lián)想：從理發(fā)器到收割機(jī)
2） 相似聯(lián)想：從燒開水到蒸汽機(jī)
3） 對(duì)比聯(lián)想：手機(jī)與筆記本電腦
4） 類比聯(lián)想：從大鳥到飛機(jī)
課堂練習(xí)：思考我們身邊的哪些變化符合以上的路徑？

第三講、常用的創(chuàng)新思考工具
一、舉一反三法
定義：依據(jù)某個(gè)原理以此類推，尋找替代方案或者從不同角度探索更多的可能性。
1.思考是注意力引導(dǎo)的心理活動(dòng)
2.舉一反三法的操作步驟
明確目標(biāo)：明確需求解決的具體問題的目標(biāo)
羅列想法：由目標(biāo)產(chǎn)生一個(gè)或者多個(gè)想法
提煉延申：提煉想法背后的原理并延申思考
搭建礦建：利用框架和邏輯引申出更多想法
完善框架：利用邏輯和MECE法則檢驗(yàn)和完善框架
課堂練習(xí)：任選一個(gè)需要尋求更多解決方案的問題，利用舉一反三法找到更多答案。
注：以上課程可根據(jù)客戶需求進(jìn)行修改。

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