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職業(yè)發(fā)展規(guī)律課程

課程背景：
職業(yè)生涯在人的一生發(fā)展過程中扮演著重要角色。一個人從大學(xué)畢業(yè)參加工作到60歲退休，職業(yè)生涯的長度占到整個生涯的三分之二以上。因此，我們大多數(shù)人都需要借由職業(yè)的成功，實現(xiàn)個人的成功。但許多人并不知道什么職業(yè)最適合自己，怎樣設(shè)計才容易職業(yè)有成。俗話說：“有規(guī)劃的人生，叫藍圖；沒有規(guī)劃的人生，叫拼圖；有目標(biāo)的人生，叫旅行；沒有目標(biāo)的人生，叫流浪”。因此可見，職業(yè)生涯規(guī)劃對個人的意義非凡。職業(yè)生涯管理的意義在于找到自己和職業(yè)之間最“Match”的一種狀態(tài)，而不是最好的職業(yè)。因此，職業(yè)生涯管理需要借助正確的職業(yè)觀引導(dǎo)、有效的自我探索的工具以及自我效能管理的工具幫助實現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。同時，企業(yè)職工在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃中，還應(yīng)結(jié)合企業(yè)人才發(fā)展戰(zhàn)略進行相應(yīng)的調(diào)整，而不是脫離企業(yè)的人才發(fā)展戰(zhàn)略而獨立運用。
員工職業(yè)生涯規(guī)劃是近十幾年從發(fā)達國家興起的一種新興人力資源管理技術(shù),該技術(shù)的使用,很快被國內(nèi)職場所接受,并得到各級人力資源管理部門的重視,逐步形成了一門新的學(xué)科。有調(diào)查顯示,“薪水”是大多數(shù)人更換工作的首要因素,占被調(diào)查者的39%,第二個原因即是“職業(yè)道路的拓展性”以27%成為人們選擇工作單位和評估所在企業(yè)的第二大標(biāo)準(zhǔn)。
員工作為職業(yè)生涯規(guī)劃的主體,如何對自我進行科學(xué)分析，清晰看到自己的優(yōu)勢、劣勢、職業(yè)價值取向、職業(yè)興趣以及性格等，在此基礎(chǔ)上設(shè)立個人職業(yè)發(fā)展目標(biāo)并將個人職業(yè)目標(biāo)與企業(yè)目標(biāo)之間進行有機整合，避免“唱獨角戲”，最終實現(xiàn)企業(yè)和員工之間的雙贏。
本課程將結(jié)合講師15年來在企業(yè)人力資源管理版塊、培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)中總結(jié)出的員工職業(yè)生涯規(guī)劃的實例以及400余個咨詢個案做支撐，闡述企業(yè)員工在職業(yè)生涯發(fā)展與管理中常見困惑的解決對策。

課程對象：
新員工、1-3年的職場人員

課程目標(biāo)：
幫助新員工解決初入職場的適應(yīng)問題，認清職場的本質(zhì)，認清職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，由內(nèi)到外找到一條自我探索及外部職業(yè)探索的路徑，提升內(nèi)驅(qū)力，達成工作的績效目標(biāo)。

課程收益
對于個人：
了解職業(yè)發(fā)展初期如何梳理能力和需求之間的沖突，克服不合理信念；
學(xué)會用科學(xué)的方法解決職場的適應(yīng)、發(fā)展問題；
使學(xué)員掌握日常情緒管理方法，調(diào)整職業(yè)狀態(tài)；
解能力培養(yǎng)對生涯的作用，制定有效可執(zhí)行的能力提升計劃；
高維看待職業(yè)與個人之間的發(fā)展關(guān)系。
對于組織：
員工目標(biāo)明確、內(nèi)驅(qū)力增強，快速達成公司績效；
了解員工訴求，有的放矢，為組織完成選育用留全流程提供參考基礎(chǔ)；
識別高潛質(zhì)員工的職業(yè)生涯發(fā)展，達組織與員工雙贏。

課程大綱
導(dǎo)入：互動游戲夢想成真
一、觸發(fā)思考，點燃信念觸發(fā)思考，認識生涯規(guī)劃的重要性
引入課程課程模型的四大要素
覽生涯—打開地圖，縱覽生涯全貌
1、何謂職業(yè)生涯管理？
2、為什么我們需要職業(yè)生涯管理？
3、職業(yè)生涯發(fā)展地圖
（1）職業(yè)生涯典型的五大問題
（2）當(dāng)前面臨的生涯問題識別
（3）職業(yè)生涯管理的四大技巧
行動之前先思考
框架搭建要迅速
提升能力是支柱
組織溝通是要點
5、職業(yè)生涯三階段
（1）職業(yè)生涯三階段：生存期、發(fā)展期、自我實現(xiàn)期
（2）生存期及發(fā)展期常見職業(yè)誤區(qū)
（3）生涯各階段之間的關(guān)系
（4）生涯各階段的工作任務(wù)

二、解困惑—對標(biāo)問題，探尋策略模型
1、初入職場面臨的生涯問題
（1）角色不知如何轉(zhuǎn)換  
案例：“好學(xué)生未必成為好員工“
能力與需求錯位
案例：是“理想“還是“眼高手低“
案例：過早陷入職業(yè)倦怠的小白
（2）職場關(guān)系錯位
案例：“受不了批評就離職”
（3）自我需求不清晰
案例：“一言不合就離職，反復(fù)跳槽“
2、人職匹配模型—快速適應(yīng)職場的絕佳方法
職業(yè)世界的真相—人職匹配模型
案例深度拆解人職匹配模型
當(dāng)成功線與事業(yè)線不匹配時會怎么樣？
CD三問
3、職業(yè)發(fā)展的明線與暗線
4、人質(zhì)匹配模型—不同職業(yè)階段的職場發(fā)展策略
（1）角色演練：你好，我自己
（2）職業(yè)前期策略—外環(huán)策略，能力和欲望要匹配
（3）職業(yè)中期策略—開始轉(zhuǎn)向內(nèi)環(huán)，從被動接受到主動出擊
（4）職業(yè)中后期策略—內(nèi)外環(huán)兼修策略，動態(tài)平衡，實現(xiàn)職場雙贏。

三、小步跑—制定規(guī)劃，夯實成長路徑
1、探索自我—職業(yè)價值觀探索之舒伯十三項
2、提升能力—能力三核與能力矩陣圖詳解
（1）能力三核提升計劃
能力三核之能力結(jié)構(gòu)：看清未來努力方向
能力三核之可遷移性：知道工作的意義，踏實工作不挑活
能力三核之競爭順序：認真仔細，不倦怠
能力三核之一專多能零缺陷：主動溝通，主動反饋，主動成長
員工現(xiàn)場演練：填寫本崗位的能力三核
（2）能力管理矩陣策略
能力管理矩陣圖譜詳解
練習(xí)：職場通用能力及崗位專項能力盤點
清單管理—能力提升術(shù)
3、處理情緒—生涯三葉草模型
（1）生涯發(fā)展三要素：興趣、能力、價值
（2）困擾我們的三種職業(yè)情緒：焦慮、失落、厭倦
（3）案例演練：識別三種職業(yè)情緒的行為反應(yīng)
職業(yè)情緒之厭倦：心理機制及具體表現(xiàn)
職業(yè)情緒之焦慮：焦慮的心理機制及具體表現(xiàn)
職業(yè)情緒之失落：失落的心理機制及具體表現(xiàn)
（4）評估你的三葉草狀態(tài)（打分）
（5）職業(yè)情緒處理三步走—從悅納到改變
厭倦的三個應(yīng)對策略
焦慮的三個應(yīng)對策略
失落的三個應(yīng)對策略

四、高躍遷—描繪愿景，點燃內(nèi)驅(qū)系統(tǒng)
生涯四度的引入
（1）縱覽職業(yè)生涯的四個維度
高度—影響力
深度—智慧
寬度—愛
溫度—自由
（2）生涯四度三法則
（3）練習(xí)：繪制你的生涯四度
2、探索你的使命愿景
（1）三種模式識別自我
（2）兩個問題聚焦愿景
（2）生命之花步步落實
生命之花羅盤繪制
3、定制繪制年度愿景版
（1）愿景繪制手工坊
（2）尋求遠景支持系統(tǒng)

職業(yè)發(fā)展規(guī)律課程