四定四好講“好課” ——系統(tǒng)TTT之GOOD課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)
講師：孫婧婧 瀏覽次數(shù)：2594
課程描述INTRODUCTION
· 培訓(xùn)經(jīng)理· 培訓(xùn)講師· 中層領(lǐng)導(dǎo)
培訓(xùn)講師：孫婧婧
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：3天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
好的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程
【課程背景】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在課程開(kāi)發(fā)中遇到以下問(wèn)題：
問(wèn)題一：主題目標(biāo)不明確，缺少針對(duì)性課程設(shè)計(jì)方向，導(dǎo)致課程泛泛
問(wèn)題二：課程結(jié)構(gòu)不清晰，缺少?lài)?yán)謹(jǐn)課程邏輯結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致課程模塊混亂
問(wèn)題三：素材內(nèi)容不豐富，缺少豐富教學(xué)和實(shí)用工具，導(dǎo)致課程不落地
問(wèn)題四：課件制作不規(guī)范，缺少PPT設(shè)計(jì)方法及排版，導(dǎo)致課件不專(zhuān)業(yè)
問(wèn)題五：課程開(kāi)場(chǎng)無(wú)亮點(diǎn)，缺少引人入勝的內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)員沒(méi)興趣
【培訓(xùn)收益】
掌握內(nèi)訓(xùn)師從零開(kāi)始“GOOD”全流程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)工具方法：
掌握選課程主題的“射箭靶模型”，精準(zhǔn)確定課程方向
掌握課程命名的5種方法“五星命名法”，打造吸睛課程題目
掌握課程目標(biāo)制定“飛鏢模型”，清晰明確目標(biāo)內(nèi)容
掌握課程定結(jié)構(gòu)的“365模型”，科學(xué)搭建課程大綱
掌握課程內(nèi)容核心工具經(jīng)驗(yàn)萃取，進(jìn)行課件制作，案例編寫(xiě)
掌握課程定內(nèi)容的“選制品模型”，合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容及教學(xué)方法
掌握課程產(chǎn)出“管培生模型”，幫助企業(yè)沉淀經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容，產(chǎn)出成果
【課程大綱】
課程導(dǎo)入
【知識(shí)要點(diǎn)】
1、企業(yè)培訓(xùn)能解決什么問(wèn)題?
ASK模型講解
2、企業(yè)培訓(xùn)師角色認(rèn)知
編導(dǎo)演角色認(rèn)知
3、企業(yè)培訓(xùn)師“四力”模型
學(xué)習(xí)力，控場(chǎng)力 思維力 共情力
4、內(nèi)訓(xùn)師課程設(shè)計(jì)常見(jiàn)5大問(wèn)題
主題目標(biāo)不明確
課程結(jié)構(gòu)不清晰
素材內(nèi)容不豐富
課件制作不規(guī)范
課程整體無(wú)亮點(diǎn)
5、好課程標(biāo)準(zhǔn)解讀
6、四定四好課程結(jié)構(gòu)講解
7、成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)
注意力時(shí)間短
遺忘速度快
目的性強(qiáng)
自我意識(shí)強(qiáng)
8、影響成人學(xué)習(xí)的因素
環(huán)境因素：家庭和工作環(huán)境的壓力
生理因素：年齡增長(zhǎng)帶來(lái)生理功能衰變
心理因素：信念、價(jià)值觀、態(tài)度或觀念帶來(lái)的思維定勢(shì)
學(xué)習(xí)因素：知識(shí)陳舊、學(xué)習(xí)效率低、缺乏學(xué)習(xí)技巧等
9、成人長(zhǎng)期接受信息的留存比率——“學(xué)習(xí)金字塔”
10、成人的有效教學(xué)——3大關(guān)鍵
尊重學(xué)員
多鼓勵(lì) 少批評(píng)
理解學(xué)員 尊重差異
真誠(chéng)一致 職業(yè)關(guān)愛(ài)
多管齊下
多通道參與——3感理論
多教法聚焦——排三導(dǎo)十
少而精
突出重點(diǎn)
引發(fā)情緒
數(shù)量適度
精細(xì)組織
【教技方法】
提問(wèn)互動(dòng)，案例講解，故事導(dǎo)入
一、定方向（Guideline Design）——課程主題確定
（“射箭靶模型”，精準(zhǔn)確定課程方向）
【知識(shí)要點(diǎn)】
1. 課程主題4聚焦
(1) 聚焦對(duì)象（對(duì)象精準(zhǔn)）
工具：學(xué)員分析5維表
學(xué)員需求調(diào)研表設(shè)計(jì)3原則
課堂實(shí)操練習(xí)
(2) 聚焦問(wèn)題（問(wèn)題精準(zhǔn)）
課程3類(lèi)問(wèn)題選擇
搜集問(wèn)題4種常用方法
問(wèn)題分類(lèi)處理4原則
課程實(shí)操練習(xí)
(3) 聚焦內(nèi)容（內(nèi)容創(chuàng)新）
聚焦內(nèi)容思考4方面
課堂實(shí)操練習(xí)
(4) 聚焦目標(biāo)（目標(biāo)清晰）
目標(biāo)制定作用
目標(biāo)制定3原則
目標(biāo)撰寫(xiě)飛鏢模型
課堂實(shí)操練習(xí)
2、課程標(biāo)題命名
課程名稱(chēng)3大問(wèn)題
課程標(biāo)題2大作用
課程標(biāo)題6種命名方法
3、開(kāi)場(chǎng)核心聚焦——問(wèn)題聚焦（燃爆開(kāi)場(chǎng)）（進(jìn)階版）
(1) 問(wèn)題是否具體
場(chǎng)景行為描述
明確使用條件
(2) 問(wèn)題是否新奇
用問(wèn)題作為課程開(kāi)場(chǎng)
意外清單使用
對(duì)比突出
(3) 問(wèn)題是否對(duì)學(xué)員有影響
產(chǎn)生共鳴
角色扮演
【教學(xué)方法】
學(xué)員課堂研討，課程實(shí)操，老師點(diǎn)評(píng)
【成果輸出】課程定位表
二、定結(jié)構(gòu)(Outline Design)——課程結(jié)構(gòu)搭建
（經(jīng)驗(yàn)萃取技術(shù)365模型）
【知識(shí)要點(diǎn)】
1、課程大綱撰寫(xiě)3原則
2、課程設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)
3、常用3種工具
金字塔（4原則）
結(jié)論先行
分類(lèi)清晰
邏輯排序
上下對(duì)應(yīng)
思維導(dǎo)圖
邏輯樹(shù)（推薦使用）
XMind軟件學(xué)習(xí)
模板使用
主題與分支輸入
刪除與導(dǎo)出
美化與排版
插入與拖動(dòng)
4、搭建課程大綱——把握關(guān)鍵行為
兩個(gè)原則
人無(wú)我有
人有我優(yōu)
一個(gè)動(dòng)作
刪減合
5、串邏輯（6種邏輯）
1）課程主體6大邏輯
并列
遞進(jìn)
黃金圈
道法
問(wèn)題解決
情景結(jié)構(gòu)
2）常用邏輯
并列
包含
遞進(jìn)
3）課程整體邏輯
課程開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)
課程主體設(shè)計(jì)
課程結(jié)尾設(shè)計(jì)
【教學(xué)方案】案例示范 課堂案例修改 小組研討 講師輔導(dǎo)
6、建模型（5種模型）
圖形建模法
英文建模法
中文建模法
隱喻建模法
數(shù)字建模法
【【教學(xué)方法】案例示范 課堂實(shí)操 講師點(diǎn)評(píng)
【成果輸出】
課程結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖
三、定內(nèi)容(Operation Design)——課程內(nèi)容及教學(xué)設(shè)計(jì)
（選制品模型，靈活設(shè)計(jì)課程教學(xué)）
1、問(wèn)題導(dǎo)入：課程內(nèi)容設(shè)計(jì)5大問(wèn)題
2、內(nèi)容素材好
來(lái)源嚴(yán)謹(jǐn)
描述簡(jiǎn)潔
案例典型
準(zhǔn)寫(xiě)案例star模型
問(wèn)事得到模型
重點(diǎn)突出
工具落地
工具設(shè)計(jì)思路——設(shè)計(jì)5問(wèn)
3、教學(xué)活動(dòng)好
1）授課邏輯——3感模型
邏輯（結(jié)構(gòu)感）
形象（畫(huà)面感）
情緒（帶入感）
2）授課節(jié)奏——波浪型刺激原則圖
3）授課方式——排三導(dǎo)十模型
4）授課教學(xué)設(shè)計(jì)3精模型
精彩表達(dá)
精彩互動(dòng)
精彩點(diǎn)評(píng)——3級(jí)點(diǎn)評(píng)
課堂實(shí)操：就課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
4、效果檢驗(yàn)好
1) *四級(jí)評(píng)估
反應(yīng)層次
學(xué)習(xí)層次
行為層次
結(jié)果層次
2) 課程中檢驗(yàn)
提問(wèn)互動(dòng)
及時(shí)總結(jié)
課堂實(shí)操
案例研討
問(wèn)題墻設(shè)計(jì)
3) 課程后檢驗(yàn)
隨堂測(cè)試
培訓(xùn)心得
行動(dòng)計(jì)劃
課后作業(yè)
4）培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化過(guò)程及措施
轉(zhuǎn)化環(huán)節(jié)
應(yīng)用環(huán)節(jié)
傳播環(huán)節(jié)
固化環(huán)節(jié)
內(nèi)化提升
【教學(xué)方法】案例示范 課堂實(shí)操 講師點(diǎn)評(píng) 課后作業(yè)布置
【成果輸出】
課程素材包
四、定產(chǎn)出(Deliverables Design)——課程課件包制作
（管培生模型——課件包制作輸出）
1、好產(chǎn)出三套件
1) 管理者管好課——課程定位表
2) 培訓(xùn)師講好課——課程課件制作
3) 學(xué)生學(xué)好課——學(xué)員手冊(cè)及課后行為改善手冊(cè)
2、PPT課件制作
1) PPT制作5大問(wèn)題
2) 課件整體設(shè)計(jì)
課程模板選擇
視圖母版制作
課程框架搭建
框架的作用
子目錄（銜接過(guò)渡是路標(biāo)）
設(shè)問(wèn)
停頓
3) 課件單頁(yè)設(shè)計(jì)
課件設(shè)計(jì)三原則
主題明確
結(jié)構(gòu)清晰
內(nèi)容“精彩”
2）課件美化
文字排版
圖片排版
配色設(shè)計(jì)
動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)
素材選擇
3.講師手冊(cè)備注頁(yè)設(shè)計(jì)
課程時(shí)間
課程目標(biāo)
教學(xué)方式
關(guān)鍵話術(shù)
輔助工具
4.課程清單設(shè)計(jì)
5.課后行為改善手冊(cè)設(shè)計(jì)
【教學(xué)方法】案例示范 課堂實(shí)操 講師點(diǎn)評(píng) 課后作業(yè)布置
【成果輸出】
課程PPT課件，講授手冊(cè)備注等
五、課程教學(xué)設(shè)計(jì)：呈現(xiàn)多樣（進(jìn)階版）
（“排三導(dǎo)十模型”，運(yùn)用形式多樣的教學(xué)活動(dòng)）
1、授課技巧原理講解
授課邏輯——*設(shè)計(jì)思維
ASK類(lèi)型課程授課技巧，
授課節(jié)奏波浪型刺激原則圖，
2、重點(diǎn)教學(xué)技巧深度學(xué)習(xí)
1) 講授四步法
找一個(gè)痛點(diǎn)問(wèn)題
找一個(gè)真實(shí)案例 導(dǎo)出痛點(diǎn)
基于痛點(diǎn) 找到解決方案 （實(shí)操）
引出理論
課程設(shè)計(jì)思路
對(duì)比（復(fù)讀機(jī)模式，沒(méi)有重點(diǎn)VS）
表達(dá)三原則
教學(xué)技巧目的——是為了培訓(xùn)師把內(nèi)容更好的讓學(xué)員接受
2) 案例分析法
案例撰寫(xiě)方法
案例討論問(wèn)題設(shè)計(jì)
案例結(jié)果呈現(xiàn)
3）五星教學(xué)法
場(chǎng)景設(shè)置
激發(fā)舊知
講解新知
實(shí)操演練
融會(huì)貫通
4）行動(dòng)學(xué)習(xí)引導(dǎo)工具介紹
*
頭腦風(fēng)暴
書(shū)寫(xiě)式頭腦風(fēng)暴
外交大使
漫游掛圖
海報(bào)繪制
5）用教學(xué)技巧時(shí)我要問(wèn)自己3個(gè)問(wèn)題
我為什么要用這個(gè)教學(xué)技巧
用這個(gè)技巧會(huì)遇到哪些困難
我們?nèi)绾谓鉀Q這些困難
好的課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/306058.html
已開(kāi)課時(shí)間Have start time
- 孫婧婧
[僅限會(huì)員]
培訓(xùn)管理內(nèi)訓(xùn)
- 《七步成“課”—內(nèi)訓(xùn)師課程 李?lèi)側(cè)?/span>
- 《引導(dǎo)技術(shù)在培訓(xùn)中的應(yīng)用》 李?lèi)側(cè)?/span>
- 內(nèi)訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)萃取與網(wǎng)絡(luò)課程開(kāi) 李芳
- 培訓(xùn)師生動(dòng)授課與演講技巧 李芳
- 培訓(xùn)體系的構(gòu)建與管理 李巍華
- 向培訓(xùn)要效益： 卓越培訓(xùn)體 張懷
- 卓越內(nèi)訓(xùn)師訓(xùn)練營(yíng) 李芳
- 內(nèi)訓(xùn)師TTT之課堂精彩呈現(xiàn) 李芳
- 培訓(xùn)體系搭建課程 李巍華
- PTT講師授課技能 李芳
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-精湛課程 李想
- 《TTT精彩呈現(xiàn)-讓你的課 李想