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課程體系目標(biāo)學(xué)習(xí)

課程背景：
在現(xiàn)代社會(huì)中，各行各業(yè)都面臨著許多挑戰(zhàn)和需求，如安全管理、運(yùn)營(yíng)效率、客戶服務(wù)和員工培訓(xùn)等，培訓(xùn)經(jīng)理人作為企業(yè)的重要角色，承擔(dān)著培訓(xùn)和發(fā)展員工的重要責(zé)任，對(duì)于企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有關(guān)鍵性的作用。
本課程旨在幫助培訓(xùn)經(jīng)理掌握搭建知識(shí)體系的核心原理和方法，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、案例分析、小組討論和實(shí)踐操作,鍛煉培訓(xùn)經(jīng)理人的全局思維及體系建設(shè)能力，構(gòu)建企業(yè)知識(shí)版圖，打造“可落地、可執(zhí)行、有結(jié)果”的知識(shí)體系，助力企業(yè)人才梯隊(duì)的打造與建設(shè)，提升企業(yè)員工的專業(yè)能力和素質(zhì)，進(jìn)而推動(dòng)企業(yè)的整體發(fā)展。

課程收益：
掌握課程體系搭建的3大底層思維，建立企業(yè)需求體系化運(yùn)作的管理意識(shí)；
掌握課程體系的痛點(diǎn)挖掘、需求探索、目標(biāo)鎖定的5大方法；
掌握課程體系搭建常用問(wèn)題處理的5大法則；
訓(xùn)練培訓(xùn)經(jīng)理掌握企業(yè)4大課程體系設(shè)計(jì)技巧方法；

課程對(duì)象：
培訓(xùn)管理者、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)HR

課程方式：
理論講授+實(shí)戰(zhàn)演練+案例分析+小組討論法+工具應(yīng)用

課程大綱
第一講：培訓(xùn)經(jīng)理角色認(rèn)知
培訓(xùn)經(jīng)理角色定位
培訓(xùn)經(jīng)理能力模型
培訓(xùn)經(jīng)理注意事項(xiàng)
上傳下達(dá)
結(jié)果說(shuō)話
陪跑教練
統(tǒng)籌思維

第二講：課程體系建設(shè)管理
導(dǎo)入：培訓(xùn)組織成熟度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試
一、課程體系搭建三大原則
集團(tuán)戰(zhàn)略
業(yè)務(wù)需求
人才發(fā)展
二、課程體系目標(biāo)三要素
痛點(diǎn)挖掘
探尋需求
鎖定目標(biāo)
工具運(yùn)用
STAR模型
問(wèn)卷調(diào)查法
一對(duì)一訪談法
KPI定位法
勝任力模型分析法

第三講：課程體系運(yùn)作管理
導(dǎo)入721課程設(shè)計(jì)原理
時(shí)間維度
內(nèi)容維度
教學(xué)維度
一、管培生培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)
層級(jí)設(shè)計(jì)
階段設(shè)計(jì)
知識(shí)設(shè)計(jì)
帶教要求
晉升要求
實(shí)操訓(xùn)練：案例解讀、實(shí)操訓(xùn)練、互動(dòng)提問(wèn)
運(yùn)用工具：共創(chuàng)畫(huà)布-管培生培養(yǎng)體系表
結(jié)果交付：管培生培養(yǎng)體系計(jì)劃方案1.0
二、新員工培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)
企業(yè)文化設(shè)計(jì)
規(guī)章制度設(shè)計(jì)
角色認(rèn)知設(shè)計(jì)
團(tuán)隊(duì)協(xié)作設(shè)計(jì)
崗位專業(yè)知識(shí)設(shè)計(jì)
教學(xué)設(shè)計(jì)：案例解讀、實(shí)操訓(xùn)練、互動(dòng)提問(wèn)
運(yùn)用工具：共創(chuàng)畫(huà)布-新員工培養(yǎng)體系表
結(jié)果交付：新員工培養(yǎng)體系計(jì)劃方案1.0
三、內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)
培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)
課程開(kāi)發(fā)技巧
經(jīng)驗(yàn)萃取技巧
課程授課技巧
陪跑教練設(shè)計(jì)
實(shí)操訓(xùn)練：案例解讀、實(shí)操訓(xùn)練、互動(dòng)提問(wèn)
運(yùn)用工具：共創(chuàng)畫(huà)布-內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系表
結(jié)果交付：內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)體系實(shí)施方案1.0
導(dǎo)入布魯姆教學(xué)目標(biāo)
記憶層
理解層
應(yīng)用層
四、崗位職級(jí)體系設(shè)計(jì)
能力模型
核心價(jià)值觀
晉升發(fā)展
課程體系
績(jī)效結(jié)果
實(shí)操訓(xùn)練：案例解讀、實(shí)操訓(xùn)練、互動(dòng)提問(wèn)
運(yùn)用工具：共創(chuàng)畫(huà)布-崗位職級(jí)體系表
結(jié)果交付：崗位職級(jí)體系實(shí)施方案1.0
五、線上學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)
課程體系設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)規(guī)則設(shè)計(jì)
督促學(xué)習(xí)機(jī)制
學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析
實(shí)操訓(xùn)練：案例解讀、實(shí)操訓(xùn)練、互動(dòng)提問(wèn)
運(yùn)用工具：共創(chuàng)畫(huà)布-線上學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)表
結(jié)果交付：線上學(xué)習(xí)地圖實(shí)施方案1.0

第四講：課程體系搭建常見(jiàn)問(wèn)題
課程體系內(nèi)容與工作脫節(jié)？
培訓(xùn)項(xiàng)目參與度低怎么辦？
課程內(nèi)容效果差怎么辦？
課程體系設(shè)計(jì)死板怎么辦？
問(wèn)題解決結(jié)構(gòu)
科學(xué)性
成果性
多樣性
靈活性
迭代性
注：根據(jù)企業(yè)需求定制可項(xiàng)目制可模塊化操作。

課程體系目標(biāo)學(xué)習(xí)