《領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)驅(qū)力提升修煉》
講師：吳永彬 瀏覽次數(shù)：2569
課程描述INTRODUCTION
· 中層領(lǐng)導(dǎo)· 儲(chǔ)備干部· 一線員工
培訓(xùn)講師：吳永彬
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：1天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)驅(qū)力課程
【課程背景】
在飛速變革的時(shí)代，領(lǐng)導(dǎo)者面臨著眾多的選擇與改變。領(lǐng)導(dǎo)者們需要的是打破桎梏，重建全新的心智模式以應(yīng)對(duì)日新月異的外部環(huán)境。無(wú)論是管理者還是員工，都需要不斷保持和提升自己的工作意愿，提高工作能力，在完成目標(biāo)的同時(shí)享受到成就感，才能把自己的人生活出意義來(lái)。
心智模式存在于人的內(nèi)心深處，是人的思想所依據(jù)的“標(biāo)準(zhǔn)”，也就是我們生活中所說(shuō)的“三觀”——世界觀、價(jià)值觀、人生觀?，F(xiàn)代化的管理者更需要進(jìn)行自我成長(zhǎng)，改變自己的心智模式，提升自己工作的內(nèi)驅(qū)力，以帶動(dòng)和影響員工，形成一個(gè)每個(gè)人都會(huì)為自己人生負(fù)責(zé)的充滿生機(jī)的團(tuán)隊(duì)。
心智領(lǐng)導(dǎo)力，是一個(gè)運(yùn)用心智改善循環(huán)系統(tǒng)對(duì)心理制動(dòng)加以完善，以便于組織通過(guò)完善這種心理制動(dòng)促進(jìn)企業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展的內(nèi)在管理模式。換句通俗的話來(lái)講，就是讓員工的心理發(fā)展更貼切于健康積極的自主工作機(jī)制，讓員工有意愿、有擔(dān)當(dāng)、有行動(dòng)的追求自我與組織的共同目標(biāo)。
本課程從觀念的認(rèn)識(shí)與改變?nèi)胧?，進(jìn)而構(gòu)建了一套全新的領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)的方法。
【課程收益】
1、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)員在真實(shí)案例中思辨，趣味體驗(yàn)中總結(jié)；
2、有工具有方法的在人性慣例中摘取管理效能，依托人心構(gòu)建組織優(yōu)勢(shì)職場(chǎng)體驗(yàn)；
3、人的特質(zhì)千差萬(wàn)別，讓組織中的大多數(shù)都能有歸屬、有期待、有機(jī)會(huì)、有成就；
4、沒(méi)有合適的管理者，只有發(fā)揮優(yōu)勢(shì)的管理者，讓每個(gè)管理者將自己的特點(diǎn)用到對(duì)的地方，領(lǐng)導(dǎo)群體的工作就會(huì)游刃有余；
5、運(yùn)用實(shí)際情景提升落地實(shí)踐——體驗(yàn)、總結(jié)、談?wù)?、?shí)踐，課程過(guò)程本身就是圍繞具體場(chǎng)景展開(kāi)具體方法的研討過(guò)程。
【課程對(duì)象】企事業(yè)單位基層、中層管理者
【課程大綱】
第一講：心智領(lǐng)導(dǎo)力——與心智共贏
1、管理中的問(wèn)題本身并不是問(wèn)題，看問(wèn)題的態(tài)度才是問(wèn)題
2、管理人員靈魂三問(wèn)
1) 如何看待自己？
2) 如何看待有關(guān)的人、事、物？
3) 如何看待問(wèn)題？
3、影響心智模式的五個(gè)因素
1) 先天基因
2) 原生家庭影響
3) 本人親身經(jīng)驗(yàn)
4) 觀察與學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)
5) 自己所感所悟的東西
4、人際關(guān)系的六種思維模式
1) 贏輸
2) 輸贏
3) 獨(dú)贏
4) 輸輸
5) 不成交
6) 雙贏
5、雙贏局面的原則：誠(chéng)信、成熟、知足
思考：為什么我們很難達(dá)到雙贏局面？
6、內(nèi)驅(qū)力的深層因素
回憶錄：以時(shí)間為維度，畫出對(duì)自己影響*的事件
第二講：心智力與崗位的*匹配
1、轉(zhuǎn)換思維提升競(jìng)爭(zhēng)力
1) 固化性思維
2) 成長(zhǎng)性思維
2、不同情境下，你腦中有哪些語(yǔ)言？
1) 紅色語(yǔ)言與綠色語(yǔ)言
2) 怎樣培養(yǎng)成長(zhǎng)性思維
3、生態(tài)系統(tǒng)思維中的“線性思維”
1) 線性思維的特點(diǎn)
2) 生態(tài)系統(tǒng)思維的特點(diǎn)
4、相對(duì)論思維中的“二元論思維”
1) 二元論思維的特點(diǎn)
2) 相對(duì)論思維的特點(diǎn)
3) 事情就該這樣的？如何改善個(gè)人觀點(diǎn)
4) 相對(duì)論思維的培養(yǎng)方法
5、資源取向思維中的“問(wèn)題取向思維”
1) 如何從現(xiàn)實(shí)自我到理想自我
2) 資源取向思維培養(yǎng)方法
3) 從關(guān)注問(wèn)題到關(guān)注需求
4) 兩個(gè)思考圈“為什么”與“如何”
6、掌控者思維中的“受害者思維”
1) 從受害者模式到掌控者模式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)換
2) 掌控者與自我效能感
3) 掌控者與人格冰山
7、目標(biāo)取向思維中的“行動(dòng)取向思維”
1) 找尋意義——階梯法
2) 找尋意義——價(jià)值*法
3) 探尋意義——成就故事
第三講：領(lǐng)導(dǎo)者的管理情緒技巧
1、解讀負(fù)面情緒背后的正面動(dòng)機(jī)
1) 中線療法
2) 平衡輪法
3) 接受批評(píng)法
4) 記錄情緒日記
2、 壓力管理的切入點(diǎn)
1) 生活事件
2) 認(rèn)知評(píng)價(jià)
3) 應(yīng)對(duì)方式
4) 社會(huì)支持
5) 人格特征
3、打破壓力與心理的交互關(guān)系
1) 突破式方程式：遞增的受創(chuàng)性+遞減的能力=更大的壓力
2) 心理管理四步曲：停止、深呼吸、反思、選擇
3) 壓力管理四個(gè)策略：評(píng)價(jià)、策略、行動(dòng)、強(qiáng)化
第四講：領(lǐng)導(dǎo)者心智模式建設(shè)
1、財(cái)富的能量
1) 建立更多的人脈、關(guān)系
2) 自我的了解與認(rèn)識(shí)
3) 三種覺(jué)型人的區(qū)分與正確對(duì)待
2、價(jià)值、價(jià)值觀和價(jià)值體系
1) 理想與目標(biāo)
2) 自我實(shí)現(xiàn)與品德個(gè)性
3) 七種心理因素總結(jié)與運(yùn)用
領(lǐng)導(dǎo)者內(nèi)驅(qū)力課程
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/304203.html
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