課程開發(fā)與課程設(shè)計(jì)課程介紹
講師：劉瀟嫻 瀏覽次數(shù)：2534
課程描述INTRODUCTION
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧培訓(xùn)
培訓(xùn)講師：劉瀟嫻
課程價(jià)格：￥元/人
培訓(xùn)天數(shù)：2天
日程安排SCHEDULE
課程大綱Syllabus
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧培訓(xùn)
課程特點(diǎn)：
課程實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)、現(xiàn)場(chǎng)完成課程開發(fā)成果、同時(shí)完成課程藝術(shù)設(shè)計(jì)
百分之百結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作，指導(dǎo)企業(yè)講師進(jìn)行課程開發(fā)
培訓(xùn)師學(xué)習(xí)自主課程開發(fā)的必要性:
企業(yè)所有新員工培訓(xùn)、企業(yè)崗位技能培訓(xùn)、企業(yè)員工晉級(jí)培訓(xùn)、企業(yè)員工調(diào)崗培訓(xùn)等，這些培訓(xùn)只能由企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師才能做到。
如果企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師不具備課程開發(fā)能力，這個(gè)企業(yè)的培訓(xùn)就永遠(yuǎn)無法完成企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)需求；
一家省級(jí)企業(yè)、地市級(jí)企業(yè)有了一批能獨(dú)立開發(fā)企業(yè)工作崗位課程的培訓(xùn)師，才能將無數(shù)企業(yè)老員工的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)開發(fā)出來形成企業(yè)內(nèi)部課程，以達(dá)到將企業(yè)老員工能力形成企業(yè)*財(cái)富的目的。
在進(jìn)行課程開發(fā)時(shí)，內(nèi)訓(xùn)師是否有這樣的困擾？
困擾 產(chǎn)生的結(jié)果
開發(fā)一門課程要用幾個(gè)月的時(shí)間 滿足不了組織需求：急著輪訓(xùn)的項(xiàng)目被課程開發(fā)的進(jìn)度耽誤著
學(xué)員參加過培訓(xùn)后，問題依舊存在 課程目標(biāo)不明確：課程開發(fā)前就沒明確到底要解決員工不知道、不會(huì)還是不愿意的問題
課件開發(fā)完后發(fā)現(xiàn)本來要作為重點(diǎn)講的部分只占了很小的篇幅 課程開發(fā)沒有定位：該講的沒講多少，不該講的講的太多
課程內(nèi)容大而散，追求面面俱到，沒有課程的核心宗旨 課程重點(diǎn)不突出：課程缺乏邏輯性，學(xué)員記不住，連講師都得照著PPT才能講
為了吸引學(xué)員，在課程中放入大量游戲、動(dòng)畫、視頻、笑話、故事 設(shè)計(jì)喧賓奪主：使課程輔線取代了課程主線的位置，達(dá)不到培訓(xùn)目標(biāo)
課程內(nèi)容過于枯燥，不能吸引學(xué)員 課堂紀(jì)律不好：學(xué)員聊天、睡覺、玩手機(jī)，期待下課
課程特色：
1、課程過程全部表格化控制
2、課程系統(tǒng)流程清晰，學(xué)員容易跟上老師的思想節(jié)奏
3、課程互動(dòng)性強(qiáng)、研討會(huì)多，而且所有研討會(huì)都是為了課程成果
4、課程藝術(shù)性強(qiáng)，課程氛圍好
5、課程可復(fù)制性強(qiáng)，學(xué)員可以根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)習(xí)，后期獨(dú)立開發(fā)課程
課程成果：
1、每位學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)開發(fā)出一套2-3小時(shí)企業(yè)崗位專業(yè)課程
2、所開發(fā)的課程具有實(shí)戰(zhàn)性
3、所開發(fā)的課程具有藝術(shù)性
4、課程開發(fā)中產(chǎn)生的所有知識(shí)全部出自學(xué)員經(jīng)驗(yàn)和企業(yè)需求
課程大綱：
一、中國三立課程——從人生三立到課程三立
1、立題知方向——課程成功立題，確定課程方向
2、立綱知模型——課程成功立綱，確定課程知識(shí)的內(nèi)容模型完善
3、立節(jié)知落地——課程成功立節(jié)，完善每個(gè)課程大綱的教學(xué)價(jià)值
二、中國三立課程開發(fā) 目的及課程核心宗旨
1、中國三立課程開發(fā)課程目的
根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求開發(fā)有針對(duì)性的營(yíng)造快樂氛圍的實(shí)戰(zhàn)課程
2、中國三立課程開發(fā)課程核心宗旨
做你所學(xué)，進(jìn)而教你所做
3、課程開發(fā)成功的關(guān)鍵
A．開發(fā)的內(nèi)容本身有標(biāo)準(zhǔn)答案
B．沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的要有共同認(rèn)同的方法
4、四種企業(yè)培訓(xùn)類型分析(研討會(huì))
三、企業(yè)課程立題原則及立題訓(xùn)練
1、企業(yè)課程立題的三循環(huán)邏輯結(jié)構(gòu)原則
2、企業(yè)課程需求與課程目的比對(duì)技術(shù)
3、企業(yè)課程宗旨與課程目的比對(duì)技術(shù)
4、企業(yè)課程實(shí)際功能、效果與課程宗旨比對(duì)技術(shù)
5、企業(yè)課程目的與課程核心宗旨編寫訓(xùn)練
6、企業(yè)課程立題有效性評(píng)審
四、企業(yè)培訓(xùn)師常用課程立題訓(xùn)練
1、課程立題三元素
2、企業(yè)培訓(xùn)師課程立題訓(xùn)練
3、導(dǎo)師對(duì)企業(yè)培訓(xùn)師課程立題錯(cuò)誤檢查糾正
五、企業(yè)課程開發(fā)0號(hào)表產(chǎn)生及訓(xùn)練
1、案例:0號(hào)表示如何產(chǎn)生的
2、課程開發(fā)0號(hào)表虛擬執(zhí)行訓(xùn)練
3、課程開發(fā)0號(hào)表有效評(píng)審訓(xùn)練
4、0號(hào)表游戲：小組相互出題進(jìn)行0號(hào)表開發(fā)訓(xùn)練
5、0號(hào)表出現(xiàn)問題時(shí)的三種處理方式
六、課程教學(xué)目的及課程介紹編寫訓(xùn)練
1、課程介紹及課程目的在課程中扮演的角色分析
2、企業(yè)專業(yè)崗位課程介紹及課程目的編寫訓(xùn)練
3、企業(yè)課程核心宗旨在課程中的角色分析
4、企業(yè)專業(yè)崗位課程核心宗旨編寫訓(xùn)練
七、課程開發(fā)第一輪評(píng)審
1、0號(hào)表的有效性評(píng)審與修復(fù)
2、0號(hào)表與課程介紹、課程目的的評(píng)審與修復(fù)
3、0號(hào)表與課程核心宗旨的評(píng)審與修復(fù)
4、企業(yè)課程大綱與課程核心宗旨的評(píng)審與修復(fù)
八、安達(dá)信為企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品課程開發(fā)制定的國際標(biāo)準(zhǔn)四個(gè)因素
1、企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品介紹及概念因素
2、不同企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品的消費(fèi)者分析及客戶來源開發(fā)
3、本企業(yè)業(yè)務(wù)與同類企業(yè)同等產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)分析
4、（上）消費(fèi)性企業(yè)產(chǎn)品銷售話術(shù)講解及訓(xùn)練
4、（中）操作性企業(yè)技能講解及訓(xùn)練
4、（下）儲(chǔ)蓄性企業(yè)業(yè)務(wù)講解及話術(shù)訓(xùn)練
九、PPT設(shè)計(jì)與制作
1、PPT設(shè)計(jì)的橫向布局標(biāo)準(zhǔn)
2、PPT設(shè)計(jì)的縱向布局標(biāo)準(zhǔn)
3、課程規(guī)定PPT與內(nèi)容PPT使用規(guī)范
4、PPT設(shè)計(jì)的字體標(biāo)準(zhǔn)
5、PPT設(shè)計(jì)的顏色標(biāo)準(zhǔn)
6、PPT制作的動(dòng)畫設(shè)計(jì)安排
7、PPT設(shè)計(jì)的工藝字與常規(guī)字選擇
8、PPT圖片設(shè)計(jì)技巧
十、企業(yè)微課程開發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)微課程開發(fā)的意義及重要性
2、企業(yè)微課程開發(fā)分析
3、企業(yè)微課程開發(fā)前課程目標(biāo)制定
4、企業(yè)微課程立題
5、企業(yè)微課程的六大元素
6、企業(yè)微課程開發(fā)5步驟
7、企業(yè)微課程開發(fā)訓(xùn)練
8、企業(yè)微課程成果評(píng)審
十一、企業(yè)培訓(xùn)師課程開發(fā)的課程立綱訓(xùn)練
1、課程大綱在課程中扮演的重要角色
2、常見的六種課程大綱類型
3、六種大綱類型常用的三種展現(xiàn)形式
4、國際通用課程（案例）大綱分析
十二、企業(yè)崗位工作流程課程開發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)分析
2、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)立題訓(xùn)練
3、企業(yè)工作崗位課程開發(fā)前課程目標(biāo)制定
4、企業(yè)工作崗位流程課程開發(fā)大綱分析訓(xùn)練
5、企業(yè)工作崗位課程大綱梳理訓(xùn)練
6、企業(yè)工作崗位課程大綱評(píng)審
7、企業(yè)工作崗位課程知識(shí)模型確定
8、企業(yè)工作崗位課程成果發(fā)布及評(píng)審
十三、企業(yè)工作問題分析與問題解決課程開發(fā)訓(xùn)練
1、企業(yè)工作問題分析與解決課程說明
2、企業(yè)工作問題分析與解決課程立題訓(xùn)練
3、企業(yè)工作問題分析與解決問題調(diào)研
4、企業(yè)工作問題調(diào)研數(shù)據(jù)匯總與分析
5、企業(yè)工作問題課程調(diào)研訓(xùn)練
6、企業(yè)工作問題課程內(nèi)容設(shè)計(jì)
7、企業(yè)工作問題解決小節(jié)設(shè)計(jì)
8、企業(yè)工作問題解決評(píng)審
十四、課程大綱二大評(píng)審依據(jù)與價(jià)值
1、課程大綱模型與大綱全面性的評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)及問題分析
2、每個(gè)課程大綱教學(xué)價(jià)值及教學(xué)厚度評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)與問題分析
十五、課程立節(jié)開發(fā)——課程小節(jié)開發(fā)
1、每個(gè)課程小節(jié)內(nèi)容在課程中扮演的重要角色
2、小節(jié)開發(fā)的三個(gè)重要考量標(biāo)準(zhǔn)
3、課程小節(jié)內(nèi)容資訊開發(fā)的十四條資訊開發(fā)渠道建設(shè)
4、課程小節(jié)產(chǎn)生重大教學(xué)價(jià)值的強(qiáng)拆法訓(xùn)練
十六、課程立即完成后對(duì)小節(jié)開發(fā)成果的評(píng)審
1、小節(jié)開發(fā)評(píng)審在課程中的重要價(jià)值
2、課程小節(jié)評(píng)審的四個(gè)指標(biāo)
十七、課程開發(fā)的三大資源依據(jù)
1、課程開發(fā)內(nèi)容有先進(jìn)科學(xué)內(nèi)容
2、課程開發(fā)內(nèi)容有學(xué)習(xí)者困惑和需求
3、課程開發(fā)內(nèi)容有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)課程期望
十八、課程三立開發(fā)的課程內(nèi)容與實(shí)戰(zhàn)落地結(jié)合訓(xùn)練
1、課程小節(jié)與課程落地的關(guān)聯(lián)性
2、E字形課程結(jié)構(gòu)對(duì)課程落地的實(shí)際價(jià)值
3、A字形課程結(jié)構(gòu)在課程中的價(jià)值與缺陷
4、所有課程小節(jié)開發(fā)完善后對(duì)E字形課程結(jié)構(gòu)的歸檔整理
十九、課程藝術(shù)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1、課程研討會(huì)、討論設(shè)計(jì)
2、課程案例、舉例、故事技巧應(yīng)用設(shè)計(jì)
3、課程大面積互動(dòng)設(shè)計(jì)
4、課程全面快樂元素設(shè)計(jì)
5、課程閃光點(diǎn)內(nèi)容素材設(shè)計(jì)
6、課程工具、表格設(shè)計(jì)與應(yīng)用
7、課程開發(fā)的課程回顧技巧設(shè)計(jì)
8、激發(fā)學(xué)員思考設(shè)計(jì)
9、課程考試題題庫設(shè)計(jì)
二十、課程結(jié)束與課程回顧
課程設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧培訓(xùn)
轉(zhuǎn)載：http://szsxbj.com/gkk_detail/30388.html
已開課時(shí)間Have start time
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[僅限會(huì)員]
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