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人才培養(yǎng)新模式公開課

培訓(xùn)對(duì)象：
分管領(lǐng)導(dǎo)、HR(總監(jiān))經(jīng)理、培訓(xùn)中心總監(jiān)、人才發(fā)展主管等

課程收益：
課程背景：
未來業(yè)務(wù)發(fā)展是否有足夠高質(zhì)量的人才支撐？人才訓(xùn)練是否能更貼近和支持業(yè)務(wù)實(shí)戰(zhàn)？這是公司領(lǐng)導(dǎo)們最為關(guān)心的問題之一，然而，現(xiàn)實(shí)中常常出現(xiàn)人才隊(duì)伍斷層、人才成長效率偏低、人才培養(yǎng)不接地氣等問題，本課程結(jié)合培訓(xùn)師為多家企業(yè)實(shí)施關(guān)鍵人才培養(yǎng)項(xiàng)目的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，系統(tǒng)介紹“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合“的加速人才培養(yǎng)模式的理念、方法和工具，提升人才培養(yǎng)的質(zhì)效，從而打造出具有高績(jī)效和核心競(jìng)爭(zhēng)力的人才梯隊(duì)。

課程收益：
1、理解加速培養(yǎng)的方法論底層邏輯；
2、學(xué)會(huì)從三個(gè)層面精準(zhǔn)界定培養(yǎng)需求；
3、能結(jié)合組織需要設(shè)計(jì)兩種類型的人才培養(yǎng)項(xiàng)目；
4、能把握人才培養(yǎng)項(xiàng)目運(yùn)營實(shí)施要點(diǎn)，高質(zhì)量實(shí)施人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

授課特點(diǎn)：
實(shí)操性：提煉以往大量公司人才梯隊(duì)建設(shè)和培養(yǎng)的案例
互動(dòng)性：通過案例分析、小組討論、實(shí)際演練提升學(xué)員參與度
啟發(fā)性：利用引導(dǎo)技術(shù)啟發(fā)學(xué)員深入思考和領(lǐng)悟

課程大綱：
第一單元：認(rèn)知篇：認(rèn)知加速培養(yǎng)
一、導(dǎo)入：為什么要進(jìn)行“加速培養(yǎng)”
案例1：某上市公司人才發(fā)展跟不上業(yè)務(wù)發(fā)展
案例2：某公司基層骨干流失率居高不下
案例3：某消費(fèi)電子集團(tuán)*100后備人才選拔的難點(diǎn)
結(jié)論：人才梯隊(duì)培養(yǎng)是業(yè)務(wù)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵
二、“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的加速培養(yǎng)底層邏輯
案例分析：華為和阿里的培養(yǎng)模式解析
1、訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合的來源及基本內(nèi)涵
2、加速培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)方法論：721法則
3、加速培養(yǎng)的四維模型（ATAC）框架：測(cè)評(píng)、培訓(xùn)、行動(dòng)、輔導(dǎo)
4、自測(cè)和檢視：人才培養(yǎng)能力自測(cè)

第二單元：設(shè)計(jì)篇——怎樣設(shè)計(jì)“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的加速培養(yǎng)項(xiàng)目
一、加速培養(yǎng)項(xiàng)目的需求界定
1、532培養(yǎng)需求診斷模型
2、需求的三個(gè)層次
3、需求分析的常用方法：?jiǎn)柧怼⒃L談、測(cè)評(píng)等
4、界定培養(yǎng)目標(biāo)的要點(diǎn)
1）能力提升類項(xiàng)目
2）問題解決類項(xiàng)目
練習(xí)：培養(yǎng)需求地圖繪制
二、培養(yǎng)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)拆解
1、能力提升類項(xiàng)目的分階段設(shè)計(jì)解析
1）建立能力標(biāo)準(zhǔn)
2）匹配學(xué)習(xí)課程
3）實(shí)踐練習(xí)輔導(dǎo)
4）行為變化檢視
解析：某培養(yǎng)項(xiàng)目的管理自我、管理團(tuán)隊(duì)、管理業(yè)務(wù)模塊設(shè)計(jì)
2、問題解決類項(xiàng)目的分階段設(shè)計(jì)解析
1）設(shè)計(jì)行動(dòng)課題
2）輸入課題方法
3）形成課題方案
4）課題實(shí)踐輔導(dǎo)
5）課題成果檢視
3、培養(yǎng)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
練習(xí)：培養(yǎng)需求地圖繪制
三、培養(yǎng)項(xiàng)目的動(dòng)力機(jī)制設(shè)計(jì)
1、學(xué)分考核機(jī)制
2、晉升關(guān)聯(lián)機(jī)制
3、高管關(guān)注機(jī)制
4、學(xué)習(xí)場(chǎng)域打造
示例：某培養(yǎng)項(xiàng)目的動(dòng)力機(jī)制設(shè)計(jì)

第三單元：實(shí)施篇——怎樣運(yùn)營“訓(xùn)戰(zhàn)結(jié)合”的加速培養(yǎng)項(xiàng)目
一、培養(yǎng)項(xiàng)目的組織與溝通機(jī)制
1、人才培養(yǎng)項(xiàng)目的“鐵三角”人員構(gòu)成
2、如何通過機(jī)制設(shè)立獲得公司高管層的有力支持
解析：某培養(yǎng)項(xiàng)目的組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
3、培養(yǎng)計(jì)劃的設(shè)定與彈性
二、培養(yǎng)項(xiàng)目的場(chǎng)域運(yùn)營要點(diǎn)
1、課堂場(chǎng)域的建立與打造要點(diǎn)
2、行動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)域的建立與打造要點(diǎn)
3、社群及小組場(chǎng)域的建立與打造要點(diǎn)
解析：某培養(yǎng)項(xiàng)目的場(chǎng)域打造做法
三、培養(yǎng)項(xiàng)目的運(yùn)營風(fēng)險(xiǎn)控制
1、項(xiàng)目準(zhǔn)備階段的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)
2、學(xué)習(xí)培訓(xùn)階段的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)
3、行動(dòng)實(shí)踐階段的風(fēng)險(xiǎn)與應(yīng)對(duì)
四、培養(yǎng)項(xiàng)目的運(yùn)營成效評(píng)估
1、*四級(jí)評(píng)估法
2、三堂會(huì)審法
3、認(rèn)知-行為-績(jī)效三維評(píng)估法
實(shí)戰(zhàn)作業(yè)：結(jié)合公司某個(gè)關(guān)鍵人群設(shè)計(jì)培養(yǎng)項(xiàng)目。
課程總結(jié)/互動(dòng)答疑/作業(yè)布置

人才培養(yǎng)新模式公開課