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敘事治療培訓(xùn)

【課程引言】
許多人相信他們所遭遇的問(wèn)題，同時(shí)反映出自身或他人的問(wèn)題?；谶@種情況下，他們會(huì)努力解決問(wèn)題，最終卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題變得更嚴(yán)重和復(fù)雜。以至于讓他們更堅(jiān)信，問(wèn)題確實(shí)反映出某種事實(shí)，問(wèn)題一定是出在自己、他人或種種關(guān)系的本質(zhì)與特性，問(wèn)題是內(nèi)在的，自己或他人就是問(wèn)題所在。具有諷刺的是，這些非常內(nèi)在的認(rèn)知，以及因這些認(rèn)知而引發(fā)的行動(dòng)，一開(kāi)始主要都和問(wèn)題的發(fā)展有關(guān)。建構(gòu)這些內(nèi)在認(rèn)知的習(xí)慣性思考主要來(lái)自文化現(xiàn)象，可見(jiàn)，許多問(wèn)題本質(zhì)上都具備文化屬性。知己者明，知人者智，探索內(nèi)心世界奧秘和解構(gòu)主流文化影響，促進(jìn)自我更新。
【問(wèn)題如何形成】
麥克指出個(gè)人問(wèn)題的形成一般源自主流敘事的壓制，因?yàn)槿藢?duì)渴望的意義常由主流敘事代表的真理所決定，所以與主流敘事相矛盾，這些真理的論述透過(guò)權(quán)利實(shí)施影響，以致讓人接受其指定的人格與關(guān)系的規(guī)范。因此人必須接受自身生活是不斷處于外界對(duì)自我的控制，從而才能找到掌控的機(jī)制，繼而擺脫主流敘事設(shè)下的單一真理，發(fā)掘?qū)嵺`自己意義的可能。
敘事療法重點(diǎn)是，幫助人重新審視生活，重新定義生活的意義，進(jìn)而回到正常的生活。
【什么是敘事療法】
敘事治療明顯區(qū)別于傳統(tǒng)上將人看作為問(wèn)題的治療觀念，它是以故事敘說(shuō)的方式，透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”等技巧，重構(gòu)積極故事,以喚起當(dāng)事人發(fā)生改變的內(nèi)在力量的過(guò)程，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力，以便重新構(gòu)建自己渴望的自我認(rèn)同和生活，重新詮釋生命的意義。敘事療法不僅讓當(dāng)事人活出渴望的自己，也使輔導(dǎo)人的工作與生活發(fā)展出更為豐富故事，這能成為靈感來(lái)源。
在后現(xiàn)代心理學(xué)已經(jīng)成為不可阻擋的潮流的今天，敘事治療被認(rèn)為是一枝獨(dú)秀，已成為國(guó)際咨詢(xún)界爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的熱門(mén)流派！敘事療法以新穎治療理念、簡(jiǎn)潔治療過(guò)程、良好治療效果，頗受關(guān)注！麥克稱(chēng)把這個(gè)學(xué)說(shuō)定義成一種世界觀是不是比較好呢？也許吧，可是即便如此，還是不夠。也許該說(shuō)它是一種認(rèn)識(shí)論，一種哲學(xué)，一種人的承諾，一種策略，一種倫理，一種生活等等。

【課程目標(biāo)】
學(xué)員將了解敘事療法的核心概念和思想精神。
學(xué)員將學(xué)習(xí)如何將專(zhuān)業(yè)知識(shí)和方法技術(shù)運(yùn)用到臨床實(shí)踐和日常生活。
學(xué)員將通過(guò)理論學(xué)習(xí)與案例分析，實(shí)踐體驗(yàn)與觀摩討論，熟悉并掌握敘事療法的各種技能和方法。
學(xué)員將在課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式、案例式、啟發(fā)式、游戲式、互動(dòng)式等各種輔導(dǎo)方法，授人以漁，結(jié)合實(shí)際工作，掌握敘事操作方案體系。

【課程特色】
1.規(guī)劃專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的敘事架構(gòu)體系：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)技能是一套專(zhuān)業(yè)、體系、全面、國(guó)際化、個(gè)性化的敘事輔導(dǎo)架構(gòu)體系和有效輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)員建立專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)視野。
2.設(shè)計(jì)卓越創(chuàng)新的敘事輔導(dǎo)模式：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)從敘事療法的創(chuàng)始人麥克·懷特，大衛(wèi)·艾普斯頓心理輔導(dǎo)模式開(kāi)始，整合業(yè)界敘事領(lǐng)跑者的真諦，融入資深敘事研究者，傅老師獨(dú)特的產(chǎn)出，讓你跨入專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的加速器。透過(guò)“故事敘說(shuō)”、“問(wèn)題外化”、“由薄到厚”的輔導(dǎo)模式，統(tǒng)整正能量，以喚起人發(fā)生改變的內(nèi)在力量過(guò)程，活出渴望的自己。
3.創(chuàng)造實(shí)操快捷的工具方法：實(shí)踐證明，敘事療法非常適合中國(guó)國(guó)情：第一，問(wèn)題外化適應(yīng)中國(guó)人愛(ài)面子的心理特點(diǎn)及辯證的思維方式。第二，關(guān)系取向與中國(guó)人關(guān)系自我觀相符合。第三，重視人內(nèi)在力量與中國(guó)人擅長(zhǎng)自律和反思的特點(diǎn)契合。充分吸取國(guó)外成熟經(jīng)驗(yàn)，立足我國(guó)國(guó)情，致力于開(kāi)發(fā)富有實(shí)用前景、操作性強(qiáng)、簡(jiǎn)潔快速有效的系列輔導(dǎo)工具方法和技巧，讓人重構(gòu)積極故事,以便重構(gòu)新的生活和自我認(rèn)同，重新詮釋生命的意義。
4.栽培獨(dú)立應(yīng)變的輔導(dǎo)能力：敘事心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)將敘事心理學(xué)理論與輔導(dǎo)技術(shù)整合簡(jiǎn)化，通過(guò)實(shí)用有效的演練，從而把各種經(jīng)典技術(shù)貫穿到完整的輔導(dǎo)過(guò)程中，并培養(yǎng)出獨(dú)立開(kāi)展心理輔導(dǎo)工作的能力。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使人變得更自主、更有責(zé)任行為能力。

【課程收獲】
1.培養(yǎng)敘事生活化：學(xué)員懂得如何將敘事運(yùn)用在自己的生活中，成為日常生活的一部份，有助自己提升生活品質(zhì)。2.滲透敘事專(zhuān)業(yè)化：學(xué)員明白如何將敘事運(yùn)用在輔導(dǎo)工作，透過(guò)理論講授，輔導(dǎo)實(shí)務(wù)練習(xí)；讓自己的敘事專(zhuān)業(yè)得以扎實(shí)精進(jìn)，有益提升心理輔導(dǎo)工作的質(zhì)量。3.融入敘事生命化：學(xué)員期望如何學(xué)好敘事，有效的方式就是內(nèi)化其精髓，自己展現(xiàn)出這學(xué)派的精神面貌。透過(guò)督導(dǎo)操練、不斷學(xué)習(xí)，讓自己完全貼近敘事、融入敘事，讓敘事在生命中生根、發(fā)芽、成長(zhǎng)，從而幫助自己創(chuàng)造渴望的生活和活出渴望的自己。

【課程風(fēng)格】
傅老師在長(zhǎng)期的咨詢(xún)和培訓(xùn)中積累了大量的個(gè)案和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，深入淺出，課程充滿(mǎn)熱情風(fēng)趣，富有親和力。一體化教學(xué)模式，理論和實(shí)際結(jié)合緊密，現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)技術(shù)演練，透過(guò)覺(jué)察練習(xí)、討論、案例分享、經(jīng)驗(yàn)交流、全程體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、親身實(shí)踐、各種互動(dòng)方式相結(jié)合，靈活多樣精彩呈現(xiàn)，氣氛活躍，學(xué)員在溫暖、輕松、力量中獲得了知識(shí)，統(tǒng)整正能量，構(gòu)建積極自我與生活。獲得客戶(hù)的好評(píng)與認(rèn)可。

【培訓(xùn)課程】
1.敘事療法幫助管理者進(jìn)行心理資本開(kāi)發(fā)管理2.敘事療法如何進(jìn)行壓力情緒管理
3.如何進(jìn)行職業(yè)倦怠與心理干預(yù)的敘事治療4.如何塑造陽(yáng)光心態(tài)暨職業(yè)素養(yǎng)與敘事療法
5.高效溝通與人際關(guān)系管理之?dāng)⑹炉煼?.如何統(tǒng)整正能量活出渴望的自己：敘事治療
7.高績(jī)效之凝聚力團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理:敘事法8.敘事療法如何培養(yǎng)青少年健康成長(zhǎng)
9.如何提升員工心理素質(zhì)暨職業(yè)化與敘事法10.敘事治療助你成功親子溝通教育
11.敘事心理學(xué)在人力資源中的運(yùn)用12.創(chuàng)造幸福和諧情感婚姻家庭--敘事治療
13.敘事心理學(xué)與雙贏談判--談判技巧14.敘事療法塑造女性卓越魅力創(chuàng)幸福人生
15.敘事治療：?jiǎn)栴}分析和解決技巧16.敘事心理學(xué)：提升優(yōu)質(zhì)客戶(hù)服務(wù)技巧
17.卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升--敘事心理學(xué)18.銷(xiāo)售技巧和客戶(hù)心理此獲得客戶(hù)的分析之?dāng)⑹滦睦韺W(xué)
19.管理心理學(xué)之?dāng)⑹略诠芾碇械膽?yīng)用20.正能量與高效執(zhí)行力提升之?dāng)⑹路?br /> 21.如何成為出色實(shí)戰(zhàn)教練型管理者之?dāng)⑹轮委?2.如何成為出色實(shí)戰(zhàn)教練型領(lǐng)導(dǎo)者-敘事療法

【培訓(xùn)時(shí)間】
兩天
【運(yùn)用對(duì)象】
個(gè)體咨詢(xún)：一般當(dāng)事人、精神疾病
團(tuán)體咨詢(xún)：自我探索、生涯、兩性團(tuán)體
企業(yè)EAP:員工的心理健康
家庭治療：情感婚姻、家庭關(guān)系咨詢(xún)
特殊對(duì)象：重癥、絕癥病患者、臨終病患、艾滋病患
學(xué)校教育：老師和學(xué)生的問(wèn)題處理
義工教育：重態(tài)度非技術(shù)
機(jī)關(guān)單位：監(jiān)獄、警察、部隊(duì)、社區(qū)心理援助與社會(huì)工作者等特殊機(jī)構(gòu)
個(gè)人成長(zhǎng)：心理學(xué)愛(ài)好者、期望自我探索與成長(zhǎng)的朋友

【組織與員工心理協(xié)助服務(wù)】
心理協(xié)助內(nèi)容范圍：＊婚姻情感咨詢(xún)＊戀愛(ài)指導(dǎo)婚前咨詢(xún)夫妻關(guān)系調(diào)適情感危機(jī)戀愛(ài)障礙婚姻恐懼網(wǎng)戀再婚離婚婚外情兩性關(guān)系婚姻適應(yīng)美滿(mǎn)婚姻＊家庭關(guān)系＊家庭關(guān)系障礙婆媳關(guān)系家庭暴力親子溝通親子教育產(chǎn)后心理更年期老年心理＊兒童、青少年心理＊新生心理調(diào)適厭學(xué)網(wǎng)癮叛逆行為障礙考試焦慮學(xué)習(xí)障礙注意力不集中愛(ài)與情感學(xué)業(yè)壓力職業(yè)選擇自我成長(zhǎng)生命意義探索師生關(guān)系同學(xué)關(guān)系畢業(yè)心理調(diào)適＊性心理咨詢(xún)＊性心理障礙雙性戀露陰癖戀童癖異裝癖戀物癖同性戀施虐和受虐性冷淡手淫婚前性行為＊職業(yè)發(fā)展咨詢(xún)＊職業(yè)生涯規(guī)劃投資心理顧問(wèn)人際關(guān)系協(xié)調(diào)職場(chǎng)困惑職場(chǎng)壓力情緒困擾職業(yè)倦怠工作激勵(lì)談判心理團(tuán)隊(duì)凝聚力員工危機(jī)管理創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)自我成長(zhǎng)管理者心理顧問(wèn)＊神經(jīng)癥及情緒障礙＊焦慮癥強(qiáng)迫癥抑郁癥疑病癥恐怖癥神經(jīng)衰弱人格障礙情緒失調(diào)失眠口吃潔癖自卑優(yōu)生優(yōu)育偏執(zhí)撒謊妒忌心強(qiáng)沖動(dòng)內(nèi)向易怒敏感多疑偷盜行為亞健康反叛＊成癮行為＊網(wǎng)絡(luò)成癮、賭博成癮、煙酒成癮、購(gòu)物成癮等成癮＊個(gè)人成長(zhǎng)＊自我探索自卑心理人際障礙自我困惑創(chuàng)傷修復(fù)自我認(rèn)同：個(gè)人的意圖、期望、夢(mèng)想、渴望與價(jià)值觀影響、個(gè)人未來(lái)可能性與生活層次
【咨詢(xún)技術(shù)】
在心理協(xié)助經(jīng)驗(yàn)中，如何發(fā)展生存之道？專(zhuān)攻生存的術(shù)業(yè)，確保術(shù)業(yè)的生存。通過(guò)不同方式，不同程度的提升，有線(xiàn)上，有線(xiàn)下，有個(gè)體，有團(tuán)體的提升。學(xué)習(xí)的技術(shù)方法，熟知認(rèn)知療法，行為療法，精神分析，人本主義，團(tuán)體治療，敘事療法，NLP，藝術(shù)治療，催眠，家庭治療，*等技術(shù)方法，尤其敘事療法的運(yùn)用，有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和突顯的效果。與此同時(shí)，有學(xué)習(xí)通用領(lǐng)域的一些項(xiàng)目與主題，于是能夠?qū)⑿睦韺W(xué)知識(shí)和技能與其他學(xué)科緊密結(jié)合，并擅于取各專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技術(shù)流派心理理論之長(zhǎng)綜合施治，長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，個(gè)體獨(dú)特，協(xié)助工作時(shí)，因人而異，因時(shí)而異，助人助己，協(xié)助工作效果顯著。
【咨詢(xún)風(fēng)格】
世界所發(fā)生的一切，有些人盲目行為造成本末倒置，也有些人透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。人們所相信的這些經(jīng)驗(yàn)和人的內(nèi)在有關(guān)?；谶@樣的想法，他們不斷經(jīng)歷與證明，最后發(fā)現(xiàn)許多經(jīng)驗(yàn)周而復(fù)始的運(yùn)行。于是，他們更加堅(jiān)信許多經(jīng)驗(yàn)反映了一些事實(shí)。對(duì)于內(nèi)在認(rèn)知方面而言，一開(kāi)始主要與一些經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展有關(guān)系，而構(gòu)建這些內(nèi)在認(rèn)知的習(xí)慣，主要來(lái)源于文化現(xiàn)象，因此，許多經(jīng)驗(yàn)本質(zhì)上具備文化屬性。
人們的生活是運(yùn)行，靜止卻不靜止的過(guò)程，心理協(xié)助是生命與生命相互之間的影響，經(jīng)驗(yàn)是靈魂與靈魂冥冥之中的注定。
在心理協(xié)助工作中，懷著尊重，理解，真誠(chéng)，接納，陪伴，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展來(lái)說(shuō)，有助于我探索來(lái)自不同文化背景人的心路歷程等，解構(gòu)構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建解構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，從而賦義。于是，在業(yè)界認(rèn)作為國(guó)際少有的和多國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)或?qū)ｉL(zhǎng)知識(shí)的交叉復(fù)合型人才，得到較高的認(rèn)可和贊譽(yù)。

【課程大綱】
第一模塊揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己
一、覺(jué)察當(dāng)下問(wèn)題
二、思考渴望的自己
三、探知我們到底要什么
四、為什么不能實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)同和生活
五、透視個(gè)人自主性和責(zé)任行為的實(shí)現(xiàn)
課程總括：揭知統(tǒng)整正能量活出渴望的自己---敘事治療
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>成功解構(gòu)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)造外化對(duì)話(huà)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>建構(gòu)重寫(xiě)對(duì)話(huà)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>重組會(huì)員對(duì)話(huà)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>規(guī)劃定義儀式
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>設(shè)計(jì)治療憑證
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>突顯特殊意義事件對(duì)話(huà)
統(tǒng)整正能量活出渴望的自己>創(chuàng)構(gòu)支撐性對(duì)話(huà)

第二模塊概述敘事療法
一、敘事產(chǎn)生的背景概況
二、故事治療：邏輯科學(xué)模式與敘事模式區(qū)分
三、敘事治療的特色
四、敘事治療的精神
五、敘事治療貢獻(xiàn)與限制
六、如何學(xué)好敘事治療?
七、學(xué)敘事治療好處

第三模塊解析敘事療法架構(gòu)體系
一、敘事療法代表人物
二、敘事療法理論觀點(diǎn)
三、敘事治療的基本因素概念
四、敘事療法的人性觀
五、敘事療法基本假設(shè)
六、敘事療法的治療目標(biāo)
七、敘事療法的治療計(jì)劃
八、敘事治療的歷程
九、敘事療法的治療性對(duì)話(huà)
十、敘事治療的方法

第四模塊成功解構(gòu)
一、解構(gòu)性?xún)A聽(tīng)
二、解構(gòu)問(wèn)題和主流文化
三、解構(gòu)性的提問(wèn)－外化式對(duì)話(huà)
四、解構(gòu)即外化地傾聽(tīng)與對(duì)話(huà)案例操作練習(xí)

第五模塊創(chuàng)造外化對(duì)話(huà)
一、外化概要明示
二、外化對(duì)話(huà)起源詮釋
三、形成外化對(duì)話(huà)發(fā)展的理論
四、輔導(dǎo)人態(tài)度塑造
五、比喻的運(yùn)用技巧
六、下結(jié)論的提示
七、其他外化對(duì)話(huà)的使用
八、外化導(dǎo)圖的設(shè)計(jì)：四個(gè)層次
九、外化優(yōu)點(diǎn)詮釋
十、外化對(duì)話(huà)策略
十一、外化操作練習(xí)

第六模塊建構(gòu)重寫(xiě)對(duì)話(huà)
一、重寫(xiě)對(duì)話(huà)概述明晰
二、重寫(xiě)對(duì)話(huà)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)造
三、重寫(xiě)的論點(diǎn)與技巧
四、重寫(xiě)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)
五、故事和自我認(rèn)同關(guān)系的揭示
六、自我認(rèn)同藍(lán)圖問(wèn)題的益處與目的
七、意向性理解與內(nèi)在特質(zhì)理解剖析
八、自我認(rèn)同藍(lán)圖解析：思想檔案柜
九、重寫(xiě)案例操作演練

第七模塊重組會(huì)員對(duì)話(huà)
一、重組會(huì)員概要解析
二、再說(shuō)你好技巧SayingHelloAgain
三、重組會(huì)員對(duì)話(huà)好處與目的分析
四、重組會(huì)員案例操作演練

第八模塊規(guī)劃定義儀式
一、定義儀式概要洞悉
二、使聽(tīng)眾參與的技巧：
在輔導(dǎo)實(shí)務(wù)中定義儀式形成階段設(shè)計(jì)
三、定義儀式起源揭示
四、輔導(dǎo)實(shí)踐中的定義儀式運(yùn)用
五、定義儀式架構(gòu)規(guī)劃
六、選擇見(jiàn)證者和重新定位
七、輔導(dǎo)人指導(dǎo)定義儀式對(duì)話(huà)職責(zé)確定
八、技術(shù)、匿名與道德的明確
九、定義儀式案例操作演練

第九模塊設(shè)計(jì)治療憑證
一、治療性信函探知
二、記錄的運(yùn)用
三、證書(shū)獎(jiǎng)狀宣言創(chuàng)作技巧
四、治療憑證案例操作練習(xí)

第十模塊突顯特殊意義事件對(duì)話(huà)
一、突顯特殊意義事件概要透析
二、挖掘特殊意義事件技巧
三、尋找特殊意義事件范圍
四、特殊意義事件設(shè)計(jì)：四個(gè)層次提問(wèn)
五、在輔導(dǎo)中運(yùn)用導(dǎo)圖
六、挖掘敘事對(duì)話(huà)本質(zhì)：
從特殊意義事件到豐富故事發(fā)展
七、突顯特殊意義事件操作練習(xí)

第十一模塊創(chuàng)構(gòu)支撐性對(duì)話(huà)
一、支撐性對(duì)話(huà)概要透析
二、個(gè)人自主性及責(zé)任行為揭示
三、個(gè)人自主性、責(zé)任行為和概念發(fā)展構(gòu)建
四、潛在發(fā)展區(qū)與輔導(dǎo)實(shí)踐規(guī)劃
---支撐性對(duì)話(huà)導(dǎo)圖設(shè)計(jì)：五種方式
五、輔導(dǎo)人職責(zé)的把控
六、支撐性對(duì)話(huà)操作練習(xí)

敘事治療培訓(xùn)