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內(nèi)訓師引導技術(shù)訓練課程

【課程簡介】
對于企業(yè)內(nèi)訓師來說，在經(jīng)歷了授課技巧的基礎(chǔ)訓練，逐漸熟悉授課講臺和氛圍以后，企業(yè)內(nèi)訓師需要把關(guān)注重點從自己身上轉(zhuǎn)移到學員身上，從“演員”角色過渡到“導演”角色，在這一轉(zhuǎn)變的過程中，企業(yè)內(nèi)訓師往往會遇到以下的挑戰(zhàn)：
想改變教學風格，不僅自己講，還可以組織學員討論、游戲活動，卻總是效果不佳；不知如何設(shè)計豐富多彩、創(chuàng)新性的教學活動，確保學員參與其中；學員討論的過程難以有效控場，且討論后的結(jié)果達不到講師的要求；培訓授課總是難于避免學員“課堂激動、課后一動不動”，如何讓學員的學習內(nèi)化于心、外化于行，學以致用，落地到工作行為中？
在《企業(yè)內(nèi)訓師引導技術(shù)訓練》課程中，我們將針對內(nèi)訓師以上出現(xiàn)的問題進行突破性解決，現(xiàn)學現(xiàn)用，當場演練，確保學員在課程結(jié)束之后，學了就學到，就會用，不斷優(yōu)化課程設(shè)計、增強課堂互動、提升培訓授課效果！

【適學人員】
企業(yè)內(nèi)訓師

【學習目標】
通過學習本課程的內(nèi)容，幫助企業(yè)內(nèi)訓師達成以下的學習成果：
1. 熟悉學習基礎(chǔ)理論——建構(gòu)主義；
2. 熟練運用三套“引”法和三步“論”法，充分引發(fā)學員互動參與；
3. 熟練運用三步“展”法，層層遞進，推進新知系統(tǒng)化傳遞；
4. 熟練運用轉(zhuǎn)化三“要素”和兩步“轉(zhuǎn)化”法，強化學習效果，推動學以致用。

【學習內(nèi)容】
單元一：前言
單元導入：折紙游戲
1.1 培訓師的角色定位
1.1.1 演員：內(nèi)容呈現(xiàn)
1.1.2 導演：進程引導
1.1.3 編?。赫n程設(shè)計
1.2 兩類教學模式
1.3 建構(gòu)主義與學習模式
導入：魚牛故事
1.3.1 建構(gòu)主義
1.3.2 學習體驗?zāi)Ｊ降霓D(zhuǎn)變
1.3.3 教學引導四字訣
練習：教學引導初步練習
單元小結(jié)

單元二：引-講師引導
單元導入：活動—答非所問。
2.1 問題引導
2.2.1 問題設(shè)計的三個套路
（1）平面鏡
（2）指南針
（3）變焦鏡
2.2.2 提問的四個注意點
聚焦，關(guān)聯(lián)，難易，節(jié)奏
練習：問題引導練習
2.2 案例引導
導入：視頻《手機》片段
2.2.1 案例引導公式
（1）案例呈現(xiàn)：SC結(jié)構(gòu)
（2）提問討論：QA結(jié)構(gòu)
練習：《來自上司的打擊》
2.2.2 案例呈現(xiàn)形式
練習：案例引導練習
2.3 活動引導
導入：繪制生命線
2.3.1 活動引導公式
（1）活動組織形式：7種形式
（2）活動引導討論：4F結(jié)構(gòu)
2.3.2 活動組織流程
練習：網(wǎng)球競速活動引導
單元小結(jié)

單元三：論-學員討論
3.1 學員研討方式
3.1.1頭腦風暴
練習：荒島求生
3.1.2*
（1）核心原理
（2）操作流程
3.1.3團隊共創(chuàng)
（1）個人思考
（2）思考呈現(xiàn)
（3）命名群組
（4）想法交互
（5）形成決策
練習：團隊共創(chuàng)練習
3.2 講師巡場
3.2.1 巡場
3.2.2 輔導
3.2.3促動
練習：講師巡場練習
3.3 學員分享
3.3.1 口頭匯報
3.3.2 書面呈現(xiàn)
單元小結(jié)

單元四：展-講師展示
單元導入：高速公路法則。
4.1 吸引注意
4.1.1 空白設(shè)定
4.1.2 情態(tài)對比
4.1.3 峰回路轉(zhuǎn)
練習：吸引注意練習
4.2 講解新知
4.2.1達到“記憶”的知識點講解
（1）全感官
（2）編口訣
（3）重復記
練習：選擇任意1種方式進行記憶設(shè)計
4.2.2達到“理解”的知識點講解
（1）二維矩陣
（2）實物模型
（3）形象比喻
練習：選擇任意1種方式進行理解設(shè)計
4.3 回應(yīng)控場
4.3.1直接回應(yīng)：引導四法
4.3.2間接回應(yīng)：探討四招
單元小結(jié)

單元五：轉(zhuǎn)-學員轉(zhuǎn)化
5.1 轉(zhuǎn)化三要素
5.1.1 應(yīng)用的能力
5.1.2 應(yīng)用的動機
5.1.3 應(yīng)用的環(huán)境
5.2 課堂轉(zhuǎn)化
5.2.1 知識類課堂轉(zhuǎn)化
5.2.2 技能類課堂轉(zhuǎn)化
5.2.3 心態(tài)類課堂轉(zhuǎn)化
5.3 課后轉(zhuǎn)化
5.3.1 學以致用計劃
5.3.2 學習轉(zhuǎn)化工具設(shè)計
5.3.3 鼓勵及時總結(jié)分享
單元小結(jié)
課程回顧與課程總結(jié)

內(nèi)訓師引導技術(shù)訓練課程