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情景課程設(shè)計(jì)開發(fā)培訓(xùn)

【課程背景】
新年伊始，某集團(tuán)公司準(zhǔn)備召集去年選育與組建的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍開展“精品課程”行動(dòng)，希望制作與優(yōu)化一批專業(yè)類PPT課件，完善公司培訓(xùn)資源庫，方便內(nèi)訓(xùn)師常規(guī)教學(xué)使用。
本次“精品課程”活動(dòng)，要求在標(biāo)題優(yōu)化、結(jié)構(gòu)層次、內(nèi)容邏輯、頁面圖文排版、色彩與動(dòng)畫等方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)。
企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師，多是由技術(shù)精煉、業(yè)績(jī)突出的專家能手被選拔上來的，原來在各業(yè)務(wù)崗位干得不錯(cuò)，擁有過硬的專業(yè)實(shí)力和良好的職業(yè)素養(yǎng)。但是，選拔拔到兼職培訓(xùn)師崗位后，很多人因?yàn)槿狈ο嚓P(guān)培訓(xùn)授課經(jīng)驗(yàn)，更不懂如何設(shè)計(jì)與開發(fā)課程，導(dǎo)致PPT課件制作太LOW，授課現(xiàn)場(chǎng)沉悶不堪，缺乏互動(dòng)與控場(chǎng)，培訓(xùn)整體評(píng)價(jià)較低。很多原本是優(yōu)秀專業(yè)人士、部門管理者，現(xiàn)在卻成了不合格的兼職培訓(xùn)師，造成個(gè)人與企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展中的尷尬處境。
出現(xiàn)以上情況，多是因?yàn)閮?nèi)部培訓(xùn)師選拔與培訓(xùn)做是不到位，沒有幫助兼職培訓(xùn)師實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，賦能課程開發(fā)與互動(dòng)教學(xué)的核心能力，問題如下：
原來只要做好本職工作（實(shí)踐），現(xiàn)在卻要登臺(tái)授課（講學(xué)）；
原來只負(fù)責(zé)做工作報(bào)告（經(jīng)驗(yàn)），現(xiàn)在卻要做課程開發(fā)（教材）；
原來只要聽課、參訓(xùn)（學(xué)員），現(xiàn)在卻要用心帶教（教練）；
原來只是聽指揮，強(qiáng)執(zhí)行即可，現(xiàn)在需要多思考，有提煉，懂規(guī)劃；
原來只需要經(jīng)驗(yàn)分享、現(xiàn)身說法，現(xiàn)在不僅要專業(yè)講授，還要需求調(diào)研、效果產(chǎn)出。
破解如何快速的開展精品課程？如何將課程設(shè)計(jì)得有內(nèi)容又有趣味？如何真正的告別單一的理論講解授課方法？如何創(chuàng)設(shè)情景，開發(fā)情景任務(wù)研討競(jìng)賽式的好課程？如何快速PPT課件制作的專業(yè)水準(zhǔn)，如何輕松開發(fā)任一主題的培訓(xùn)教材
新問題的出現(xiàn)容易讓企業(yè)培訓(xùn)師，尤其是新手講師手忙腳亂，因此，引導(dǎo)并幫助企業(yè)培訓(xùn)師正確認(rèn)知、轉(zhuǎn)變角色定位，提升課程開發(fā)與互動(dòng)教學(xué)的能力，成為當(dāng)前企業(yè)的必修課。

【課程收益】
現(xiàn)場(chǎng)帶教各組產(chǎn)出一門精品PPT課件：掌握精品課程開發(fā)技巧與工具應(yīng)用
掌握互動(dòng)式課程內(nèi)容設(shè)計(jì)情景五步法，熟悉專業(yè)課程開發(fā)成果的七件套資料

【課程特色】
內(nèi)容很精良、案例接地氣、問題很實(shí)際、方法好落地、理論與實(shí)踐相輔相成
案例分析＋實(shí)戰(zhàn)方法＋角色扮演＋提問互動(dòng)＋分組討論＋精彩點(diǎn)評(píng)＋課堂練習(xí)+視頻教學(xué)

【課程對(duì)象】
專兼職講師、課程開發(fā)人員、培訓(xùn)管理者、管理骨干、業(yè)務(wù)專家

【課程大綱】
背景描述：模擬XX大型企業(yè)，為選拔優(yōu)秀講師，特開展各小組課程開發(fā)競(jìng)賽輔導(dǎo)活動(dòng)。
活動(dòng)互動(dòng)：分組建制、角色分工、任務(wù)挑戰(zhàn)、PK競(jìng)賽規(guī)則約定
開場(chǎng)測(cè)試：課程設(shè)計(jì)與PPT制作基本功調(diào)研
案例分享及展示：湖北電力百佳課件優(yōu)化成果展
第一章：如何從精準(zhǔn)選定課程主題？
情景導(dǎo)入：各專兼職培訓(xùn)師想要開發(fā)自己的主講課程，但不知道如何選題？
教學(xué)目標(biāo)：各小組選定課程開發(fā)主題方向、優(yōu)化標(biāo)題名稱
1、需求理解
戰(zhàn)略分析、需求階段、客戶調(diào)研、價(jià)值提煉
2、體系梳理
初步課程體系梳理
3、選題分析
推薦與自備課題分析（差異化、市場(chǎng)量、優(yōu)勢(shì)點(diǎn)）
4、標(biāo)題亮化
課題命名、叫響內(nèi)涵
練習(xí)：各小組選題澄清與名稱優(yōu)化
素材：各組選題推薦表
復(fù)盤：定主題:價(jià)值分析、選題定位

第二章：如何找到課程類型的“定位儀”？
情景導(dǎo)入：課程類型那么多（講授型、操作型、研討型...），如何選擇內(nèi)容與形式雙優(yōu)的課程類型？
教學(xué)目標(biāo)：多種課程類型分享，及推薦各小組選定情景互動(dòng)課程
1、樣例展示
常見的幾種課程類型介紹
2、模板區(qū)分
各種不同課程類型之結(jié)構(gòu)模板介紹
3、情景課程認(rèn)知
詳解情景課程開發(fā)價(jià)值優(yōu)勢(shì)與教學(xué)風(fēng)格
4、結(jié)構(gòu)模型
展示情景課程開發(fā)結(jié)構(gòu)模型與PPT模板
練習(xí)：各組實(shí)操演練情景課程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
復(fù)盤：選課型:情景演繹、互動(dòng)教學(xué)

第三章：如何提煉課程章節(jié)目錄？
樣例展示及情景研討：如何萃取關(guān)鍵任務(wù)，設(shè)計(jì)課程系列情景？
1、調(diào)研問卷
勝任力模型分析
2、工作任務(wù)分析
關(guān)鍵任務(wù)提煉
3、情景系列設(shè)計(jì)（闖關(guān)任務(wù)）
業(yè)務(wù)場(chǎng)景分析
4、章節(jié)要點(diǎn)提煉
模擬演練：各小組情景系列設(shè)計(jì)，完成各章節(jié)任務(wù)要點(diǎn)
視頻呈現(xiàn)：ovideo-arts情景系列課程展示（演課）
復(fù)盤小結(jié)：工作任務(wù)分析&情景問題挑戰(zhàn)、章節(jié)設(shè)計(jì)
第四章：如何運(yùn)用情景五步法增加內(nèi)容與互動(dòng)設(shè)計(jì)？
問題研討：各單元章節(jié)內(nèi)容如何設(shè)計(jì)，如果理論太多怎么辦？
1、情景導(dǎo)入
事例、案例、問題等
2、問題研討
舉一反三
3、方法講解
圖形建模、樣例示范、方法提煉
4、模擬練習(xí)：情景實(shí)操
5、總結(jié)提煉：實(shí)踐轉(zhuǎn)化
游戲：巧妙解繩子
案例：《精彩授課》情景五步法展示與講解
模擬練習(xí)：各小組每一章節(jié)情景內(nèi)容設(shè)計(jì)
復(fù)盤小結(jié)：精內(nèi)容:情景五步、教學(xué)設(shè)計(jì)

第四章：如何讓您的PPT課件瞬間變得‘高大上’？
情景研討：各章節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)完畢，但發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的PPT頁面不美觀，如何提升呢？
1、順結(jié)構(gòu)：框架邏輯
選模板：?jiǎn)我唤Y(jié)構(gòu)與多元結(jié)構(gòu)
2、理內(nèi)容：教學(xué)設(shè)計(jì)
各章節(jié)文字、圖形等內(nèi)容排版
3、呈頁面：PPT美化
頁面的顏色、動(dòng)畫設(shè)置
4、章藝術(shù)：藝術(shù)化呈現(xiàn)
PPT模板底色風(fēng)格設(shè)計(jì)
練習(xí)作業(yè)：各小組課件PPT制作與美化
互動(dòng)游戲：拋三色球
復(fù)盤小結(jié)：美頁面：順理呈章、PPT美化

第五章：如何不斷迭代產(chǎn)出精品課程？
情景研討：PPT課件終于做好了，接下來需要展示評(píng)優(yōu)、修改迭代
1、規(guī)則講解
展示規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)解讀
2、演示輔導(dǎo)
說課3分鐘與授課5分鐘策略
3、成果匯報(bào)
各小組派代表，登臺(tái)展示課件成果作品，并演示匯報(bào)
4、課程評(píng)審
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審、反饋建議、課程定級(jí)與迭代優(yōu)化
練習(xí)：各小組PPT課件成果展示、匯報(bào)與評(píng)審
資料：課件評(píng)分反饋表
復(fù)盤：展成果：說課演示、迭代升級(jí)
課程總結(jié)：
各小組現(xiàn)場(chǎng)產(chǎn)出PPT課件及評(píng)優(yōu)表彰
實(shí)踐要求：
訓(xùn)后一周內(nèi)，每人開發(fā)一門情景課程

情景課程設(shè)計(jì)開發(fā)培訓(xùn)