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內(nèi)訓(xùn)講師教練課程

課程大綱
第一部分：
內(nèi)訓(xùn)師定位
1.從企業(yè)遇到的問(wèn)題中尋找定位
2.從培訓(xùn)本身的價(jià)值尋找定位
3.從授課的類別中進(jìn)行定位
4.從領(lǐng)導(dǎo)者/管理者的角色中進(jìn)行定位
{訓(xùn)練}：我是誰(shuí)？-自我價(jià)值的提升

第二部分：
從走上講臺(tái)到站穩(wěn)講臺(tái)
1.拿掉“我不行”的標(biāo)簽
2.建立個(gè)人品牌（結(jié)果）
3.充分備課（行為）
4.持續(xù)突破（態(tài)度）
{訓(xùn)練}：站穩(wěn)講臺(tái)，克服你的緊張

第三部分：
培訓(xùn)師的核心能力打造
1.內(nèi)訓(xùn)師的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
2.核心能力訓(xùn)練-學(xué)：汲?。ㄟx材）
3.核心能力訓(xùn)練-思：提煉（結(jié)構(gòu)）
4.核心能力訓(xùn)練-行：實(shí)踐（輸出）
{操作}：制定課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃進(jìn)度表

第四部分：
一堂好課的衡量標(biāo)準(zhǔn)
1.你喜歡什么樣課程
2.明確授課對(duì)象—影響范圍
3.確定授課目標(biāo)——解決什么問(wèn)題
4.設(shè)計(jì)課程呈現(xiàn)——讓課程變得有趣
{研討}：確定課程的授課對(duì)象與授課目標(biāo)

第五部分：
如何快速構(gòu)建課程框架
1.領(lǐng)導(dǎo)下發(fā)一個(gè)文件，讓你馬上著手培訓(xùn)，你會(huì)怎么做？
2.設(shè)計(jì)學(xué)員感興趣的課題
3.有效構(gòu)筑課程材料
4.課程框架的提煉
{操作}：完成自己的課程知識(shí)框架1.0

第六部分：
課程邏輯的檢驗(yàn)技巧
1.讓邏輯問(wèn)題顯性化
2課程邏輯檢原則一：結(jié)論先行
3.課程邏輯檢原則二：上下對(duì)應(yīng)
4.課程邏輯檢原則三：歸類分組
5.課程邏輯檢原則四：邏輯遞進(jìn)
{研討}：課程邏輯呈現(xiàn)小組PK（練習(xí)/評(píng)價(jià)）

第七部分：
不同課程的講法
1.知識(shí)類課程的講法
2.文化\\態(tài)度類課程的講法
3.技能類課程的講法
4.技能類課程和知識(shí)類的課程的教學(xué)區(qū)別
{演練}：我的技能類課程應(yīng)該怎么講

第八部分：
互動(dòng)技巧如何應(yīng)用
1.課堂互動(dòng)常見(jiàn)誤區(qū)，積分/有獎(jiǎng)問(wèn)答，是不是互動(dòng)？
2.互動(dòng)的本質(zhì)與原則
3.互動(dòng)核心三技術(shù)
4.案例設(shè)計(jì)——工具/模板
{操作}：結(jié)合你的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)互動(dòng)方式

第九部分：
臺(tái)風(fēng)塑造的三個(gè)層級(jí)
1.企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師與職業(yè)講師*的區(qū)別
2.形象設(shè)計(jì)
3.聲音塑造
4.肢體表達(dá)
{練習(xí)}：呈現(xiàn)一段開(kāi)場(chǎng)白（小組PK）

第十部分：
有效的控場(chǎng)技巧
1.課堂常見(jiàn)失控場(chǎng)面
2.突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)
3.時(shí)間掌控技巧
4.課程收尾技巧
{練習(xí)}：設(shè)計(jì)你的課程結(jié)尾環(huán)節(jié)

內(nèi)訓(xùn)講師教練課程