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結(jié)構(gòu)化工作總結(jié)課程

課程背景：
在工作當(dāng)中，經(jīng)常有用到書(shū)面匯報(bào)和口頭匯報(bào)的情況，但是具體到每個(gè)人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)
，同樣是工作匯報(bào)，有的人長(zhǎng)篇大論說(shuō)的不清不楚，讓你看完和聽(tīng)完之后完全不知道要
做什么建議？但有的人卻清晰明了，讓你一眼就能知道他的意圖和要求。清晰的寫(xiě)作和
語(yǔ)言表達(dá)在傳達(dá)信息的同時(shí)，還能夠帶來(lái)意想不到的機(jī)會(huì)。
在這門(mén)課程里面，有著20年職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，原大型集團(tuán)高管，擔(dān)任過(guò)品牌總監(jiān)、培訓(xùn)體系
負(fù)責(zé)人的易偉鵬老師，將會(huì)傳授學(xué)員清晰寫(xiě)作和表達(dá)的秘密，也就是用結(jié)構(gòu)化思維去組
織材料、寫(xiě)作和表達(dá)，讓內(nèi)容符合人腦的思維習(xí)慣，讓受眾更快地掌握每個(gè)職場(chǎng)人要傳
達(dá)的信息。

課程收益：
1、掌握工作總結(jié)的三種框架
2、了解工作總結(jié)整理過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)
3、學(xué)員能夠初步運(yùn)用結(jié)構(gòu)化思維進(jìn)行匯報(bào)表達(dá)

授課對(duì)象：
需要提升工作總結(jié)和高效匯報(bào)能力的團(tuán)隊(duì)和個(gè)人

授課方式：
講師講授+案例分析+現(xiàn)場(chǎng)演練+經(jīng)驗(yàn)分享

課程大綱：
導(dǎo)入：
1、什么是結(jié)構(gòu)化思維
2、工作總結(jié)的三種框架
第一部分：結(jié)構(gòu)化工作總結(jié)
1、工作業(yè)績(jī)的總結(jié)
1.1 厘清工作業(yè)績(jī)和工作職責(zé)區(qū)別
1.2 量化指標(biāo)的整理和注意事項(xiàng)
1.3 四個(gè)角度寫(xiě)清工作業(yè)績(jī)
課堂練習(xí)：“寫(xiě)出工作業(yè)績(jī)的四個(gè)角度”
2、個(gè)人成長(zhǎng)的總結(jié)
2.1 基本能力和高維能力的盤(pán)點(diǎn)
2.2 兩大事實(shí)佐證法
課堂練習(xí)：“根據(jù)給定案例寫(xiě)出事實(shí)佐證的兩個(gè)方法”
3、工作計(jì)劃的總結(jié)
3.1 戰(zhàn)略一致
3.2 PDCA模型
3.3 達(dá)成工作總結(jié)的第一要義
課堂練習(xí)：“運(yùn)用PDCA模型整理一份簡(jiǎn)要的工作計(jì)劃”

第二部分：結(jié)構(gòu)化高效匯報(bào)
1、表達(dá)時(shí)主題先行
1.1 黃金表達(dá)法
1.2 讓主題富有吸引力
課堂練習(xí)：“主題提煉練習(xí)”
2、將信息歸類(lèi)分組
2.1 如何將信息歸類(lèi)分組
2.2 歸類(lèi)分組注意事項(xiàng)
課堂練習(xí)：“信息歸類(lèi)練習(xí)”
3、確保邏輯式遞進(jìn)
3.1 理解邏輯遞進(jìn)
3.2 結(jié)構(gòu)化表達(dá)應(yīng)用
課堂練習(xí)：“結(jié)構(gòu)化表達(dá)應(yīng)用練習(xí)”
結(jié)束語(yǔ)：結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作和表達(dá)能力比想象中更重要。

結(jié)構(gòu)化工作總結(jié)課程