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360度全面安全生產(chǎn)課程

課程背景：
在中國，每年因各類安全事故傷亡的人數(shù)已經(jīng)相當(dāng)于一場災(zāi)難性的戰(zhàn)爭，引起的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，比地震、水災(zāi)等不可抗力災(zāi)難造成的人員傷亡總和及經(jīng)濟(jì)損失還大得多。自然災(zāi)害的損失每年約1500億元，而事故造成的損失達(dá)到2500億元。另外，據(jù)2023年數(shù)據(jù)統(tǒng)計，一年內(nèi)因安全事故判刑的就有上千人之多。
而每個安全事故的背后，隱藏的是10000起不安全行為方式，3000起被忽視的隱患，300起可記錄的隱患，30起嚴(yán)重違章。
安全事故是可以避免的，其秘訣就是消滅違章，消滅隱患，消滅不安全行為方式，而要消滅事故冰山下的違章、隱患、不安全行為不是一項簡單的工作，而是涉及制度文化、企業(yè)管理、基層執(zhí)行等各個層面，涉及公司各個部門各級員工的系統(tǒng)工程。
“安全第一 預(yù)防為主 綜合治理”，是黨和政府安全生產(chǎn)的基本方針；環(huán)境安全、生產(chǎn)安全也是國家對各地方政府和企業(yè)的紅色底線。尤其是當(dāng)今化工、機(jī)械、礦業(yè)、制造、電力等行業(yè)尤其應(yīng)該堅決、認(rèn)真、扎實的執(zhí)行，沒有安全就沒有生產(chǎn)，就沒有經(jīng)濟(jì)效益，就談不上企業(yè)的振興、發(fā)展，就難以在國際市場競爭中生存。
由此可見全面安全生產(chǎn)管理的重要性，本次培訓(xùn)，賀鵬舉老師將根據(jù)企業(yè)安全生產(chǎn)管理工具與發(fā)生的經(jīng)典安全案例的相關(guān)知識和觀察力原則，針對制造型企業(yè)安全系統(tǒng)、常見違章、分級管控、危險源辨識、應(yīng)急預(yù)案系統(tǒng)、安規(guī)等進(jìn)行系統(tǒng)和規(guī)范的培訓(xùn)。
本次培訓(xùn)課程，將利用集中授課、情景模擬、分組討論、視頻學(xué)習(xí)、工具操作指導(dǎo)和經(jīng)典案例分析等多種培訓(xùn)形式，與傳統(tǒng)單調(diào)的授課模式區(qū)別開來，充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和培訓(xùn)氣氛，開啟受課學(xué)員學(xué)習(xí)感官系統(tǒng)，以利于學(xué)員消化、實踐，確保培訓(xùn)效果的有效化、持久化，做到確保制造行業(yè)的人身安全、財產(chǎn)安全、環(huán)境安全、設(shè)備安全、食品安全、化學(xué)品安全和特殊作業(yè)安全，全面反習(xí)慣性違章等，整體提升安全意識、安全防范、危險源辨別、應(yīng)急流程和企業(yè)安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)。

課程收益：
本課程以全面安全生產(chǎn)為主體架構(gòu)，以制造業(yè)安全管理過程中的實際為出發(fā)點，以學(xué)員掌握、實用為目標(biāo)，使學(xué)員較為系統(tǒng)對安全管理工具、反習(xí)慣性違章、危險源辨別、分級管控、應(yīng)急預(yù)案、安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)、特殊作業(yè)和職業(yè)健康全面學(xué)習(xí)和掌握，并對各經(jīng)典案例事故分析認(rèn)知，理解并掌握安全生產(chǎn)管理工具的使用技巧，做到真正的學(xué)有可用，學(xué)有所悟，學(xué)有所成，學(xué)有所思；提升參訓(xùn)學(xué)員全面安全管理能力和水平。
通過經(jīng)典案例分析提高對安全生產(chǎn)管理本質(zhì)的認(rèn)識；
掌握生產(chǎn)現(xiàn)場危險源的辨識和風(fēng)險值的評估；
掌握應(yīng)急預(yù)案和安全風(fēng)險防范措施；
熟練運用生產(chǎn)安全工具（JSA、KYT、手指口唱法、行為安全觀察法、ABC分析法）；
掌握安全隱患排查技巧和現(xiàn)場安全巡視技巧；
掌握化學(xué)品安全管理與使用、應(yīng)急措施；
掌握風(fēng)險分級管控技巧；
掌握安規(guī)標(biāo)準(zhǔn)；
掌握職業(yè)健康防范和相關(guān)應(yīng)急措施。

授課風(fēng)格：
豐富性與實用性：針對課程知識點，既有廣度又有深度，案例來源于自己的實際工作和對行業(yè)輔導(dǎo)經(jīng)驗，具有很強(qiáng)的實用性。
邏輯性與幽默感：通過大量公司案例進(jìn)行邏輯分析，得出結(jié)論；語言幽默，強(qiáng)調(diào)參與和樂趣，讓學(xué)員在興趣中領(lǐng)悟安全管理工具和安全心理行為管理。
創(chuàng)造性與干貨型：課程講究干貨，讓學(xué)員通過學(xué)習(xí)，自己加以感悟，做到學(xué)習(xí)、深化再上一個臺階。

課程大綱：
第一單元：經(jīng)典案例導(dǎo)入
某檢修人員更換皮帶起吊孔無護(hù)欄，不慎墜落死亡
某廠一焊工在工作負(fù)責(zé)人正在辦理工作票手續(xù)時，擅自進(jìn)入照明不足的鍋爐煙道，從無防護(hù)設(shè)施的煙道豎井墜落死亡
某廠斗輪機(jī)檢修試運和重新處理缺陷，導(dǎo)致一人死亡
某廠2名作業(yè)人員站在空氣預(yù)熱器上部鋼結(jié)構(gòu)上，在進(jìn)行起重掛鉤作業(yè)時，失去平衡同時跌落，1人死亡。
某廠檢修人員檢修升壓泵過程中，運行班長擅自合開關(guān)，險造成重大人身傷害
2名運行人員用驗電筆驗電時，驗電方式不當(dāng)，造成短路，灼傷二人
高壓試驗工作中的事故
制造行業(yè)常見習(xí)慣性違章事故分析
死亡攀爬
帶電作業(yè)防護(hù)措施不到位，誤碰帶電設(shè)備致人死亡

第二單元：應(yīng)急預(yù)案和安全風(fēng)險防范
防患于未然的必有措施
安全風(fēng)險評價定位管理
安全隱患排查跟蹤管理
安全風(fēng)險評估與事故隱患跟蹤
安全、隱患、事故概念辨析與關(guān)系梳理
安全風(fēng)險點分析與定位
安全風(fēng)險系數(shù)與等級分析
隱患排查、登記、定量、定崗與跟蹤管理
安全事故的主因是違章
零違章與零事故的關(guān)系
高水平安全管理的事故定義
違章行為原因分析及治理思路
違章行為的在意識、潛意識、無意識心理原因
零違章的管理控制方法和標(biāo)準(zhǔn)
常見違章行為表現(xiàn)與防范
案例分析
“9·14”高處墜落事故
某發(fā)“8·13”機(jī)械傷害事故
貴州電建二公司違章作業(yè)門吊傾覆造成重大人身傷亡
新入職學(xué)員實操培訓(xùn)操作不規(guī)范，意外致人死亡

第三單元：基于危險源的安全管理
危險源概論
危險源定義與基本特征
危險源的種類
危險源的四個方面
危險源與相關(guān)概念的關(guān)系
軌跡交叉理論模型
海因里希因果鏈理論
案例分析：海因里希因果鏈案例
危險源識別方法
識別危險源應(yīng)考慮的因素
識別危險源的要素
危險源識別的流程
危險源識別的具體方法
危險源辯別的原則
遵守/選取原則
危險源辯別的六大因素
物理性危害因素
化學(xué)性危害因素
生物性危害因素
生理與心理危害因素
行為性危害因素
其它危害因素
案例分析：各危害因素在制造業(yè)發(fā)生的案例事故分析
危險源辨別、風(fēng)險評估演練+老師對各小組點評

第四單元：制造型企業(yè)安全生產(chǎn)管理工具實戰(zhàn)應(yīng)用
JSA（工作安全分析法）實戰(zhàn)操作
分解工作步驟
認(rèn)識每一步驟的危害
分析評估風(fēng)險
確定控制措施
與員工溝通JSA的結(jié)果
跟蹤和審查JSA
現(xiàn)場演練+老師對小組點評
行為安全觀察方法
行為安全的定義
ABC分析法
識別關(guān)鍵行為
行為安全檢查的開展
溝通與交談
現(xiàn)場演練+老師對小組點評
 “手指口唱”法
KYT預(yù)知訓(xùn)練
KYT定義
指差確認(rèn)運用
KYT四步法—觀察/考慮/評價/決定
現(xiàn)場演練+老師對小組點評
安全檢查表分析法（SCL）
安全檢查表編制的依據(jù)
安全檢查表編制分析要求
安全檢查表分析步驟
安全風(fēng)險評估
國內(nèi)外經(jīng)驗啟發(fā)
*經(jīng)驗：柏克德公司
日本經(jīng)驗：手指口述法
德國經(jīng)驗：VEAG公司
優(yōu)秀企業(yè)推行安全管理工具案例分享

第五單元：杜絕違章心理---反習(xí)慣性違章
案例導(dǎo)入
某公司“5.25”惡性誤操作造成人員輕傷
盤點燃料職工被運行中的斗輪機(jī)擠死
深刻認(rèn)識“安全第一，預(yù)防為主”方針的真諦
不同崗位安全意識與職責(zé)，思想上熟悉安全規(guī)章制度
充分認(rèn)識安全意識的重要性
安全是身心健康、家庭美滿、企業(yè)安身、社會和諧的共同基礎(chǔ)
安全意識指導(dǎo)人的思想，決定人的行為
安全意識是尊重生命價值的體現(xiàn)
安全意識是對家人、企業(yè)、社會負(fù)責(zé)的體現(xiàn)
內(nèi)心世界與安全行為的關(guān)系
事故傾向與“心理素質(zhì)”
事故傾向理論
事故傾向性
易出事故者的四高三低特征
四高：高敏感性、高幻想性、高憂慮性、高緊張性
三低：低穩(wěn)定性、低有恒性、低自率性
心理行為表現(xiàn)
緊張困饒
缺乏耐性
心神不定 
事故傾向性的幾種性格
安全生產(chǎn)中常見的違章心理
主動型違章心理——明知故犯型
取巧心理的典型行為
冒險心理的典型行為
逆反心理的典型行為
非主動型違章心理——非主觀故意型
散漫心理的主要表現(xiàn)
草率心理的典型行為
從眾心理的典型行為
慌亂心理的主要表現(xiàn)
經(jīng)典案例分析

第六單元：風(fēng)險分級管控體系管理
風(fēng)險責(zé)任人劃分、職責(zé)
風(fēng)險控制措施
設(shè)備的使用與保養(yǎng)
危險源控制措施
編制風(fēng)險控制措施計劃
各部門、車間、崗位危險源辨別及管控措施、標(biāo)準(zhǔn)
各部門、車間、崗位危險源辨別與風(fēng)險控制表
選擇控制時考慮因素
強(qiáng)化安全風(fēng)險管控
某企業(yè)安全生產(chǎn)風(fēng)險分級管控體系實施指南

第七單元：各種作業(yè)應(yīng)急預(yù)案和特種環(huán)境作業(yè)管理
各種作業(yè)應(yīng)急預(yù)案管理
電氣作業(yè)
高處作業(yè)
動火作業(yè)
起重吊裝作業(yè)
有限空間作業(yè)
機(jī)械加工作業(yè)
人工搬運作業(yè)
油漆防腐作業(yè)
運行操作
特殊工種作業(yè)
化學(xué)品作業(yè)
特種環(huán)境作業(yè)管理
高溫、溫度、潔凈度作業(yè)
高度、寬度作業(yè)
粉塵作業(yè)
有毒有害氣體作業(yè)
易燃易暴氣體作業(yè)
噪音作業(yè)

360度全面安全生產(chǎn)課程