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創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)思維課程

課程背景：
1.1中國(guó)30年改革開(kāi)放所取得的巨大成就、深圳30年所創(chuàng)造的發(fā)展奇跡、華為快速成長(zhǎng)為馳騁國(guó)際市場(chǎng)的*企業(yè)……鐵的事實(shí)證明：變革和創(chuàng)新已經(jīng)成為國(guó)家、城市和企業(yè)生存與發(fā)展的核心戰(zhàn)略，是企業(yè)高層主管必須抓好的頭等大事。然而，變革和創(chuàng)新之路并非一帆風(fēng)順，風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)并存，我們?nèi)绾尾拍芴岣呲A的幾率？
1.2大量的事實(shí)和研究證明：在復(fù)雜多變的環(huán)境中，骨干員工的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決的能力，是企業(yè)生存與發(fā)展必須具備的最重要的能力之一！因此，通用電氣等世界*企業(yè)每年都會(huì)花費(fèi)數(shù)百萬(wàn)美金，為各個(gè)層次的員工提供不同層次的解決問(wèn)題能力訓(xùn)練，以有效應(yīng)對(duì)快速變化的世界和不斷加劇的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)給企業(yè)和員工帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)！
1.3本課程在總結(jié)中國(guó)、深圳和世界*公司在變革與創(chuàng)新方面的成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合薛老師多年來(lái)做管理咨詢所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，幫助企業(yè)中高層主管訓(xùn)練創(chuàng)新思維能力、提升對(duì)變革與創(chuàng)新項(xiàng)目的管理水平和對(duì)變革與創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)能力。

培訓(xùn)目標(biāo)：
幫助中高層干部
2.1提升創(chuàng)新思維力，進(jìn)而提升個(gè)人解決問(wèn)題的能力；
2.2提升創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而提升組織的整體創(chuàng)新能力；
2.3提升變革領(lǐng)導(dǎo)力，進(jìn)而提升組織變革的成功概率。

培訓(xùn)對(duì)象：
希望提升創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題能力的人。

參訓(xùn)人數(shù)：
為保證培訓(xùn)效果，建議參訓(xùn)人數(shù)控制在30人以內(nèi)。

培訓(xùn)方式：
把知識(shí)講座、案例分析、教練技術(shù)、討論分享、活動(dòng)體驗(yàn)、視頻教學(xué)等方式有機(jī)整合，啟迪智慧、訓(xùn)練技能。

培訓(xùn)內(nèi)容與體驗(yàn)項(xiàng)目
1序言
1.1IBM研究報(bào)告：未來(lái)的企業(yè)的五大特征
1.2深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新、變革與領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵和關(guān)系

2創(chuàng)新思維力
2.1創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決
2.1.1游戲演練：盲人孤島求生——如何在緊急狀態(tài)下有效解決問(wèn)題
2.1.2問(wèn)題解決四步模型及其局限性分析
2.1.3創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決四步模型的關(guān)系分析
2.2創(chuàng)新思維的定義與創(chuàng)新思維水平測(cè)試
2.2.1定義：創(chuàng)新思維的定義
2.2.2測(cè)試：創(chuàng)造性水平測(cè)試
2.2.3測(cè)試：創(chuàng)新意識(shí)測(cè)試
2.3創(chuàng)新思維的5種形式及其應(yīng)用（舉例）
2.3.1發(fā)散思維
2.3.2*
2.3.3逆向思維
2.3.4形象思維
2.3.5直覺(jué)思維
2.4創(chuàng)新思維的10大障礙及其分析
2.4.1缺乏創(chuàng)新激情
2.4.2不喜歡做記錄
2.4.3不喜歡做交流
2.4.4習(xí)慣垂直思考
2.4.5習(xí)慣按步就班
2.4.6習(xí)慣一種語(yǔ)言
2.4.7不善于找聯(lián)系
2.4.8不善于抓關(guān)鍵
2.4.9不善于提問(wèn)題
2.4.10不善于動(dòng)腦筋
2.5游戲：突破創(chuàng)新思維障礙最有效的方法
2.5.1游戲一：看圖識(shí)人
2.5.2游戲二：看圖識(shí)字
2.5.3游戲三：尋找圖形
2.5.4游戲四：簡(jiǎn)單計(jì)算
2.5.5游戲五：九點(diǎn)連線
2.6創(chuàng)新思維的4大主要方法及其練習(xí)
2.6.1檢核表法
2.6.2大腦風(fēng)暴法
2.6.3移植綜合法
2.6.4*

3創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力
3.1深刻認(rèn)識(shí)創(chuàng)新
3.1.1案例分析
3.1.2創(chuàng)新的兩大形式：革命和改善
3.1.3創(chuàng)新與創(chuàng)意的關(guān)系分析
3.1.4創(chuàng)新與傳統(tǒng)的關(guān)系分析
3.1.5創(chuàng)新與規(guī)范化的關(guān)系分析
3.1.6創(chuàng)新的定義：以創(chuàng)造價(jià)值為核心的擁有四個(gè)步驟的過(guò)程
3.1.7關(guān)于創(chuàng)新的九大重要觀點(diǎn)
3.1.8創(chuàng)新在企業(yè)中的十大應(yīng)用
3.2創(chuàng)造成功創(chuàng)新的條件
3.2.1案例分析
3.2.2從思想上：深刻認(rèn)識(shí)秩序和自由的關(guān)系
3.2.3從戰(zhàn)略上：做好企業(yè)的創(chuàng)新水平定位
3.2.4從組織上：創(chuàng)建有利于創(chuàng)新的管理機(jī)制
3.2.5從領(lǐng)導(dǎo)上：營(yíng)造有利于創(chuàng)新的文化環(huán)境
3.3打造高效創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)（1）：概述
3.3.1案例分析
3.3.2高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的要素模型及其分析
3.3.3高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的五大基本原則
3.3.4高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)力模型及其分析
3.3.5高效能創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的四個(gè)階段及其簡(jiǎn)要介紹
3.4打造高效創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)（2）:組成期
3.4.1高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組成期的特點(diǎn)分析
3.4.2團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要工作職責(zé)界定
3.4.3團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要領(lǐng)導(dǎo)方式選擇
3.4.4團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期開(kāi)展工作應(yīng)注意的事項(xiàng)
3.5打造高效創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)（3）:發(fā)展期
3.5.1高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組成期的特點(diǎn)分析
3.5.2團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要工作職責(zé)界定
3.5.3團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要領(lǐng)導(dǎo)方式選擇
3.5.4團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期開(kāi)展工作應(yīng)注意的事項(xiàng)
3.6打造高效創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)（4）:成熟期
3.6.1高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組成期的特點(diǎn)分析
3.6.2團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要工作職責(zé)界定
3.6.3團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要領(lǐng)導(dǎo)方式選擇
3.6.4團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期開(kāi)展工作應(yīng)注意的事項(xiàng)
3.7打造高效創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)（5）:收獲期
3.7.1高效創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)組成期的特點(diǎn)分析
3.7.2團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要工作職責(zé)界定
3.7.3團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期的主要領(lǐng)導(dǎo)方式選擇
3.7.4團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者在該時(shí)期開(kāi)展工作應(yīng)注意的事項(xiàng)
3.8領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)（1）：概述
3.8.1案例分析
3.8.2團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的四個(gè)步驟及其簡(jiǎn)介
3.9領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)（2）：產(chǎn)生創(chuàng)意
3.9.1案例分析
3.9.2積極營(yíng)造創(chuàng)新文化氛圍
3.9.3積極開(kāi)展創(chuàng)意能力教練
3.9.3.1六步創(chuàng)意法介紹
3.9.3.2六步創(chuàng)意法教練
3.10領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)（3）：評(píng)價(jià)創(chuàng)意
3.10.1案例分析
3.10.2一般決策法的局限性分析
3.10.3建立科學(xué)的創(chuàng)意評(píng)價(jià)機(jī)制
3.10.3.1明智評(píng)價(jià)工具一：評(píng)價(jià)篩漏
3.10.3.2明智評(píng)價(jià)工具二：評(píng)價(jià)網(wǎng)格
3.10.3.3明智評(píng)價(jià)工具三：帽子序列
3.10.4評(píng)價(jià)工具應(yīng)用練習(xí)
3.11領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)（4）：開(kāi)發(fā)創(chuàng)意
3.11.1案例分析
3.11.2開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的步驟及其主要方法簡(jiǎn)介
3.11.3做好開(kāi)發(fā)創(chuàng)意的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和風(fēng)險(xiǎn)管理
3.11.4積極培訓(xùn)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意階段所需的核心技能
3.12領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)（5）：實(shí)施創(chuàng)意
3.12.1案例分析
3.12.2實(shí)施創(chuàng)意的步驟及其主要方法簡(jiǎn)介
3.12.3建立科學(xué)的成功評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
3.12.4建立積極的創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制
3.12.5加強(qiáng)實(shí)施過(guò)程的項(xiàng)目管理
3.12.6積極培訓(xùn)實(shí)施創(chuàng)意階段需要的核心技能

4變革領(lǐng)導(dǎo)力
4.1引導(dǎo)案例
4.1.1向華為學(xué)習(xí)變革管理
4.1.2向海爾學(xué)習(xí)變革管理
4.2影響變革成功的7大因素
4.3影響變革領(lǐng)導(dǎo)效能的12個(gè)因素
4.4變革領(lǐng)導(dǎo)的五大原則
4.5變革領(lǐng)導(dǎo)的八大步驟
4.6鼓勵(lì)員工積極擁抱變革

5總結(jié)
5.1回顧所學(xué)知識(shí)
5.2創(chuàng)新項(xiàng)目推進(jìn)失敗與成功的因素分析
5.3布置課后作業(yè)

創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)思維課程